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正文內(nèi)容

全國職業(yè)院校康復治療技術專業(yè)技能大賽(編輯修改稿)

2025-01-09 14:33 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 級。 問題( 2 題為口頭回答題, 4 為操作演示題;小括號內(nèi)為比分權重): ?患者有哪些功能受限?預后如何? ,你如何促進患者功能獨立? 2 個康復檢查和評估。 ,并演示 2 種治療方法。 十、評分標準制定原則、評分方法、評分細則 (一)評分標準制定原則 評分標準由大賽執(zhí)委會專家根據(jù)學生的職業(yè)操守(包括專業(yè)態(tài)度、儀表、溝通能力等),操作前的準備,操作過程的規(guī)范性、準確性及熟練程度來決定,全面考量學生分析問題和解決問題的實際應用能力。 (二)評分方法 競賽成績采用百分制、分步計分。每個參賽隊總分為 100分,其中,理論考試 30分(單項選擇 40題,每題 ,多項選擇10題,每題 1分),取 3名選手的平均分;技能操作 70分(面談 20 分,康復評定 20 分,治療、干預與臨床思維 30分)。 1.理論考試由計算機判分;技能操作每組裁判不少于 5人,依據(jù)評分標準去掉一個最高分和最低分后、取其余裁判給分之和的算術平均值為參賽選手技能操作得分;理論和技能操作得分之和計入團隊總成績。 12 2.參賽選手的技能操作當天公布評分結果,并由裁判長,監(jiān)督人員和仲裁人員簽字后確認。 3.參賽團隊的成績排序,依據(jù)競賽成績由高到低排列名次。如成績相同,名次并列。 (三 )技能操作評分標準 要求:選手有良好的職業(yè)素質(zhì)和很好的交流溝通技巧,對于自身所進行的操作能夠很好的把握,如自身操作時所處的姿勢和患者在檢測時的主觀感受;注意操作時患者的體位;詢問病史 :詢問與患者病情相關的問題(舉例如下但又不局限于此:包括呼吸短促的主訴,吸煙史,疼痛和其它有關的癥狀;患者的家庭情況,生活方式或家庭支持情況,都會影響其病情和康復治療效果;相關活動狀態(tài);有利于制定合理治療計劃的其他相關信息)。 抽取的案例題: ________________________________________________________ 選手參賽號: 賽室號: 時間: 年 月 日 時 分 評分 標準 優(yōu)秀( 85% 100% ) M 良好( 70% 84% ) M 差( 50% 69% ) M 專業(yè)行為 /道德素養(yǎng)和交流能力(口語和非口語技能) ( 4 分) 與患者關系非常和諧,對患者的反應和需求處理得當且反應靈敏。能夠靈活變通以使患者能夠明白所提問題,并能表達出對患者的同情和關懷。 與患者關系較和諧,使用恰當?shù)姆绞绞够颊咭子诶斫?,但沒有充分的表達出對患者 的關懷,也不能及時對患者的問題給予反饋。 不能很好的與患者接觸,或與患者關系不和諧,對患者的反應不敏感,交流方式運用不當,忽略患者的需求或對患者不夠關心 操作時自身體位,所需儀器的擺放位置以及患者的體位 非常好,能夠很好的知道操作時自身所處的姿勢,同時能選擇使患者舒適的體位進行操作,并且能夠把所需的儀器放在離患者合適的位置處 良好,能夠知道操作時自身所處的姿勢和患者的體位擺放;但有時也會疏忽這一點,不知道該如何合適的擺放所需儀器 極差,不知道自身該處于何種姿勢進行操作,也不知道該如何擺放患者的體位且使患者感到不舒服 13 ( 3 分) 所得信息的質(zhì)量 ( 6 分) 獲得與個體患者相關的特定的準確信息 獲得與患者疾病相關的基本信息 