【文章內(nèi)容簡介】 級。 問題（ 2 題為口頭回答題， 4 為操作演示題；小括號內(nèi)為比分權重）： ？患者有哪些功能受限？預后如何？ ，你如何促進患者功能獨立？ 2 個康復檢查和評估。 ，并演示 2 種治療方法。 十、評分標準制定原則、評分方法、評分細則 （一）評分標準制定原則 評分標準由大賽執(zhí)委會專家根據(jù)學生的職業(yè)操守（包括專業(yè)態(tài)度、儀表、溝通能力等），操作前的準備，操作過程的規(guī)范性、準確性及熟練程度來決定，全面考量學生分析問題和解決問題的實際應用能力。 （二）評分方法 競賽成績采用百分制、分步計分。每個參賽隊總分為 100分，其中，理論考試 30分（單項選擇 40題，每題 ，多項選擇10題，每題 1分），取 3名選手的平均分；技能操作 70分（面談 20 分，康復評定 20 分，治療、干預與臨床思維 30分）。 1．理論考試由計算機判分；技能操作每組裁判不少于 5人，依據(jù)評分標準去掉一個最高分和最低分后、取其余裁判給分之和的算術平均值為參賽選手技能操作得分；理論和技能操作得分之和計入團隊總成績。 12 2．參賽選手的技能操作當天公布評分結果，并由裁判長，監(jiān)督人員和仲裁人員簽字后確認。 3．參賽團隊的成績排序，依據(jù)競賽成績由高到低排列名次。如成績相同，名次并列。 （三 ）技能操作評分標準 要求：選手有良好的職業(yè)素質(zhì)和很好的交流溝通技巧，對于自身所進行的操作能夠很好的把握，如自身操作時所處的姿勢和患者在檢測時的主觀感受；注意操作時患者的體位；詢問病史 :詢問與患者病情相關的問題（舉例如下但又不局限于此：包括呼吸短促的主訴，吸煙史，疼痛和其它有關的癥狀；患者的家庭情況，生活方式或家庭支持情況，都會影響其病情和康復治療效果；相關活動狀態(tài)；有利于制定合理治療計劃的其他相關信息）。 抽取的案例題： ________________________________________________________ 選手參賽號： 賽室號： 時間： 年 月 日 時 分 評分 標準 優(yōu)秀（ 85％ 100％ ） M 良好（ 70％ 84％ ） M 差（ 50％ 69％ ） M 專業(yè)行為 /道德素養(yǎng)和交流能力（口語和非口語技能） （ 4 分） 與患者關系非常和諧，對患者的反應和需求處理得當且反應靈敏。能夠靈活變通以使患者能夠明白所提問題，并能表達出對患者的同情和關懷。 與患者關系較和諧，使用恰當?shù)姆绞绞够颊咭子诶斫?，但沒有充分的表達出對患者 的關懷，也不能及時對患者的問題給予反饋。 不能很好的與患者接觸，或與患者關系不和諧，對患者的反應不敏感，交流方式運用不當，忽略患者的需求或對患者不夠關心 操作時自身體位，所需儀器的擺放位置以及患者的體位 非常好，能夠很好的知道操作時自身所處的姿勢，同時能選擇使患者舒適的體位進行操作，并且能夠把所需的儀器放在離患者合適的位置處 良好，能夠知道操作時自身所處的姿勢和患者的體位擺放；但有時也會疏忽這一點，不知道該如何合適的擺放所需儀器 極差，不知道自身該處于何種姿勢進行操作，也不知道該如何擺放患者的體位且使患者感到不舒服 13 （ 3 分） 所得信息的質(zhì)量 （ 6 分） 獲得與個體患者相關的特定的準確信息 獲得與患者疾病相關的基本信息 忽略很多相關問題，不能解決患者關心的問題 面談的組織能力 （ 5 分） 很有邏輯，能夠靈活處理 偶爾會忽略，但仍能得到要求的信息 非常差，不確定所問的問題，不能詢問相關的問題 時間的管理能力 （ 2 分） 能有效的充分利用時間 偶爾會停頓，有些問題時間花費太長以及遺漏一些問題 沒能有效利用時間，不能完成 評 價 ： 得分： 比賽時長： 分鐘 裁判簽名： 要求：選手具有良好的專業(yè)行為和很好的交流溝通技巧，注意操作時自身所處的姿勢和患者的體位，能根據(jù)體格檢查的結果對患者進行準確的康復評估?？