幼兒園角色游戲小結(jié)(編輯修改稿)
2025-10-21 00:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 在游戲活動(dòng)中，不要一開(kāi)始就把所有的材料都提供出來(lái)，應(yīng)該在游戲發(fā)展過(guò)程中，給幼兒一定的時(shí)間去尋找、發(fā)現(xiàn)和獲取新的游戲材料，以保持他們對(duì)游戲的興趣。角色游戲往往是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過(guò)程，教師應(yīng)有足夠的耐心，不要急于求成。幼兒在角色游戲中的想象和表演，常受到電影、電視節(jié)目、木偶戲、讀過(guò)或聽(tīng)過(guò)的圖書(shū)、故事、詩(shī)歌等的影響。教師應(yīng)在這些方面多加注意，及時(shí)為他們提供相應(yīng)的圖片、畫(huà)冊(cè)、繪畫(huà)和游戲材料。四、教師可介入游戲活動(dòng)角色游戲開(kāi)始后，教師要注意觀察，看看每個(gè)活動(dòng)區(qū)中的孩子是否對(duì)這個(gè)區(qū)域的活動(dòng)有了明確的想法，是否積極地承擔(dān)起自己的角色，是否能找到合適的游戲材料，能有目的地在游戲過(guò)程中去控制和實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的區(qū)域的游戲在不斷地重復(fù)，沒(méi)有新的內(nèi)容，或發(fā)現(xiàn)有些孩子從一個(gè)區(qū)域無(wú)目的地跑到另一個(gè)區(qū)域時(shí)，則表明他們需要幫助，需要教師的介入。教師的介入并不是去控制和指導(dǎo)游戲活動(dòng)的內(nèi)容，而是通過(guò)提問(wèn)題、提建議，對(duì)角色進(jìn)行評(píng)價(jià)、做示范等方法，啟發(fā)幼兒對(duì)游戲活動(dòng)本身，對(duì)每個(gè)角色，角色之間的關(guān)系，如何選擇和使用適當(dāng)?shù)挠螒虿牧系确矫娴睦斫?，引起他們?duì)游戲的興趣，積極、主動(dòng)而又獨(dú)立地投入到游戲活動(dòng)中去，并用自己的方式去實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。五、家長(zhǎng)的介入當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的角色游戲的經(jīng)驗(yàn)之后，便會(huì)產(chǎn)生一種自己設(shè)計(jì)角色游戲，充當(dāng)某個(gè)角色的愿望，他們會(huì)把角色游戲從幼兒園玩到家里。有些家長(zhǎng)很愿意和孩子一起游戲，他們會(huì)做一些簡(jiǎn)單的游戲材料，并愿意到幼兒園來(lái)看看孩子們是怎樣游戲的。這樣，家長(zhǎng)就能在家庭中起到了教師的作用，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致，為幼兒的全面發(fā)展提供了良好的家庭環(huán)境。第四篇：幼兒園角色游戲教案活動(dòng)名稱(chēng)：乖乖寶貝（中班）活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能夠在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到不同職業(yè)的角色快樂(lè)。幼兒可以在游戲中更進(jìn)一步了解超市、醫(yī)院的商業(yè)功能，及其基本組成結(jié)構(gòu)。幼兒通過(guò)對(duì)角色游戲中角色的扮演，能夠更加有禮貌的進(jìn)行人際溝通?；顒?dòng)準(zhǔn)備：護(hù)士帽、聽(tīng)診器、體溫計(jì)、零食、玩具、收款機(jī)、糖葫蘆活動(dòng)過(guò)程：引發(fā)式導(dǎo)入提問(wèn)（1）老師說(shuō)“小朋友們，你們有沒(méi)有玩過(guò)娃娃家的游戲??？你們都扮演的是什么角色呢？小朋友們有沒(méi)有去過(guò)超市醫(yī)院？那里面都有什么人呢？”（2）提問(wèn)后老師開(kāi)始給大家看準(zhǔn)備好的角色扮演的物品，并與小朋友們一起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分別由誰(shuí)扮演爸爸、媽媽、寶寶，然后由于寶寶生病啦爸爸媽媽帶著他來(lái)到醫(yī)院，這個(gè)時(shí)候誰(shuí)來(lái)扮演醫(yī)生，護(hù)士然后呢 打完針寶寶要買(mǎi)吃的來(lái)到超市，誰(shuí)要來(lái)當(dāng)玩具導(dǎo)購(gòu)和了當(dāng)游戲會(huì)更加食品導(dǎo)購(gòu)來(lái)像寶寶、爸爸、媽媽介紹商品。結(jié)束后回家的路上又看到賣(mài)糖葫蘆的，誰(shuí)來(lái)扮演這個(gè)角色來(lái)賣(mài)好吃的糖葫蘆。（注意：要多次提 醒小朋友們不要僅僅局限在自己的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)）、開(kāi)始游戲活動(dòng)（1）教師注意觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有區(qū)域空下來(lái)時(shí)，要充者介入到游戲中扮演角色與幼兒一起進(jìn)行游戲。（2）當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒角色扮演不到位時(shí)要適當(dāng)提醒，這個(gè)角色怎樣做會(huì)不形象??結(jié)束（1）播放游戲結(jié)束音樂(lè)，示意讓兒童放好道具回到座位上。演的好朋友工作人員是如何（2）教師進(jìn)行總結(jié)，指出游戲中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表能否在表演一下。同時(shí)指出活動(dòng)中的不足，并與小朋友們一起想出更的表演方法或者技巧。、以便改進(jìn)。（3）教師說(shuō)出結(jié)束話(huà)語(yǔ)：小朋友們今天我們的活動(dòng)就結(jié)束啦，希望小友可以在生活中仔細(xì)觀察，哪些人做啦什么事情呢？然后可以和小朋討論、扮演游戲?；顒?dòng)延伸：游戲活動(dòng)結(jié)束后小朋友們可以仔細(xì)觀察一下其他的機(jī)構(gòu)和 進(jìn)行工作的，然后可以與其他小朋友、老師、家長(zhǎng)一起扮演進(jìn)行體驗(yàn)。第五篇：角色游戲《幼兒園》角色游戲《幼兒園》游戲主題由來(lái)：在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，幾個(gè)小朋友圍坐在草地上，我走近一看，原來(lái)他們?cè)诜峙浣巧珳?zhǔn)備模仿我們，給幾個(gè)小朋友上課呢。伊諾說(shuō)：“我模仿雷老師”，多多說(shuō)：“我模仿郭老師”，見(jiàn)他們模仿的很精彩，借此機(jī)會(huì)，我開(kāi)展了角色游戲《幼兒園》。游戲總目標(biāo)：進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)。在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。游戲后會(huì)歸類(lèi)整理玩具，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣。培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。
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