【文章內(nèi)容簡介】 ）教師：昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到了一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的發(fā)型讓幼兒欣賞。）（二）介紹幾種發(fā)型的做法。1．卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。2．卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹直。3．豎起的男生發(fā)型——用電吹風(fēng)吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對話。教師：客人來了理發(fā)師要說什么？怎么問？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢要說什么？ 1． 提出游戲要求。（一）理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。（二）理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。（二）重點觀察理發(fā)師與顧客之間的語言交流情況。（三）觀察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型理發(fā)。四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說了什么？ 第四次指導(dǎo)：一、回顧上次游戲活動中討論的結(jié)果，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來理發(fā)店剪頭發(fā)。？要使理發(fā)店游戲玩得更好該怎么辦？二、出示宣傳海報，請個別幼兒示范海報的使用方法。師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時要說什么？才能吸引大家來理發(fā)店？還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？三、提出游戲要求。1．游戲前要先把游戲材料歸類放好。2．游戲時要協(xié)商分配角色。3．要做文明的顧客，尊重理發(fā)師的勞動成果。四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。（一）觀察幼兒能否主動將游戲材料歸類放好，并做好清潔工作。（二）關(guān)注理發(fā)師與顧客之間的禮貌用語使用情況以及游戲中解決問題的能力。（三）重點關(guān)注店員用宣傳方式幫助理發(fā)店招攬生意的情況。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。（一）整理游戲材料和環(huán)境。（二）交流游戲情況。師提問：？效果怎么樣？？解決了嗎？在怎么解決？你最喜歡哪個理發(fā)師？為什么？ 第二階段預(yù)定游戲主題：理發(fā)店，天福茶莊一、游戲目的恕不董得在教師的指導(dǎo)下布置場地。進(jìn)一步學(xué)習(xí)扮演角色，增強(qiáng)角色的意識。游戲結(jié)束能迅速地收拾玩具。繼續(xù)學(xué)習(xí)運用禮貌用語進(jìn)行主題之間的交往。二、游戲準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。茶道用具。茶葉、開水、盤子。知識經(jīng)驗利用早談空余時間等豐富幼兒有天福茶莊的簡單常識，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。三、游戲指導(dǎo) 第一次指導(dǎo)：把干茶葉放在干凈的盤子給幼兒看，請幼兒注意觀察。以泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。泡茶當(dāng)中請幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變？請幼兒交流喝茶的感覺。第二次指導(dǎo)：觀看了解各種茶葉：“問問桌上各種茶葉的香味，看看她們有什么不一樣？數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類，形狀。觀看天福茶莊的圖片，讓幼兒知道怎么品茶。了解各種茶葉的共用。第三次指導(dǎo)：知道泡茶的基本步驟與注意事項。觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。了解茶在生活中的用處，能用語言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。第三篇：小班上學(xué)期游戲總結(jié)星星四班上學(xué)期游戲總結(jié)記得剛開學(xué)，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。我班大部分幼兒都是第一次來上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子的游戲的經(jīng)驗不是很豐富，他們對角色游戲的玩法也不太了解。隨著時間的推移，我班的游戲活動也開展起來了，沒有一點游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，幼兒在游戲，教師做到心中有數(shù)，使游戲開展有的放矢，如對岳星陽、張丁祎果等對活動有興趣、能力較強(qiáng)的幼兒重點引導(dǎo)他們在游戲中扮演主要角色，而對能力較差的幼兒重點進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于在游戲活動中沒興趣的幼兒重點在于激發(fā)他們的活動興趣。同時，在指導(dǎo)幼兒游戲的同時教師的經(jīng)驗也在不停的積累，現(xiàn)將本學(xué)期游戲情況總結(jié)如下：一、根據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的游戲興趣由于沒有經(jīng)驗，在游戲區(qū)的布局上，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角在種類上屬于生活類的動手練習(xí)較多，包括生活自理夾毛毛蟲，撕薯條還安排了認(rèn)知區(qū)角活動，在敲敲打打區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂的變化學(xué)做動作，能感受音樂的節(jié)奏，使孩子在豐富的活動環(huán)境中，具有充分的活動自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。二、在游戲中滲透德育小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將積木當(dāng)成商品來出售。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導(dǎo)幼兒帶點禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境。