【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能夠結(jié)合課文進(jìn)行仿寫?！菊f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握本課詞句，會(huì)針對(duì)心理進(jìn)行描寫，能夠有感情地朗讀課文體會(huì)課文角色特點(diǎn)。難點(diǎn)：能夠結(jié)合課文進(jìn)行仿寫?！菊f(shuō)教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)鞏固，積累檢測(cè)二、初步質(zhì)疑，感知全文三、擇題賞鑒，品讀感悟四、習(xí)作指導(dǎo)，總結(jié)提升下面針對(duì)教學(xué)流程做具體闡述：一、復(fù)習(xí)鞏固，積累檢測(cè)上課之初為了帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我和學(xué)生一起進(jìn)行了一次拼圖游戲。當(dāng)學(xué)生們拼出是秋天的圖片后我追問學(xué)生，看到秋天的美景，你能想起哪些有關(guān)秋天的詞語(yǔ)或詩(shī)句嗎？在學(xué)生紛紛匯報(bào)之后，我為學(xué)生出示了秋天的四字詞語(yǔ)進(jìn)行集中積累。并且在學(xué)生逐一認(rèn)讀詞語(yǔ)后顯露出本課的主角——小松鼠，小松鼠也非常喜歡秋天，因?yàn)樵谇锾炖锼梢匀フ一ㄉＶ链吮菊n課題自然揭示。在這一部分的設(shè)計(jì)中，我先后使用了白板的拖拽和顯示隱藏功能分別實(shí)現(xiàn)了拼圖的自由組合和詞語(yǔ)卡片的隨機(jī)消失效果二、初步質(zhì)疑，感知全文那么看了課題之后，你最想提一個(gè)什么樣的問題呢？一石激起千層浪，此時(shí)學(xué)生探究文本的積極性被初步調(diào)動(dòng)了一下。結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑，我大致梳理出以下三個(gè)問題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。A，花生果是什么樣子的？B，小松鼠為什么找花生果？C，小松鼠找到花生果了嗎？之后建議學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的問題去研讀全文。學(xué)生對(duì)自己提出的問題熱情高漲，所以讀文十分投入。但在學(xué)生準(zhǔn)備全力解決問題前，我為學(xué)生設(shè)置了詞語(yǔ)檢測(cè)環(huán)節(jié)，意在檢查學(xué)生的初步讀文情況，并充分吊足了學(xué)生的胃口，使他們對(duì)解決問題個(gè)個(gè)躍躍欲試。三、擇題賞鑒，品讀感悟接下來(lái)進(jìn)入逐一解決問題的階段。在學(xué)生解決花生果的樣子這部分內(nèi)容時(shí)我為學(xué)生出示課文內(nèi)容，先讓學(xué)生讀文感知。然后拾級(jí)而上，將課文內(nèi)容變?yōu)樘羁樟?xí)題，意在考察學(xué)生的讀文記憶情況。之后百變生花，將這部分內(nèi)容拓展開來(lái)，讓學(xué)生練習(xí)填寫。這樣處理一是訓(xùn)練學(xué)生的準(zhǔn)確用詞，為下面的習(xí)作打下基礎(chǔ)。二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性，讓他們對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作文不再感到茫然和恐懼。在學(xué)生解決為什么找花生果這部分內(nèi)容時(shí)我結(jié)合上文學(xué)生的填寫內(nèi)容，及時(shí)將學(xué)生帶入情境，小松鼠沒有見過(guò)花生，它不知道這是什么，于是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色朗讀。在這里學(xué)生的讀文是活靈活現(xiàn)的，他們通過(guò)讀，體會(huì)到了小松鼠好奇的感受，也體會(huì)到了蚯蚓的友好和自信。那么，小松鼠為什么要找花生果呢？此時(shí)我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生品讀小松鼠的心理活動(dòng)。通過(guò)讀文，學(xué)生不僅能體會(huì)到小松鼠是一個(gè)能為日后早作打算的好孩子，還認(rèn)識(shí)到心理描寫的好處就是能讓讀者更加清楚地知道人物的心理想法。接著我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們也都愿意針對(duì)心理描寫來(lái)一試身手。在解決是否找到花生果這部分內(nèi)容時(shí)我利用課文進(jìn)行過(guò)渡談話：從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有?？墒?，直到金色的小花都落光了，也沒有看見一個(gè)花生果。秋天到來(lái)了，小松鼠究竟找到花生果了沒有？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文來(lái)找一找答案，然后我們來(lái)演一演。一年級(jí)的孩子很喜歡角色扮演的游戲，通過(guò)表演，學(xué)生能將小松鼠的疑慮和蚯蚓的可愛表演的淋漓盡致。由于課文最后并沒有說(shuō)出小松鼠是否獲得了花生果，所以學(xué)生們?yōu)榇顺霈F(xiàn)了爭(zhēng)議，此時(shí)我為學(xué)生出示了課件，讓學(xué)生在透鏡的幫助下看到了生長(zhǎng)在泥土里的花生果。此時(shí)學(xué)生高興的心情溢于言表，我順勢(shì)引讀全篇，帶領(lǐng)學(xué)生將文本進(jìn)行了整體回顧。四、習(xí)作指導(dǎo)，總結(jié)提升古詩(shī)中說(shuō)：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！蔽蚁嘈艑W(xué)生們此時(shí)也想種一種植物來(lái)等待秋天的收獲。于是我為學(xué)生出示了四種植物種子（蘋果、蘿卜、西瓜、土豆）。然后帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谀M的快樂莊園里種下種子并觀察了秋天收獲時(shí)的樣子。之后引導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫。此時(shí)學(xué)生的寫作熱情被極大的調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們都想來(lái)展示一下自己的文章。因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀察，他們又了解了一些農(nóng)作物果實(shí)的生長(zhǎng)狀態(tài)，并且急于向其他同學(xué)講解自己的種植故事。這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和習(xí)作中沒有了負(fù)擔(dān)和恐懼，真正地做到了在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)到知識(shí)。第四篇：小松鼠找花生果教案小松鼠找花生果課時(shí)目標(biāo)：朗讀感悟課文，了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā) 認(rèn)識(shí)自然的興趣；練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟課文，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟課文，了解花生果長(zhǎng)在地下的特征，激發(fā) 認(rèn)識(shí)自然的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)揭題剛才在森林里老師遇到一個(gè)小伙伴，它想請(qǐng)我們一（6）班的小朋友和它做一件有意義的事。小朋友你們?cè)敢鈫?？你們知道這位小朋友是誰(shuí)??？它想請(qǐng)我們?nèi)プ鍪裁?？今天我們就?lái)接著學(xué)習(xí)——《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰(shuí)的收獲最大。在出發(fā)之前，老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？ ①出示詞語(yǔ)：旁邊 綠油油黃燦燦? ??蚯蚓 結(jié)了果 留著 ? ??每天 直到?? 金色?? ?睜大眼睛 自言自語(yǔ)? 鉆出來(lái) ②指名分行讀 ③齊讀。?過(guò)渡：小朋友們真棒！現(xiàn)在讓我們一起和小松鼠一起進(jìn)入尋找花生果之旅。?二、學(xué)習(xí)課文(