【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過欣賞不同造型的作品，進(jìn)一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。（五）找一找，人物的肖像特征：小活動：請大家仔細(xì)觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學(xué)生介紹自己的觀察與思考結(jié)果，教師在16K素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現(xiàn)出來了）。設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解夸張、變形只是一種表現(xiàn)手法，最主要的是要表現(xiàn)出描繪對象的特征。老師的現(xiàn)場作畫不僅和學(xué)生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學(xué)生做了示范，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設(shè)計： 請你給自己或同學(xué)畫一幅肖像漫畫。提示：畫自畫像的同學(xué)對照鏡子或照片自己找特點可找最具特點的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作 要求：采用夸張、變形的手法抓住特征，突出人物個性要有真情實感 設(shè)計意圖：在之前天馬行空的創(chuàng)意基礎(chǔ)之上，由淺入深，是抓肖像特征、夸張變形方法的綜合運(yùn)用，這幾個練習(xí)，采取了選序漸進(jìn)的教學(xué)方式。（七）展一展，評評我的設(shè)計：下課前，展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，并請作者自我評價。設(shè)計意圖：在展示和交流、評價中，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高欣賞和品評作品的能力，取長補(bǔ)短完善作品，這一階段也是學(xué)生相互學(xué)習(xí)、展示才華和提高認(rèn)識的過程。（八）小結(jié)：同學(xué)們，通過仔細(xì)觀察，大膽地夸張，認(rèn)真地描繪，完成的一幅幅夸張的臉真的很有趣。希望，今后我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能喜歡上漫畫，不斷地去創(chuàng)作漫畫。十．教后感：由于學(xué)生繪畫的技能不熟練，一節(jié)課內(nèi)很難給學(xué)生留出過多的創(chuàng)作時間，需要后續(xù)上一節(jié)創(chuàng)作實踐課，讓學(xué)生掌握創(chuàng)作技巧，并能獨立完成漫畫的創(chuàng)作。還可以一節(jié)課講理論，一節(jié)課實踐創(chuàng)作。這樣效果會更好些。第四篇：美術(shù)七年級上冊第3課美術(shù)七年級上冊第3課《畫家筆下的色彩》（原《向日葵》）教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱湘教版初中美術(shù)教案7年級上冊03課向日葵所在班級情況，學(xué)生特點分析初一年級二班，共有學(xué)生50人。男30，女20。本班學(xué)生兩極分化較重，學(xué)習(xí)的積極性一般。3．教學(xué)內(nèi)容分析本單元（初中美術(shù)教案7年級上冊03課向日葵）選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解色彩的本質(zhì)特征、色彩的象征意義和向日葵色彩使人產(chǎn)生的不同情感反應(yīng)，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)有關(guān)要求，向日葵設(shè)置欣賞感受和創(chuàng)作表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)活動，旨在發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想感情。教材側(cè)重讓學(xué)生認(rèn)識色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)的色彩基本概念和基本技法的傳授，努力培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。教材以“向日葵”照片導(dǎo)入，一方面從向日葵的生長特性，感悟生命的意義，使學(xué)生情感得到升華，促使其積極向上的生活態(tài)度的形成。另一方面從自然形態(tài)感受色彩的基本特征。教材從自然形態(tài)過渡到繪畫作品欣賞，《向日葵》作品，對其色彩進(jìn)行重點分析，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)，了解色彩和筆觸的關(guān)系。教材從《向日葵》的色彩分析進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對色彩的感受，設(shè)置了一系列問題層層展開教學(xué)?！盎顒右弧币髮W(xué)生嘗試改變向日葵的色彩、筆觸，感受畫面效果，這種模仿改造的訓(xùn)練，使學(xué)生在欣賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)情感體驗。教材還安排了不同風(fēng)格的美術(shù)作品欣賞，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗，從色彩情感方面使學(xué)生對美術(shù)作品作出積極的反應(yīng)。學(xué)生通過對抽象、具象的美術(shù)作品的色彩分析，認(rèn)識色彩依附于線條和形狀，運(yùn)用色彩的對比、協(xié)調(diào)，達(dá)到情感表現(xiàn)的目的，使其逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力。“活動二”設(shè)置兩種方式，其一把對自然景物的感受用色彩表現(xiàn)，其二直接用色彩表達(dá)自己的某種感受，為教學(xué)開展提供靈活的選擇。“評價建議”一欄對學(xué)生觀察生活的能力以及學(xué)生作業(yè)的要求提出評價指標(biāo)。學(xué)生作業(yè)側(cè)重色調(diào)、筆觸、色彩搭配等方面的評價，為教學(xué)評價提供參考。資料庫中對色調(diào)、冷暖對比、補(bǔ)色對比有解釋，并附色輪和補(bǔ)色關(guān)系圖片，作為教材知識的補(bǔ)充。，幫助學(xué)生認(rèn)識畫家，從而進(jìn)一步了解畫家作品。學(xué)習(xí)大空間一欄提供色彩的情感特征在生活中運(yùn)用的圖片兩幅，并建議學(xué)生嘗試用色彩改善生活環(huán)境，提供學(xué)習(xí)遷移的途徑。4．教學(xué)目標(biāo)一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。二、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。三、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。5．教學(xué)難點分析一、教學(xué)難點：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。二、教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運(yùn)用到實踐當(dāng)中去。教法選擇借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識。教具準(zhǔn)備多媒體電腦、實物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、課本等。8．教學(xué)課時本單元共分兩課時，每課時45分鐘。第一課時：啟發(fā)、引導(dǎo)與體驗相結(jié)合，通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、欣賞，側(cè)重對