應用電子技術專業(yè)個人簡歷5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-21 00:33 本頁面
【文章內容簡介】 。在2003年配備一個視聽綜合實驗室和模擬教學電子實驗室。三、專業(yè)設置目標：教學改革的主要思路：堅持以社會性需求為導向，借鑒國內外同類教育的成功經(jīng)驗，積極探索具有中等職業(yè)教育特色的教學模式，科學合理地構建本專業(yè)的課程體系，緊隨高新科技信息技術的發(fā)展，樹立現(xiàn)代教育觀念，按照有利于學生綜合職業(yè)能力，全面素質的培養(yǎng)和提高，有利于學生創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識，實踐能力的培養(yǎng)和提高的要求，從學生所需、用人單位所求等方面，努力提高教學質量，更好地為社會性發(fā)展和經(jīng)濟建設服務。結合崗位和能力要求，在課程設置上突出硬件與軟件相結合，理論與應用相結合，加強網(wǎng)絡方面的知識等，同時加強實習實訓環(huán)節(jié)。在教師隊伍的培養(yǎng)上，從提高教師隊伍學歷及強化實習實訓效果等方面繼續(xù)努力，進一步提高本專業(yè)的整體實力，努力使其成為中等職業(yè)技術學校電子技術應用專業(yè)中有示范作用和較強辦學實力與特色的專業(yè)。五、專業(yè)論證結論經(jīng)過認真詳細的考察調研，學校決定，在昆山經(jīng)濟的大背景下開設此專業(yè)，能更好的服務地方經(jīng)濟第四篇：湖南應用電子技術專業(yè)湖南應用電子技術專業(yè)（湖南信息職業(yè)技術學院教務處，湖南 長沙410200）高職應用電子技術專業(yè)的辦學目的就是為現(xiàn)代電子企業(yè)培養(yǎng)高素質高技能的應用型人才，高等職業(yè)教育教學改革正在深入地推進，要實施課程改革，就要明確改革思路、找準改革方向、理順改革主線。一、現(xiàn)有課程設置存在的問題現(xiàn)在的高職院校一般是中職升格或高校主辦的二級學院，高職的課程設置一般也是由中職加深或大學的課程簡化而來的。從層次上一般分為基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課這三個層次；課程安排上采用按照學科體系設置課程。這種課程設置往往是只重視理論傳授，不適合高職教育，不適應高職以技能為本位的高等職業(yè)教育課程觀，不能跟就業(yè)方向和社會需求結合。應用電子技術專業(yè)現(xiàn)有的課程設置也脫不了上述的通病，還有自身的不足，歸納起來，具體有以下幾點。1．按照學科體系安排課程。這樣的課程安排往往重視的是知識的嚴密性，嚴格地按照知識的邏輯關系編排課程內容，注重理論知識的傳授。這樣的安排對于本科生也許沒有問題，但這絕不適合高職教育，學生能夠掌握這些理論固然很好，但是對高職學生來說他們掌握不了，也不需要掌握，他們需要學習掌握的是有用的基礎知識和職業(yè)技能。而且這樣的安排往往理論課比重過大，實習、試驗、實訓環(huán)節(jié)不完善。2．重設計、輕裝配和維修。我們高職應用電子專業(yè)的課程設置往往是大學課程的簡化版，從大學課程簡化而來的課程設置一般是重設計輕裝配和維修。大多數(shù)課程開設是為設計服務的，電路原理講得很深奧，但這些深奧的原理對高職學生來說并不需要，他們將來從事的大多是裝配、檢測、維護和維修等工作，即使到設計單位，也是從事一些設計的輔助工作。3．重功能、輕工藝。在現(xiàn)有的高職應用電子技術專業(yè)的課程設置中，一般是只重視電路功能，不重視工藝。改進工藝方法??，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有很多，有教材的問題，有教學條件的問題，有教師的能力的問題，但主要還是觀念上的問題，課程安排者主觀上重功能、輕工藝。二、課程設置的改革思路課程設置的改革是教學改革的一個重要環(huán)節(jié)，應有利于培養(yǎng)高素質的技能型人才。設置課程應以提高學生素質和培養(yǎng)學生職業(yè)技能為目標，這一思路進行課程設置時，應注意以下幾點。1．高職應用電子技術專業(yè)課程設置改革的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才，是一種能直接上崗的技術型人才，因此，在課程設置時要把握文化基礎知識以“必需、夠用”為度，專業(yè)知識強調針對性和實用性。2．在設置專業(yè)課程時應以畢業(yè)生應具備的技術應用能力為主線重組課程內容，沖破原有課程體系，刪除陳舊的與
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