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應用電子技術專業(yè)個人簡歷5篇材料(編輯修改稿)

2024-10-21 00:33 本頁面
 

【文章內容簡介】 。在2003年配備一個視聽綜合實驗室和模擬教學電子實驗室。三、專業(yè)設置目標:教學改革的主要思路:堅持以社會性需求為導向,借鑒國內外同類教育的成功經(jīng)驗,積極探索具有中等職業(yè)教育特色的教學模式,科學合理地構建本專業(yè)的課程體系,緊隨高新科技信息技術的發(fā)展,樹立現(xiàn)代教育觀念,按照有利于學生綜合職業(yè)能力,全面素質的培養(yǎng)和提高,有利于學生創(chuàng)新精神,創(chuàng)業(yè)意識,實踐能力的培養(yǎng)和提高的要求,從學生所需、用人單位所求等方面,努力提高教學質量,更好地為社會性發(fā)展和經(jīng)濟建設服務。結合崗位和能力要求,在課程設置上突出硬件與軟件相結合,理論與應用相結合,加強網(wǎng)絡方面的知識等,同時加強實習實訓環(huán)節(jié)。在教師隊伍的培養(yǎng)上,從提高教師隊伍學歷及強化實習實訓效果等方面繼續(xù)努力,進一步提高本專業(yè)的整體實力,努力使其成為中等職業(yè)技術學校電子技術應用專業(yè)中有示范作用和較強辦學實力與特色的專業(yè)。五、專業(yè)論證結論經(jīng)過認真詳細的考察調研,學校決定,在昆山經(jīng)濟的大背景下開設此專業(yè),能更好的服務地方經(jīng)濟第四篇:湖南應用電子技術專業(yè)湖南應用電子技術專業(yè)(湖南信息職業(yè)技術學院教務處,湖南 長沙410200)高職應用電子技術專業(yè)的辦學目的就是為現(xiàn)代電子企業(yè)培養(yǎng)高素質高技能的應用型人才,高等職業(yè)教育教學改革正在深入地推進,要實施課程改革,就要明確改革思路、找準改革方向、理順改革主線。一、現(xiàn)有課程設置存在的問題現(xiàn)在的高職院校一般是中職升格或高校主辦的二級學院,高職的課程設置一般也是由中職加深或大學的課程簡化而來的。從層次上一般分為基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課這三個層次;課程安排上采用按照學科體系設置課程。這種課程設置往往是只重視理論傳授,不適合高職教育,不適應高職以技能為本位的高等職業(yè)教育課程觀,不能跟就業(yè)方向和社會需求結合。應用電子技術專業(yè)現(xiàn)有的課程設置也脫不了上述的通病,還有自身的不足,歸納起來,具體有以下幾點。1.按照學科體系安排課程。這樣的課程安排往往重視的是知識的嚴密性,嚴格地按照知識的邏輯關系編排課程內容,注重理論知識的傳授。這樣的安排對于本科生也許沒有問題,但這絕不適合高職教育,學生能夠掌握這些理論固然很好,但是對高職學生來說他們掌握不了,也不需要掌握,他們需要學習掌握的是有用的基礎知識和職業(yè)技能。而且這樣的安排往往理論課比重過大,實習、試驗、實訓環(huán)節(jié)不完善。2.重設計、輕裝配和維修。我們高職應用電子專業(yè)的課程設置往往是大學課程的簡化版,從大學課程簡化而來的課程設置一般是重設計輕裝配和維修。大多數(shù)課程開設是為設計服務的,電路原理講得很深奧,但這些深奧的原理對高職學生來說并不需要,他們將來從事的大多是裝配、檢測、維護和維修等工作,即使到設計單位,也是從事一些設計的輔助工作。3.重功能、輕工藝。在現(xiàn)有的高職應用電子技術專業(yè)的課程設置中,一般是只重視電路功能,不重視工藝。改進工藝方法??,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多,有教材的問題,有教學條件的問題,有教師的能力的問題,但主要還是觀念上的問題,課程安排者主觀上重功能、輕工藝。二、課程設置的改革思路課程設置的改革是教學改革的一個重要環(huán)節(jié),應有利于培養(yǎng)高素質的技能型人才。設置課程應以提高學生素質和培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目標,這一思路進行課程設置時,應注意以下幾點。1.高職應用電子技術專業(yè)課程設置改革的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才,是一種能直接上崗的技術型人才,因此,在課程設置時要把握文化基礎知識以“必需、夠用”為度,專業(yè)知識強調針對性和實用性。2.在設置專業(yè)課程時應以畢業(yè)生應具備的技術應用能力為主線重組課程內容,沖破原有課程體系,刪除陳舊的與
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