五年級語文期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-20 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做牛做馬）；有的學(xué)生寫表示“看”的成語時，寫的是原題出現(xiàn)過的成語，造成失分?？梢娮鲱}的認(rèn)真程度不夠。第③小題照樣寫出成語的主要人物。“負(fù)荊請罪”和“鞠躬盡瘁”兩個成語故事錯的都不少?！熬瞎M瘁”出現(xiàn)在語文課本的“日積月累”當(dāng)中，學(xué)生理解了它的意思，并知道如何運(yùn)用，但是不知它的出處。在后來單元學(xué)習(xí)古典名著時，教師也沒有引導(dǎo)學(xué)生積累有關(guān)名著中的成語，因此，學(xué)生的答案五花八門。這與教師教學(xué)的引申度有較大關(guān)系，教學(xué)不能只滿足于教課本?！柏?fù)荊請罪”雖然是課內(nèi)成語，但是卻比課外的“鞠躬盡瘁”失分率高出將近一半。原因是不少學(xué)生將“廉”寫成“兼”或?qū)V字頭寫成了病字頭，還有一些學(xué)生將廉頗和藺相如都填了上去，導(dǎo)致失分。新課標(biāo)對高段語文教學(xué)提出“要學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。”“擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字”等閱讀要求，今后教學(xué)要注意課外的拓展。根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容填空從學(xué)生的答題情況看，學(xué)生的背誦積累還是不錯的，能將所學(xué)知識恰當(dāng)?shù)靥顚懺陬}目空白處，但是失分的原因卻是因?yàn)闀鴮懖灰?guī)范，或者是會背誦不會書寫。學(xué)生的錯別字一直是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難題。學(xué)生對生字的記憶不牢，造成在運(yùn)用時張冠李戴，錯別字較多。還有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，漢字的記憶基本是模糊的，因此卷面出現(xiàn)錯字連篇的現(xiàn)象。比如《水滸傳》作者施耐庵，寫成了：施耐奄；還有按原文填空中的“花團(tuán)錦簇”，寫成“緊”或“景”等。（二）口語交際部分，%。新課標(biāo)對五六年級的口語交際提出的要求是：與人交流能尊重和理解對方。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。抵制不文明的語言。從學(xué)生的答卷看，學(xué)生基本做到了這幾點(diǎn)。而造成失分的原因，一是由于格式問題，即寫一段話開頭沒有空兩格；二是個別學(xué)生的勸說理由不夠充分，沒有動之以情、曉之以理。（三）閱讀展示部分，得分率僅為51%。新課標(biāo)對高段學(xué)生的閱讀中理解詞語的要求有：“能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果?！北敬卧囶}中要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解的詞語分別是“飛揚(yáng)跋扈”和“脫穎而出”?？赡苁沁@兩個詞語的理解表達(dá)對于五年級的學(xué)生有些偏難，所以失分率較大。從學(xué)生的答題情況看，孩子們能結(jié)合上下文的語境來理解這倆詞語，但是，表達(dá)出來的解釋卻和標(biāo)準(zhǔn)答案是有一定差距的。比如；“飛揚(yáng)跋扈”學(xué)生解釋為“驕傲自大，喜歡欺壓弱小”或者“形容很傲慢”“形容很高傲、瞧不起別人”等；“脫穎而出”這個詞語，學(xué)生解釋為“從一群人中突出來”“被一些人看出她的才干”等。當(dāng)然，還有許多學(xué)生對這些詞語的理解不準(zhǔn)確，比如“飛揚(yáng)跋扈”（有權(quán)利、有勢力）“脫穎而出”（通過自己的努力，終于比以前更好了）等。新課標(biāo)要求高段學(xué)生“閱讀敘事性作品，要了解事件梗概體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。”本次閱讀題的第9小題中，要求學(xué)生回答“涼水又塞牙了”指什么，原因是什么，經(jīng)過是什么，結(jié)果是什么。學(xué)生的回答很不盡如人意。一是由于一些學(xué)生沒有靜下心來去邊讀邊想，思考問題；二是學(xué)生的歸納表達(dá)能力還很欠缺，造成每個填空都不能完整地得分。從中也看出教師平時有針對性的閱讀理解和分析概括能力的訓(xùn)練還有待加強(qiáng)。短文中失分較多的還有第10小題的“文章第二個事件以吳士宏勝利而告終，為什么她“內(nèi)心卻狂瀾依舊”？從卷子看，學(xué)生根本理解不到那個深度，理解比較片面。比如學(xué)生回答（因?yàn)樗粍e人說成了小賊。）或者（她既懷念以前的工作，又想成就一番自己的事業(yè)。）失分最多的當(dāng)屬最后一題“熟讀短文，完成對聯(lián)?！北緦W(xué)期學(xué)生也積累了不同形式的對聯(lián)，對對聯(lián)上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)要相同，上下聯(lián)的詞性要相對等等也有一定的了解，但是讓學(xué)生對下聯(lián)這樣的題目確實(shí)難度很大。一些學(xué)生雖然對的字?jǐn)?shù)相同，但是詞性不相對，詞語運(yùn)用還缺乏推敲。比如：恒心搭起通天路（信心則了通天橋）這里的“則了”不知道是想表達(dá)什么意思。還有下聯(lián)是（堅(jiān)持不懈會成功），字?jǐn)?shù)雖然相同，但是不符合對聯(lián)的要求。（四）習(xí)作部分，%。本次習(xí)作要求學(xué)生以“我的夢想”為題，寫一篇作文，并提
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