忽略很多相關問題,不能解決患者關心的問題 面談的組織能力 ( 5 分) 很有邏輯,能夠靈活處理 偶爾會忽略,但仍能得到要求的信息 非常差,不確定所問的問題,不能詢問相關的問題 時間的管理能力 ( 2 分) 能有效的充分利用時間 偶爾會停頓,有些問題時間花費太長以及遺漏一些問題 沒能有效利用時間,不能完成 評 價 : 得分: 比賽時長: 分鐘 裁判簽名: 要求:選手具有良好的專業(yè)行為和很好的交流溝通技巧,注意操作時自身所處的姿勢和患者的體位,能根據(jù)體格檢查的結果對患者進行準確的康復評估??祻驮u估的主要內(nèi)容(舉例如下但又不局限于此:聽診技能,測試肺功能評估,測試氧飽和度,評估患者循環(huán)系統(tǒng)情況和篩查深靜脈血栓;測量關節(jié)活動范圍、肌張力和肌力,進行與關節(jié)穩(wěn)定性有關的特定檢查,使用 VAS量表評定疼痛情況,評定呼吸障礙的情況等)。 選手參賽號: 賽室號: 時間: 年 月 日 時 分 評分 標準 優(yōu)秀( 85% 100% ) M 良好( 70% 84% ) M 差( 50% 69% ) M 職業(yè)素質(zhì) /道德素養(yǎng)和交流能力(口頭或非口頭技能) ( 3 分) 與患者關系非常和諧,對患者的反應和需求處理得當且反應靈敏。能夠靈活變通以使患者能夠明白所提問題,并能表達出對患者的同情和關懷。 與患者關系較和諧,方式選取恰當使患者易于理解,但不能充分的表達出對患者的關懷,也不能及時對患者的問題給予反饋。 不能很好的與患者解除,或與 患者關系不和諧,對患者的反應不敏感,交流方式運用不當,忽略患者的需求或對患者不夠關心 14 操作時自身體位,所需儀器的擺放位置以及患者的體位 ( 2 分) 非常好,能夠很好的知道操作時自身所處的姿勢,同時能選擇使患者舒適的體位進行操作,并且能夠把所需的儀器放在離患者合適的位置處 良好,能夠知道操作時自身所處的姿勢和患者的體位擺放;但有時也會疏忽這一點,不知道該如何合適的擺放所需儀器 極差,不知道自身該處于何種姿勢進行操作,也不知道該如何擺放患者的體位且使患者感到不舒服 康復評估的表現(xiàn) ( 5 分) 準確有效率 良好,評估時偶會出錯 忽略了某些有需要的評估和試驗 處理患者的能力 ( 4 分) 優(yōu)秀,能夠調(diào)整患者的需求,能夠表達出對患者的關懷 良好,大多時候能夠使患者感到舒適,偶爾沒有意識到患者的需求 非常差,意識不到檢查時患者的體位擺放,影響評估的進行 組織評估的能力 ( 4 分) 檢查順序有邏輯性,檢查得全面得當,包括了與疾病相關的所有檢查與試驗 偶爾會忽略某些評估,但基本能按照檢查程序完成所有的測試 組織能力很差,不能確定評估程序和內(nèi)容 時間的管理 ( 2 分) 能有效的充分的利用時間 偶爾會停 頓,有些問題時間花費太長以及遺漏一些問題 沒能有效利用時間,不能完成檢查 評 價 : 得分: 比賽時長: 分鐘 裁判簽名: /干預 與臨床思維 要求:選手具有良好的專業(yè)行為和很好的交流溝通技巧,能注意操作時自身所處的姿勢和患者的體位,選擇恰當?shù)牟僮骷夹g解決患者的問題,并提出有針對性的治療/干預措施。希望能夠執(zhí)行對患者安全有效的操作技術,同時包括對患者進行教育。 15 選手參賽號: 賽室號: 時間: 年 月 日 時 分 評分 標準 優(yōu)秀( 85% 100% ) M 良好( 70% 84% ) M 差( 50% 69% ) M 職業(yè)素質(zhì) /道德素養(yǎng)和交流能力(口頭或非口頭技能)
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