到了娃娃家，一般作客的常識更能充分得到訓(xùn)練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見”等禮貌用語得到進(jìn)一步鞏固。三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。四、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。五、以后的打算在往后的游戲中，我們會更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。第四篇：小班上學(xué)期游戲計劃白潭鎮(zhèn)中心幼兒園小班上學(xué)期游戲計劃一、指導(dǎo)思想游戲是幼兒園最基本的活動，貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動。根據(jù)幼兒這一興趣需要作為基礎(chǔ)讓幼兒在自主自由的游戲活動中獲得身心全面發(fā)展。根據(jù)《綱要》中的指導(dǎo)：“要以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”，我們注重幼兒在游戲中的所得，在游戲中培養(yǎng)他們的品格，在游戲中促進(jìn)他們的發(fā)展。二、班級情況分析本班幼兒有32名，其中男生16名，女生16名。因為大多數(shù)幼兒是家中的獨生子女，家長都非常溺愛，養(yǎng)成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習(xí)慣。經(jīng)過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒對于游戲都有非常高的興趣，對于外界有著強(qiáng)烈的新鮮感，喜歡探索，但是沒有規(guī)則。有些幼兒缺乏主動性，在進(jìn)行一些常規(guī)時，總是坐著不動，需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀(jì)律常規(guī)較差，喜歡到處亂跑，為了好玩的玩具會爭搶，游戲中甚至?xí)l(fā)生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有著不同的特點，為了確保幼兒在游戲中自主性得以發(fā)揮和在游戲中有更好的效果，老師的適時指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。三、游戲目標(biāo)，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與游戲活動中，體驗游戲活動帶來的樂趣。，明確游戲中的任務(wù)和內(nèi)容，從而順利的展開相應(yīng)的游戲。，積極投入游戲。老師可在不同的環(huán)境下與幼兒進(jìn)行平行游戲、合作游戲。鼓勵幼兒和同伴進(jìn)行合作，嘗試協(xié)作的快樂。，準(zhǔn)確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。，能據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，并能運用一些替代物進(jìn)行游戲。，并在游戲過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。四、具體措施，以及班務(wù)中的主題設(shè)計，為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)等等。，鼓勵家長也參與進(jìn)來，共同收集各種材料，使區(qū)域活動更加社和幼兒的興趣和探索要求。，教師與幼兒同時游戲，并同時指導(dǎo)規(guī)則、說話、玩法。，引導(dǎo)幼兒觀察，模仿成人的勞動，以便在區(qū)域中進(jìn)行各種游戲活動。鼓勵幼兒團(tuán)結(jié)友愛的精神，能與同伴一起玩耍。，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進(jìn)入各區(qū)域活動，讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。，進(jìn)行衛(wèi)生教育，在游戲結(jié)束之后要組織幼兒“送玩具回家”及洗手，同時注意德育的滲入。五、具體安排 九月份：生活區(qū)：，幫助幼兒進(jìn)一步了解正確洗手的方法。，讓幼兒學(xué)習(xí)給娃娃喂食。美工區(qū)。提供橡皮泥和簡單的模具，讓幼兒自由玩泥。能在一些簡單的玩具輪廓圖中圖色。建構(gòu)區(qū)：自由拼搭積木，能介紹新玩具，知道名稱和玩法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把“玩具送回家”。閱讀區(qū)：提供幼兒喜愛的圖書，如：彩色故事書、幼兒用書等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。益智區(qū)：提供木質(zhì)鑲嵌玩具讓幼兒根據(jù)木塊形狀匹配鑲嵌，以及串珠，提高手眼協(xié)調(diào)能力。娃娃家：開展娃娃家游戲，引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，指導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束時將玩過的玩具放回原處。十月份：生活區(qū)：提供穿上衣服的布娃娃，讓幼兒練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈。美工區(qū)：提供橡皮泥、吸管、泥工板，讓幼兒制作各種動物、棒棒糖。如：收集各種糖果包橡皮泥以及皺紋紙做成的糖果，送給角色區(qū)的糖果店。選擇與水果顏色匹配的彩紙隨意撕成小塊貼在水果輪廓圖中裝飾水果。建構(gòu)區(qū)：提供蓋板塑料小動物等引導(dǎo)幼兒在圍合的基礎(chǔ)上壘高。益智區(qū)：提供糖果、水果卡片、點卡，讓幼兒根據(jù)點卡數(shù)量取物。還有水果拼圖，水果接龍等?？茖W(xué)區(qū)：提供多種口味的水果粉、一次性杯子、勺子、溫水，供幼兒調(diào)制飲料。娃娃家：。糖果店。提供貨架、糖果盒，擺放美工區(qū)送來的糖果，供幼兒自由選購。十一月份：生活區(qū):利用圖示和兒歌學(xué)習(xí)折疊套頭衣、褲子。提供貼有羊頭的卷紙筒、毛線，讓幼兒繞毛線做小羊。美工區(qū)：提供畫好的樹葉、花、樹外形的輪廓圖，幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)。利用梧桐樹葉做貓頭鷹面具。益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的穿珠，提供各種顏色、形狀的樹葉小圖片、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的排列。建構(gòu)區(qū)：利用美工區(qū)中幼兒圖好的花、草、樹等，做成裝飾物，供幼兒裝飾房屋、花園。科學(xué)區(qū)：提供多種瓶