【文章內容簡介】 每天打麻將到深夜，嚴重影響他的學習，他勸說多次無效??設問：請幫他們出謀劃策，告訴他們該到哪里，應該如何去討還公道呢？ 【評析】這是幾組性質不同的情景，情景一需要經過訴訟程序，通過民事訴訟打官司解決，因為家境貧困可到法律援助中心申請援助。情景二可以采用非訴訟程序。到商場投訴或消費者協(xié)會尋求幫助。情景三需要到律師事務所咨詢，通過行政訴訟程序，即“民告官”來解決。在幫他們想辦法的過程中，使學生認識提供法律服務的機關、法律幫助的途徑和方式。再問：你還知道哪些侵權事件，講出來請同學們一起想辦法。教師指導學生學習教材92頁法律相關知識。學生討論完畢后，總結出該部分內容的知識體系，便于學生整體把握。（三）【課后小結】 活動：談談你的收獲以小組為單位，交流合作，歸納本課學習的知識體系。【反思】觀念是行動的靈魂，要想在新課改形式下上好每一堂課，首先就應更新教育理念。（一）、明確學生主體地位，引導學生自主學習傳統(tǒng)課程側重于接受性學習，采用講解式教學，教師講知識、概念、原理，學生背誦、模仿、做題，這種簡單重復壓抑了學生的自我感受和自身發(fā)展。新課改提出了研究性學習的理念，它不是將現成的結論告訴學生，而是使學生在教師指導下自己發(fā)現問題、探究問題、獲得結論。研究性學習基于學生的直接經驗，面向學生的自身生活和社會生活，強調生活體驗。學生在教師引導下自主發(fā)現、主動探索，意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學生創(chuàng)設條件，實現學生的全面發(fā)展。（二）、重視學生的能力培養(yǎng)和情感體驗為了幫助學生辨別社會中存在哪些危險，我不是采用直接講授的方法，而是設計了“漫畫說事”環(huán)節(jié)，引導學生自己發(fā)現，并用簡筆畫畫出所思所想，并在漫畫下面設計警示語。課程結束后，收集學生作品辦一期《遠離危險、保護自我》為主題的漫畫展。而且在這一過程中培養(yǎng)了學生的發(fā)現問題能力、辨別能力、繪畫能力、交流能力等，學生由學習者轉變?yōu)榻淌谡撸瑢⒆约涸谏钪蟹e累的經驗、方法傳授給其他同學。學生之間互相教育，彼此交流。（三）、聯(lián)系學生生活實際，踐行學生生活體驗“聯(lián)系生活實際”是新課改的重點之一。我國著名教育家陶行知先生就曾提出“生活教育”的理論。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生掌握社會生活的要求，提高社會適應能力。生活既是課堂教學的起點，又是課堂教學的歸宿，教師應把生活引進課堂。如，在本課學習第一部分：遠離危險，拒絕侵害，第一層次：遠離危險時，就設計了“小品感悟”的環(huán)節(jié)，來源于社會生活中的真實案例，以學生喜愛的小品形勢生動鮮活的展現在學生面前。相信學生在觀看過程中會隨著小主人公們的命運陷入深思，使他們認識到應該增強防范意識，積極自我保護。課堂源于生活，高于生活。我又設計了“自護智多星”活動，學生課前采用多種途徑積極準備，積累他人經驗并嘗試創(chuàng)新，想出自己的方法，掌握求就和自救的技巧。教師應使每位學生積極參與活動，使學生體會到發(fā)現和創(chuàng)造的愉悅，達到在實踐活動中內化思想之目的。必須盡可能的創(chuàng)造條件，讓學生主動嘗試、探索和抉擇。這一環(huán)節(jié)也因為學生的自主創(chuàng)新和心靈感悟成為本課最大的亮點。（四）、貫徹“以人為本”的思想，對學生進行人性化評價 對學生的人性化評價也是新課改的必然產物。教育是心靈的藝術，教師應學會贊賞每一位學生，贊賞他們取得的哪怕是極微小的進步，贊賞他們所付出的努力，贊賞他們對自己的超越。例如，“出謀劃策”活動，學生一邊學習知識點一邊找方法，解決現實問題，自主尋找“遭遇侵害時的求助途徑”。教師可以在學生回答完后微笑著指出：感謝專家某某（講出該學生的名字）為我們做出精彩解答，相信肯定會對我們現實生活起到指導作用。諸如此類的個性化點評，為本課添彩。在新課改的趨勢下，講臺不再是高不可攀的圣壇，教師也不再是高高在上的布道者和真理的壟斷者，而是和學生一起探求真知的志同道合的朋友。教師可以和學生一道談生活經歷，可以為他們的不懈努力而欣喜，可以為他們的精彩回答而喝彩。堅持新課改理念，不斷探索新方法、新思路，終有一天，我們可以為學生的未來而喝彩。第四篇：自我保護教案《自我保護》教案一、教學目標：情感、態(tài)度、價值觀目標：懂得生命的價值，警惕不法侵害，增強自我保護的意識；樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權利；增強學習與體質鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學文化素質、思想道德素質與身體素質，促進自身德、智、體全面發(fā)展。能力目標：初步認識和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實際能力，學會運用自己的智慧，機智勇敢地與侵害行為作斗爭，增強與違法行為作斗爭的能力；培養(yǎng)學生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現實生活中的自我防范能力。認知目標：幫助學生認識防范侵害的必要性，認識一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；善于運用智慧保護自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗爭都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救電話號碼；二、教學重點、難點： 防范不法侵害、提高警惕的必要性，增強自我保護的能力。教法：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，展開討論和辯論賽等方式。教具：多媒體。三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境 引入新課 ：學生：欣賞FLASH《自我保護問答歌》（多媒體）教師：喜歡這首歌嗎？在這首歌里，怎樣做才是自我保護？（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，同時開門見山提出本節(jié)課所要學習的問題。）教師：調查背景（多媒體）讀到這樣一組數字： ；2000年國家安康計劃公布的數字顯示，我國中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生在“消失”；據中國青少年研究中心調查發(fā)現，安全事故已成為威脅14歲以下兒童生命財產安全的最大隱患。教師總結：由此可見，雖然家庭、學校、社會等方面已經為我們健康成長提供了必要的外部條件，真要收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。教師：同學們的自我保護能力如何？讓我們考考自己。（多媒體）小明逛商店發(fā)生火災,小明應如何逃生？（A從窗戶往外跳 B從安全出口逃出）在看電視時，發(fā)現電源插座冒煙了怎么辦？（A關閉電視 B切斷電源）你騎車穿越十字路口，到馬路中央時，交通信號燈有綠燈變黃燈，這