【正文】 的體位 （ 2 分） 非常好，能夠很好的知道操作時(shí)自身所處的姿勢(shì)，同時(shí)能選擇使患者舒適的體位進(jìn)行操作，并且能夠把所需的儀器放在離患者合適的位置處 良好，能夠知道操作時(shí)自身所處的姿勢(shì)和患者的體位擺放；但有時(shí)也會(huì)疏忽這一點(diǎn)，不知道該如何合適的擺放所需儀器 極差，不知道自身該處于何種姿勢(shì)進(jìn)行操作，也不知道該如何擺放患者的體位且使患者感到不舒服 康復(fù)評(píng)估的表現(xiàn) （ 5 分） 準(zhǔn)確有效率 良好，評(píng)估時(shí)偶會(huì)出錯(cuò) 忽略了某些有需要的評(píng)估和試驗(yàn) 處理患者的能力 （ 4 分） 優(yōu)秀，能夠調(diào)整患者的需求，能夠表達(dá)出對(duì)患者的關(guān)懷 良好，大多時(shí)候能夠使患者感到舒適，偶爾沒(méi)有意識(shí)到患者的需求 非常差，意識(shí)不到檢查時(shí)患者的體位擺放，影響評(píng)估的進(jìn)行 組織評(píng)估的能力 （ 4 分） 檢查順序有邏輯性，檢查得全面得當(dāng)，包括了與疾病相關(guān)的所有檢查與試驗(yàn) 偶爾會(huì)忽略某些評(píng)估，但基本能按照檢查程序完成所有的測(cè)試 組織能力很差，不能確定評(píng)估程序和內(nèi)容 時(shí)間的管理 （ 2 分） 能有效的充分的利用時(shí)間 偶爾會(huì)停 頓，有些問(wèn)題時(shí)間花費(fèi)太長(zhǎng)以及遺漏一些問(wèn)題 沒(méi)能有效利用時(shí)間，不能完成檢查 評(píng) 價(jià) ： 得分： 比賽時(shí)長(zhǎng)： 分鐘 裁判簽名： /干預(yù) 與臨床思維 要求：選手具有良好的專業(yè)行為和很好的交流溝通技巧，能注意操作時(shí)自身所處的姿勢(shì)和患者的體位，選擇恰當(dāng)?shù)牟僮骷夹g(shù)解決患者的問(wèn)題，并提出有針對(duì)性的治療／干預(yù)措施。能夠靈活變通以使患者能夠明白所提問(wèn)題，并能表達(dá)出對(duì)患者的同情和關(guān)懷?？祻?fù)評(píng)估的主要內(nèi)容（舉例如下但又不局限于此：聽診技能，測(cè)試肺功能評(píng)估，測(cè)試氧飽和度，評(píng)估患者循環(huán)系統(tǒng)情況和篩查深靜脈血栓；測(cè)量關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍、肌張力和肌力，進(jìn)行與關(guān)節(jié)穩(wěn)定性有關(guān)的特定檢查，使用 VAS量表評(píng)定疼痛情況，評(píng)定呼吸障礙的情況等）。 與患者關(guān)系較和諧，使用恰當(dāng)?shù)姆绞绞够颊咭子诶斫猓珱](méi)有充分的表達(dá)出對(duì)患者 的關(guān)懷，也不能及時(shí)對(duì)患者的問(wèn)題給予反饋。 抽取的案例題： ________________________________________________________ 選手參賽號(hào)： 賽室號(hào)： 時(shí)間： 年 月 日 時(shí) 分 評(píng)分 標(biāo)準(zhǔn) 優(yōu)秀（ 85％ 100％ ） M 良好（ 70％ 84％ ） M 差（ 50％ 69％ ） M 專業(yè)行為 /道德素養(yǎng)和交流能力（口語(yǔ)和非口語(yǔ)技能） （ 4 分） 與患者關(guān)系非常和諧，對(duì)患者的反應(yīng)和需求處理得當(dāng)且反應(yīng)靈敏。如成績(jī)相同，名次并列。 12 2．參賽選手的技能操作當(dāng)天公布評(píng)分結(jié)果，并由裁判長(zhǎng)，監(jiān)督人員和仲裁人員簽字后確認(rèn)。每個(gè)參賽隊(duì)總分為 100分，其中，理論考試 30分（單項(xiàng)選擇 40題，每題 ，多項(xiàng)選擇10題，每題 1分），取 3名選手的平均分；技能操作 70分（面談 20 分，康復(fù)評(píng)定 20 分，治療、干預(yù)與臨床思維 30分）。 十、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定原則、評(píng)分方法、評(píng)分細(xì)則 （一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定原則 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由大賽執(zhí)委會(huì)專家根據(jù)學(xué)生的職業(yè)操守（包括專業(yè)態(tài)度、儀表、溝通能力等），操作前的準(zhǔn)備，操作過(guò)程的規(guī)范性、準(zhǔn)確性及熟練程度來(lái)決定，全面考量學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力。 問(wèn)題（ 2 題為口頭回答題， 4 為操作演示題；小括號(hào)內(nèi)為比分權(quán)重）： ？患者有哪些功能受限？預(yù)后如何？ ，你如何促進(jìn)患者功能獨(dú)立？ 2 個(gè)康復(fù)檢查和評(píng)估。 檢查：神清，輪椅推入病房，右側(cè)顱骨部分缺損，能執(zhí)行簡(jiǎn)單指令性動(dòng)作，眼球運(yùn)轉(zhuǎn)自如，無(wú)復(fù)視、偏盲或者眼球震顫，左側(cè)鼻唇溝變淺，伸舌居中，無(wú)舌肌纖顫，吞咽反射明顯減弱，飲水嗆咳，坐位平衡 2級(jí)，立位平衡 0級(jí)， 無(wú)步行能力，左側(cè)肢體Brunnstrom:上肢 手 下肢：Ⅲ Ⅱ Ⅱ，左側(cè)肢體肌張力（ Ashworth）：伸肘 2 級(jí)，伸腕 1+級(jí)，掌指關(guān)節(jié)屈曲 2 級(jí)，踝跖屈 1+級(jí)，踝背伸 1+級(jí)；右側(cè)肢體 Brunnstrom:上肢 手 下肢：ⅢⅡ Ⅲ，右側(cè)肢體肌張力（ Ashworth）：伸肘 1+級(jí)，伸腕 1 級(jí)，11 掌指關(guān)節(jié)屈曲 1+級(jí)，屈膝 1+級(jí)，踝背伸 1級(jí)。 