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正文內(nèi)容

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)個人簡歷5篇材料(編輯修改稿)

2024-10-21 00:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。在2003年配備一個視聽綜合實驗室和模擬教學(xué)電子實驗室。三、專業(yè)設(shè)置目標(biāo):教學(xué)改革的主要思路:堅持以社會性需求為導(dǎo)向,借鑒國內(nèi)外同類教育的成功經(jīng)驗,積極探索具有中等職業(yè)教育特色的教學(xué)模式,科學(xué)合理地構(gòu)建本專業(yè)的課程體系,緊隨高新科技信息技術(shù)的發(fā)展,樹立現(xiàn)代教育觀念,按照有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力,全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,有利于學(xué)生創(chuàng)新精神,創(chuàng)業(yè)意識,實踐能力的培養(yǎng)和提高的要求,從學(xué)生所需、用人單位所求等方面,努力提高教學(xué)質(zhì)量,更好地為社會性發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。結(jié)合崗位和能力要求,在課程設(shè)置上突出硬件與軟件相結(jié)合,理論與應(yīng)用相結(jié)合,加強網(wǎng)絡(luò)方面的知識等,同時加強實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。在教師隊伍的培養(yǎng)上,從提高教師隊伍學(xué)歷及強化實習(xí)實訓(xùn)效果等方面繼續(xù)努力,進一步提高本專業(yè)的整體實力,努力使其成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中有示范作用和較強辦學(xué)實力與特色的專業(yè)。五、專業(yè)論證結(jié)論經(jīng)過認真詳細的考察調(diào)研,學(xué)校決定,在昆山經(jīng)濟的大背景下開設(shè)此專業(yè),能更好的服務(wù)地方經(jīng)濟第四篇:湖南應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)湖南應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)(湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處,湖南 長沙410200)高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)目的就是為現(xiàn)代電子企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才,高等職業(yè)教育教學(xué)改革正在深入地推進,要實施課程改革,就要明確改革思路、找準改革方向、理順改革主線。一、現(xiàn)有課程設(shè)置存在的問題現(xiàn)在的高職院校一般是中職升格或高校主辦的二級學(xué)院,高職的課程設(shè)置一般也是由中職加深或大學(xué)的課程簡化而來的。從層次上一般分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課這三個層次;課程安排上采用按照學(xué)科體系設(shè)置課程。這種課程設(shè)置往往是只重視理論傳授,不適合高職教育,不適應(yīng)高職以技能為本位的高等職業(yè)教育課程觀,不能跟就業(yè)方向和社會需求結(jié)合。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的課程設(shè)置也脫不了上述的通病,還有自身的不足,歸納起來,具體有以下幾點。1.按照學(xué)科體系安排課程。這樣的課程安排往往重視的是知識的嚴密性,嚴格地按照知識的邏輯關(guān)系編排課程內(nèi)容,注重理論知識的傳授。這樣的安排對于本科生也許沒有問題,但這絕不適合高職教育,學(xué)生能夠掌握這些理論固然很好,但是對高職學(xué)生來說他們掌握不了,也不需要掌握,他們需要學(xué)習(xí)掌握的是有用的基礎(chǔ)知識和職業(yè)技能。而且這樣的安排往往理論課比重過大,實習(xí)、試驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)不完善。2.重設(shè)計、輕裝配和維修。我們高職應(yīng)用電子專業(yè)的課程設(shè)置往往是大學(xué)課程的簡化版,從大學(xué)課程簡化而來的課程設(shè)置一般是重設(shè)計輕裝配和維修。大多數(shù)課程開設(shè)是為設(shè)計服務(wù)的,電路原理講得很深奧,但這些深奧的原理對高職學(xué)生來說并不需要,他們將來從事的大多是裝配、檢測、維護和維修等工作,即使到設(shè)計單位,也是從事一些設(shè)計的輔助工作。3.重功能、輕工藝。在現(xiàn)有的高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置中,一般是只重視電路功能,不重視工藝。改進工藝方法??,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多,有教材的問題,有教學(xué)條件的問題,有教師的能力的問題,但主要還是觀念上的問題,課程安排者主觀上重功能、輕工藝。二、課程設(shè)置的改革思路課程設(shè)置的改革是教學(xué)改革的一個重要環(huán)節(jié),應(yīng)有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。設(shè)置課程應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為目標(biāo),這一思路進行課程設(shè)置時,應(yīng)注意以下幾點。1.高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置改革的目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,是一種能直接上崗的技術(shù)型人才,因此,在課程設(shè)置時要把握文化基礎(chǔ)知識以“必需、夠用”為度,專業(yè)知識強調(diào)針對性和實用性。2.在設(shè)置專業(yè)課程時應(yīng)以畢業(yè)生應(yīng)具備的技術(shù)應(yīng)用能力為主線重組課程內(nèi)容,沖破原有課程體系,刪除陳舊的與
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