祻驮u估的主要內(nèi)容（舉例如下但又不局限于此：聽診技能，測試肺功能評估，測試氧飽和度，評估患者循環(huán)系統(tǒng)情況和篩查深靜脈血栓；測量關節(jié)活動范圍、肌張力和肌力，進行與關節(jié)穩(wěn)定性有關的特定檢查，使用 VAS量表評定疼痛情況，評定呼吸障礙的情況等）。 選手參賽號： 賽室號： 時間： 年 月 日 時 分 評分 標準 優(yōu)秀（ 85％ 100％ ） M 良好（ 70％ 84％ ） M 差（ 50％ 69％ ） M 職業(yè)素質(zhì) /道德素養(yǎng)和交流能力（口頭或非口頭技能） （ 3 分） 與患者關系非常和諧，對患者的反應和需求處理得當且反應靈敏。能夠靈活變通以使患者能夠明白所提問題，并能表達出對患者的同情和關懷。 與患者關系較和諧，方式選取恰當使患者易于理解，但不能充分的表達出對患者的關懷，也不能及時對患者的問題給予反饋。 不能很好的與患者解除，或與 患者關系不和諧，對患者的反應不敏感，交流方式運用不當，忽略患者的需求或對患者不夠關心 14 操作時自身體位，所需儀器的擺放位置以及患者的體位 （ 2 分） 非常好，能夠很好的知道操作時自身所處的姿勢，同時能選擇使患者舒適的體位進行操作，并且能夠把所需的儀器放在離患者合適的位置處 良好，能夠知道操作時自身所處的姿勢和患者的體位擺放；但有時也會疏忽這一點，不知道該如何合適的擺放所需儀器 極差，不知道自身該處于何種姿勢進行操作，也不知道該如何擺放患者的體位且使患者感到不舒服 康復評估的表現(xiàn) （ 5 分） 準確有效率 良好，評估時偶會出錯 忽略了某些有需要的評估和試驗 處理患者的能力 （ 4 分） 優(yōu)秀，能夠調(diào)整患者的需求，能夠表達出對患者的關懷 良好，大多時候能夠使患者感到舒適，偶爾沒有意識到患者的需求 非常差，意識不到檢查時患者的體位擺放，影響評估的進行 組織評估的能力 （ 4 分） 檢查順序有邏輯性，檢查得全面得當，包括了與疾病相關的所有檢查與試驗 偶爾會忽略某些評估，但基本能按照檢查程序完成所有的測試 組織能力很差，不能確定評估程序和內(nèi)容 時間的管理 （ 2 分） 能有效的充分的利用時間 偶爾會停 頓，有些問題時間花費太長以及遺漏一些問題 沒能有效利用時間，不能完成檢查 評 價 ： 得分： 比賽時長： 分鐘 裁判簽名： /干預 與臨床思維 要求：選手具有良好的專業(yè)行為和很好的交流溝通技巧，能注意操作時自身所處的姿勢和患者的體位，選擇恰當?shù)牟僮骷夹g解決患者的問題，并提出有針對性的治療／干預措施。希望能夠執(zhí)行對患者安全有效的操作技術，同時包括對患者進行教育。 15 選手參賽號： 賽室號： 時間： 年 月 日 時 分 評分 標準 優(yōu)秀（ 85％ 100％ ） M 良好（ 70％ 84％ ） M 差（ 50％ 69％ ） M 職業(yè)素質(zhì) /道德素養(yǎng)和交流能力（口頭或非口頭技能）