理論知識(shí)競(jìng)賽樣題： 【單項(xiàng)選擇題】 （ ） A 小腿三頭肌無(wú)力 B 脛前肌無(wú)力 C 脛后肌無(wú)力 D 腓骨長(zhǎng)短肌無(wú)力 E 趾長(zhǎng)伸肌 ，檢 查：手骨間肌、蚓狀肌無(wú)力，肱三頭肌腱反射消失；雙下肢癱瘓，各種反射消失 .初步診斷為（ ） A 上頸髓損傷 B 中頸髓損傷 C 下頸髓損傷 D 胸髓損傷 E 腰髓損傷 【多項(xiàng)選擇題】 ，有關(guān)腰椎前屈下列說(shuō)法正確的是（ ） 10 A 牽伸肌群：腰背部伸肌群 B 牽伸目的：增加腰椎后伸活動(dòng)范圍（以牽伸腰部伸肌群） C 病人體位：站立位 D 治療師位置：站立位，上方手放于胸椎背部，下方手放于腰骸部 E 牽伸手法：下方手固定腰骸部，上方手在胸背部，輕輕向下壓，牽拉腰椎伸肌群 ，使腰椎前屈達(dá)到最大的活動(dòng)范圍 （ ） A 讓患者明白如何去做動(dòng)作 B 可刺激肌肉產(chǎn)生更強(qiáng)有力地收縮 C 糾正患者動(dòng)作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤 D 加深醫(yī)患的溝通 E 動(dòng)作中的口令應(yīng)詳細(xì) 技能操作案例樣題： 王某某，男， 58 歲，交通事故收治入院，術(shù)后轉(zhuǎn)入康復(fù)科。 注： 不邀請(qǐng)境外代表隊(duì)參賽。 由教育部全國(guó)職業(yè)院校技能大賽執(zhí)行委員會(huì)主辦，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)衛(wèi)生教育專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)承辦，鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江 蘇省康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)等聯(lián)合協(xié)辦。預(yù)賽結(jié)束后，挑選 12個(gè)參賽隊(duì)參加全國(guó)大賽，每支參賽隊(duì)由 3名選手組成，參賽選手須為高等職業(yè)院校在籍大三學(xué)生，男女不限。包括預(yù)賽和復(fù)賽，以團(tuán)方式報(bào)名參賽。 3 名參賽選手通過(guò)隨機(jī)抽簽進(jìn)行分工， 1 名選手進(jìn)行主觀評(píng)價(jià) —— 詢問(wèn)病情并準(zhǔn)確地評(píng)估， 1 名選手進(jìn)行康復(fù)評(píng)估操作， 1名選手進(jìn)行康復(fù)治療操作。 技術(shù)操作標(biāo)準(zhǔn)參照衛(wèi)生部頒發(fā)《常 用康復(fù)治療技術(shù)操作規(guī)范（ 2021版）》要求，主要考核操作者儀表、與病人溝通能力、操作前準(zhǔn)備、評(píng)估病人、操作過(guò)程（規(guī)范、熟練度、力度）、操作后處理等。 技能操作競(jìng)賽基于康復(fù)治療工作過(guò)程，以真實(shí)案例為導(dǎo)向，按照臨床康復(fù)治療工作的邏輯關(guān)系，科學(xué)設(shè)置競(jìng)賽內(nèi)容。 六、競(jìng)賽內(nèi)容簡(jiǎn)介（須附英文對(duì)照簡(jiǎn)介） 6 按照 2021 年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的指導(dǎo)思想和競(jìng)賽原則，本賽項(xiàng)分別設(shè)置理論知識(shí)競(jìng)賽和技能操作競(jìng)賽兩部分。 通過(guò)技能大賽回應(yīng)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展對(duì)高 素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需求，按照開放性原則，面向社會(huì)，吸引和組織行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行競(jìng)賽項(xiàng)目的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，為競(jìng)賽提供技術(shù)支持和設(shè)備等條件保障，突顯賽題（任務(wù)書）的真實(shí)性和綜合性。這些都代表著職業(yè)教育改革發(fā)展的方向。 （二）賽項(xiàng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng) 該賽項(xiàng)能夠檢驗(yàn)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、計(jì)劃組織、交流溝通等能力，并將團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)精神融入整體競(jìng)賽過(guò)程中。 五、賽項(xiàng)方案的特色與創(chuàng)新點(diǎn) （一）賽項(xiàng)引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)方向 通過(guò)該項(xiàng)目競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的康復(fù)治療操作技能、職業(yè)素養(yǎng)、交流溝通以及效率和安全意識(shí)，引領(lǐng)高職高專院?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革與發(fā)展，促進(jìn)了工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展、滿足行業(yè)需求的高技能人才。為各參賽選手投意外保險(xiǎn)。 （五）勤儉與安全原則。 （四）行業(yè)、企業(yè)參與原則。以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量高職學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平和職業(yè)素養(yǎng)。 （三） 貼近職業(yè)崗位的原則。健康服務(wù)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，急需