【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 厭，老子誨人不倦的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情，培養(yǎng)學(xué)生探索傳統(tǒng)文化的興趣。課文在描寫(xiě)孔子和老子時(shí)，對(duì)孔子的描寫(xiě)比較具體，因此對(duì)“孔子的品行”應(yīng)做重點(diǎn)梳理。在學(xué)生整體感知故事內(nèi)容后，以“孔子給你留下怎樣的印象”展開(kāi)教學(xué)，深入品悟?！袄献拥钠沸小睆?qiáng)調(diào)整體感受，點(diǎn)到即可。最后以北京奧運(yùn)會(huì)迎賓語(yǔ)拓展孔子名言，進(jìn)一步感受孔子在中國(guó)乃至世界的深遠(yuǎn)影響。二、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)人7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子學(xué)而不厭，老子誨人不倦的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。難點(diǎn)：理解“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！彼摹⒔叹?、學(xué)具： 多媒體課件、課外資料五、教學(xué)過(guò)程：(一)名言分享，揭示課題老師有一則名言與大家分享。出示 ：三人行，必有我?guī)?。指?dǎo)生齊讀。關(guān)于這則名言，你又知道哪些？（學(xué)生可能會(huì)從含義、《論語(yǔ)》、孔子等方面交流）師相機(jī)補(bǔ)充，揭示課題。（注意“拜”字，右邊是四橫一豎。）【名言導(dǎo)入，激發(fā)積累興趣，名言結(jié)束，拓展積累運(yùn)用，前后照應(yīng)，整堂課顯得有始有終。】(二)探究分享，檢查學(xué)情用自己喜歡的方式讀課文，劃出生詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。交流詞語(yǔ)：出示：遠(yuǎn)近聞名 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 迎候 等候 傳授 止境 佩服 品行同桌互查，互幫互助。個(gè)別檢查，糾正字音。重點(diǎn)處理：“遠(yuǎn)近聞名”（聞名——有名、出名、著名）“風(fēng)塵仆仆”（“仆”讀二聲，小土為塵，小做字頭不帶鉤）師范寫(xiě)“塵”，生練寫(xiě)?！娟P(guān)注學(xué)生識(shí)字的興趣、習(xí)慣和方法。對(duì)于有創(chuàng)新的方法，教師要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。】通過(guò)讀課文，孔子給你留下了怎樣的印象？（不怕吃苦，有禮，謙虛，好學(xué)，知識(shí)淵博，遠(yuǎn)近聞名??）【這是對(duì)人物的整體感受與概括，目的是通過(guò)交流，了解學(xué)習(xí)層次，以便進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)。】(三)讀悟分享，體會(huì)品行孔子給你留下這么深刻的印象，你是從哪些句子體會(huì)到的，默讀課文，劃出相關(guān)句子，寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。自由讀一讀，把你的感受和同伴說(shuō)一說(shuō)?！拘〗M合作是最直接有效的學(xué)習(xí)方式，教師要讓學(xué)生明確要求，知道怎樣說(shuō)，說(shuō)什么，在聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)。】全班交流：①句子：“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！?讀一讀，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生會(huì)從“孔子走了很長(zhǎng)時(shí)間”、“曲阜和洛陽(yáng)相距很遠(yuǎn)”等方面回答）【對(duì)于這些體會(huì)，教師也要給予肯定評(píng)價(jià)，由淺入深，這是學(xué)習(xí)的規(guī)律。“風(fēng)餐露宿，日夜兼程”兩個(gè)陌生的成語(yǔ)，讓學(xué)生讀來(lái)費(fèi)解，體會(huì)顯然淺薄，這時(shí)就需要教師搭一臺(tái)階，設(shè)計(jì)鋪墊性的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)情景加以引導(dǎo)?！