同底數(shù)冪的乘法教學案全文5篇(編輯修改稿)
2024-10-20 23:48 本頁面
【文章內容簡介】 體的棱長是（1+2a）3，那么這個正方體的體積是（）A．（1+2a）6B．（1+2a）9c．（1+2a）12D．（1+2a）273．計算：（1）ap?（ap）23ap；（2）（m3）4+m10?m2+m?m5?m6．4．已知：A=25，B=25，求A22AB+B2和A33A2B+3AB2B3．5．如果[（an1）3]2=a12（a≠1），求n．6．求（）1998?91999的值．教后反思這節(jié)課主要是在前面學習了同底數(shù)冪的乘法法則的基礎上來學習新的運算規(guī)則，即：冪的乘方運算，有了前面的學習基礎，學生對這節(jié)課的學習接受的很好。第四篇：同底數(shù)冪的乘法CommandBut《同底數(shù)冪的乘法》導學案學情分析從學生的知識情況來看，一是指數(shù)概念早已學過，但由于時間和自身的原因，對指數(shù)概念中所含名稱：底數(shù)、指數(shù)、冪的含義并不十分明確；二是再加上以前學過的系數(shù)的概念，增加了正確理解法則的困難；三是同底數(shù)冪的乘法法則容易與合并同類項混淆，這更給熟練掌握增添了障礙。從學生的能力和情感來看，通過一學期的培養(yǎng)，已由原來的被動式接受學習向主動探究式學習轉變，但由于時間和經(jīng)驗的限制，還不夠成熟，方法欠靈活。教學目標探究同底數(shù)冪的乘法法則。會用式子和文字正確描述同底數(shù)冪的乘法法則。熟練運用同底數(shù)冪的乘法法則進行計算。教學重點和難點學習重點：同底數(shù)冪的乘法法則及其簡單應用。學習難點：理解同底數(shù)冪的乘法法則的推導過程。教學過程()學習過程：【知識回顧】我們可以把88888寫成85，這種求幾個相同因數(shù)的積的運算叫做______，它的結果叫，在85中，8叫做，5叫做，85讀作。通常代數(shù)式an 表示的意義是什么？其中a、n、an分別叫做什么?把下列各式寫成冪的形式，并寫出它的底數(shù)、指數(shù)：(1)3333 ；(2)mmm ；4，中國奧委會為了把2008年北京奧運會辦成一個環(huán)保的奧運會，做了一個統(tǒng)計：一平方千米的土地上，一年內從太陽得到的能量相當于燃燒108千克煤所產(chǎn)生的能量。那么105平方千米的土地上，一年內從太陽得到的能量相當于燃燒多少千克煤？ 此題可列式___________________________。探究一、自學課本P141142頁，小組合作完成自學提示 【自學提示】 103102＝ a4a3＝5m5n＝ am an=_________________同底數(shù)冪的乘法法則：_________________________________________________。想一想:（1）等號左邊是什么運算？ _____________________________（2）等號兩邊的底數(shù)有什么關系？_________________________（3）等號兩邊的指數(shù)有什么關系？__________________________（4）公式中的底數(shù)a可以表示什么？________________________ 技能訓練 : 計算下列各式1.（1）102105；（2）a3a7． 2.（1）7373；（2）x2x3 3.（1）10105；（2）x5x7.（3）x5+x7 探究二：當三個以上同底數(shù)冪相乘時，上述法則成立嗎？____________計算（1）102105 107；（2）a a3 a5； 2）xx5 an ap= : 計算下列各式4.（1）102105102；（2）a3a7x3． 5.（1）737373；（2）x2x3.（1）10105105；（2）(a+b)(a+b)3 (a+b)4 鞏固練 : 計算下列各式7.（1）(a+b)2(a+b)2；（2）(xy)3(xy).（1）3527；（2）510.（1）(xy)(xy)2(xy)3；（2）(a+b)3(a+b)2(ab).10.（1）(mn)3(nm)；（2）(ab)4(ba)(ba).變式訓練 ：10010n110n = ：am =+1 x7m =x12，=16，10n=20，求10m+＝3，am＝8，則am+n＝詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現(xiàn)。）教學環(huán)節(jié)一、【知識回顧】探究一、自學課本P141142頁，小組合作完成自學提示探究二：當三個以上同底數(shù)冪相乘時，上述法則成立嗎？____________二、鞏固練習從生活的有趣問題引入同底數(shù)冪的乘法運算。根據(jù)學生實際情況，提醒并糾正學生的錯誤認
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