司馬光教案(公開課用)(編輯修改稿)
2024-10-20 23:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 回憶我們剛剛學(xué)習(xí)文言文的方法:反復(fù)朗讀借助注釋......老師帶來了另外一篇文言文，你們就贏我們剛剛學(xué)習(xí)的方法，來學(xué)習(xí)這一片文言文。六、拓展閱讀。《徐孺子賞月》板書設(shè)計(jì)：司馬光（文言文）沉著冷靜反復(fù)朗讀借助注釋......第三篇：《司馬光》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)一．試讀課文１．指名分段讀課文。２．師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。二．講讀課文１．講讀第一段（１）自由輕聲讀課文。（２）指名說說這一段有幾句話，每句話告訴我們什么？（３）用自己的話說說事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有關(guān)人物。（４）指名看圖說說水缸，假山的位置。（５）再指名說說水缸的樣子。（６）指名朗讀。敘述的語氣。２．講讀第二自然段。（１）指名讀。（２）那個(gè)小朋友怎么會掉進(jìn)缸里的？他會遇到哪些危險(xiǎn)？為什么？（３）看圖說說別的小朋友指的是哪些小朋友。從哪里看出他們慌了，他們可能會喊什么？（４）指導(dǎo)朗讀。要用緊張的語氣讀、指名讀、齊讀。３．講讀第三段。（１）看圖。掉進(jìn)水缸里的小朋友非常危險(xiǎn)，其他的孩子都慌了，司馬光這時(shí)候會怎么想？（啟發(fā)想象，練習(xí)說話）（２）指名讀課文。（３）用把寫司馬光的句子畫下來，再讀一讀。（４）從哪些地方看出司馬光沒有慌？（５）比較句子。指名讀句子，說說有什么不同。司馬光為什么要搬大石頭？從這里你可以看出司馬光怎么樣？。指名讀句子。你覺得哪句話好？使勁寫出了什么？表現(xiàn)了司馬光怎么樣？（６）司馬光的方法行嗎？從哪句話可以看出來？（７）指導(dǎo)朗讀。速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。三．總結(jié)課文１．指名有感情地朗讀課文。２．說說司馬光是個(gè)怎么樣的孩子，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么。四．作業(yè)別的（）（）（）都慌了，（）（）哭，（）（）喊，（）（）（）跑去（）（）（）。（）（）（）沒有慌，他搬起一塊（）（）（）使勁砸（）（）（）。第四篇：司馬光教案 副本《司馬光》集體備課教案肖文陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：熟悉“司、假”等13個(gè)生字。會寫“別、到”等6個(gè)生字。課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。（鄢旭修改為：找出對應(yīng)的句子。）理解課文的內(nèi)容，感悟碰到困難時(shí)，切忌慌張，沉著機(jī)智才能想出好辦法。正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，背誦課文，體會司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。熟悉本課的生字、新詞。學(xué)會觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。教學(xué)方法：朗讀法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡教學(xué)過程第一課時(shí)一、揭示課題，了解人物導(dǎo)言：同學(xué)們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。哪個(gè)同學(xué)對司馬光有了解呢？請你說一說。（課件出示司馬光小資料）二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。（出示
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