款A(yù)設(shè)：在2000多年前的古代，沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有鐵路、公路，這上千里的路，孔子是怎樣去的？ 生：一步一步走去的?！具@時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)走在了路上，再利用音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)對(duì)應(yīng)的情感基調(diào)，讓課堂進(jìn)入情景?！繋煟哼@一走，不是一天兩天，這一走，就是數(shù)個(gè)月后，想一想，這一路，孔子可能會(huì)遇到哪些困難，為了趕時(shí)間，他又會(huì)怎樣做？ 生：白天趕路，晚上借著月光還趕路。生：太陽(yáng)火辣辣的，曬得滿頭大汗也不歇歇。生：刮風(fēng)下雨，他也不停下。??【通過(guò)聯(lián)想，孔子不怕吃苦的形象逐漸豐滿了?！?針對(duì)回答情況，教師順勢(shì)引導(dǎo)。師：不管刮風(fēng)下雨，不管黑夜白天，餓了就——（邊走邊吃），走累了——（就歇上一會(huì)兒，繼續(xù)趕路），這就是風(fēng)餐露宿，日夜兼程。帶著感受再來(lái)讀。師：不論是晨曦初露，還是日落黃昏，我們都能看到他的身影——（生齊讀“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！保┎徽撌瞧教沟鸟R路，還是荊棘叢生的小道，我們都會(huì)看到他的身影——（生再讀）師：這時(shí)候，孔子給你留下怎樣的印象？（不怕苦，不怕累。）概括板書(shū)：不怕吃苦師：他這樣千里迢迢，不辭辛苦是為了什么？ 生：拜師求學(xué)?！具@是對(duì)孔子形象的進(jìn)一步理解，學(xué)生不僅體會(huì)到了孔子不怕吃苦的精神，更體會(huì)到了孔子求知若渴的心理。正是這種好學(xué)的精神讓他克服了眼前的困難?！吭僮x這句話就多了一份崇敬之情。②交流對(duì)話部分：三言兩語(yǔ)，孔子又給你留下怎樣的印象？（有禮貌，尊敬老師）概括板書(shū)：彬彬有禮師生分角色朗讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。從具體的語(yǔ)境中感受孔子的禮貌，結(jié)合語(yǔ)境理解“納悶”、“風(fēng)塵仆仆”兩個(gè)詞的意思。師：他在納悶什么？生：這個(gè)年輕人一眼就認(rèn)出了自己師：孔子一路奔波，沒(méi)有休息，一走就是幾個(gè)月，這時(shí)看上去會(huì)怎樣？ 生：疲勞、很累師：這就是——風(fēng)塵仆仆?！菊且宦凤L(fēng)餐露宿，日夜兼程，才成了風(fēng)塵仆仆的樣子，與前文又自然地連接上了?！竣劬渥樱骸岸嘀x老師等候。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。您的學(xué)問(wèn)淵博，跟您學(xué)習(xí)，一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。”一番話，孔子又給你留下怎樣的印象？（好學(xué)、謙虛）板書(shū)：謙虛好學(xué)教師補(bǔ)充孔子當(dāng)時(shí)的地位和成就。【資料的填補(bǔ)，學(xué)生更能深刻的體會(huì)到孔子孜孜以求的治學(xué)精神，為理解“學(xué)無(wú)止境”打下基礎(chǔ)。】你身邊有沒(méi)有如此好學(xué)的人？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)的理解，可深可淺。【教師要積極予以評(píng)價(jià)?！啃〗Y(jié)：活到老，學(xué)到老。這就是——學(xué)無(wú)止境。④過(guò)渡：孔子是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。出示句子：從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。齊讀。淺談老子：【文中另一主要人物是老子，相對(duì)于孔子，文筆略顯簡(jiǎn)單。讓學(xué)生用品讀孔子的方法，談?wù)剬?duì)老子的體會(huì)，感受人物形象即可?！繉W(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流匯報(bào)。小結(jié)：此時(shí)的老子已經(jīng)是一個(gè)七十多歲的老人了，聽(tīng)說(shuō)孔子要來(lái)，仍然跑到城外去迎候，一個(gè)“迎候”，讓你體會(huì)到什么？（老子有禮，知