【文章內容簡介】 化，都有其標志性的代表事物或人物。本活動，我引導學生去發(fā)現(xiàn)不同國家或民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，讓學生加深對文化多樣性與豐富性的理解，激發(fā)學生已有的體驗，形成新的經(jīng)驗，提升為新的情感態(tài)度價值觀。（本環(huán)節(jié)讓學生做到了動腦，動眼，動身）通過以上兩站的旅行，讓學生自己體驗感悟文化的多樣與豐富，以此突出本課重點。第三站：特殊之旅在此我設計了中英互譯，要求學生查看并思考四個問題，以此引導學生感受文化的差異，并理解在全球化過程中，文化應做到相互促進、相互融合。在旅途過程中，肯定會碰到一些尷尬，所以我設計了“旅途中的尷尬”一環(huán)節(jié)，并要求學生表演。在學生表演完畢后，教師提出四個問題。讓學生理解生活在不同文化背景中的人，待人處事方式不同，從而尊重文化差異。此活動的設置，既活躍了課堂氣氛，又讓學生感悟到為我們雙方應加強溝通與交流，以此突破本課的難點。（本環(huán)節(jié)主要讓學生做到了動身、動腦）同學們，我們的世界文化之旅到此就結束了，這次旅行你收獲到了什么呢？請大家暢所欲言。這節(jié)課我學到了?? 懂得了?? 印象最深的是?? 對我啟發(fā)最大的是??（在背景音樂中，學生展開了思索，并回答自己的收獲）既是旅游過程的結束環(huán)節(jié)，又對本節(jié)內容做了簡要的總結，讓學生做到了動腦，動口。四、（師：）同學們回答了自己的收獲，那么本節(jié)的知識我們能不能做到學以致用那個呢？下面我們做幾個鞏固練習（師出示五個習題）下面剩下的時間，我們以組為單位，相互提問。在學生學完本節(jié)知識的基礎上，設計了當堂鞏固，既是鞏固，又及時反饋了學生掌握知識情況。在老師出示了五個小問題 后，讓學生進行“組組結合，組內提問”，力爭做到當堂解決所有問題。五、本課小結：同學們，今天我們進行的只是一次虛擬的旅行，讓大家對世界各國的文化有了初步的認識，在此預祝大家在今后真正的國際旅行中，旅途愉快，順利。今天的課就上到這里，下課。板書設計：世界文化之旅豐富多彩的文化（文化的多樣性和豐富性）1)獨具一格的傳統(tǒng)節(jié)日2)特有的標志和代表人物1)文化存在差異，沒有優(yōu)劣和諧的文化樂章2)多元文化相互融合、相互促進，和諧發(fā)展3)正確對待文化差異六、課后作業(yè)：以“世界文化之旅”為題，每人出一張手抄報，將你本節(jié)課的收獲表達出來。（要求: 主題鮮明、字體清楚、美觀大方。）第三篇：《世界文化之旅》教學設計《世界文化之旅》教學設計《世界文化之旅》教學設計 陵水民族中學楊貴娟 教學目標、態(tài)度和價值觀目標：尊重不同民族文化的價值，克服面對文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮。2．知識目標：了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致的行為方式的差異；知道對待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度；正確對待不同文化，克服不良情緒的方法。3．能力目標：對文化不同會導致行為方式差異的理解能力。教學難點：認識到文化沒有優(yōu)劣之別，多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧樂章。教學重點：了解文化的多樣性和豐富性 教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：利用文化小幽默《不是東西》，設問：老外眼中的“東西”和我們中國人所講的一樣嗎？是什么原因導致這樣的笑話？學生回答：文化的不同 過渡：事實上，世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。每個國家和民族都洋溢著各自動感的文化氣息，讓我們流連忘返。今天，就讓我們一起踏上世界文化之旅，感受多姿多彩，璀璨迷人的世界文化。二，講授新課（板書：世界文化之旅）大家注意，課本首先講到了世界文化的哪一個方面？ 節(jié)日（板書：節(jié)日），為什么呢？如果沒有了節(jié)日，我們的生活會怎樣？節(jié)日是一個國家和民族在長期的歷史演進中所形成的獨具一格的文化傳統(tǒng)。透過節(jié)日，我們可以更充分認識到各個國家、民族的歷史發(fā)展與文化淵源。你知道咱們中華民族最隆重、最熱烈的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？他們是怎么來的？注意：是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有請同學為我們介紹：教師：嗯，很好，給我們著重介紹了中國的春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)的節(jié)日習俗。從中我們既可以了解到中國獨具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，同時還說到了即使同樣的節(jié)日，比如中秋節(jié)，不同國家和不同地區(qū)慶祝的方式又是多種多樣的。這說明了文化的獨特性。（板書）將來無論你們走得多遠，都不要忘了咱們的傳統(tǒng)節(jié)日，不能忘記養(yǎng)育咱們的親人和祖國。剛才我們說到中國的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他國家和民族有哪些特色節(jié)日嗎？（愚人節(jié)、慕尼黑啤酒節(jié)、巴西狂歡節(jié)、復活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)（我們也要有一顆感恩的心?。?、母親節(jié)，（5月的第二個星期日）父親節(jié)（每年6月的第三個星期日）（在母親節(jié)、父親節(jié)的時候，你們給父母送禮物了嗎？祝他們節(jié)日快樂了嗎？）、情人節(jié)（知道咱們中國的“七夕節(jié)”嗎？沖擊了咱們自己的情人節(jié)阿）、圣誕節(jié)。（閱讀書上57頁，相關鏈接）不同的文化除了通過節(jié)日表現(xiàn)出來，還有哪些表現(xiàn)呢？有請同學：反映了哪個國家、地區(qū)或民族的文化習俗？這些習俗和什么有關？埃及 金字塔（板書：建筑、雕塑），（反映了古埃及帝王的墓葬習俗和神奇的建筑、雕塑藝術技能）西班牙（板書：斗牛比賽）非常富有民族特色，大家一看就知道了。西班牙人認為斗牛既是藝術技能的展現(xiàn)，也是人與動物的較量，是勇敢和英雄氣概的表現(xiàn)！當然也有許多人認為它雖刺激卻很殘忍。日本的和服 服飾 舞蹈儀式中國 飲食 中國飲食文化源遠流長，中國料理、法國料理和意大利料理并成為世界三大料理。5人物（看到梅蘭芳，我們就會想起中國國粹京?。?戲劇7國旗、文學、科技、藝術教師引導學生歸納：透過這些，我們可以看出世界文化形式多樣，內容豐富。（板書：豐富性和多樣性）大家想想，世界上每個國家和民族都有自己獨特的文化習俗，這么多風格迥異的文化，同時存在于我們這個聯(lián)系日益緊密的地球村，會出現(xiàn)怎樣有趣的事情呢？請大家看教材（英漢互譯的故事）說明了什么？學生學生討論發(fā)言。教師小結：中國古詩詞浩若繁星，讀起來很有韻律和意境，它是中華民族幾千年深厚的文化積淀，其他任何一種語言都是無法替代的。當然，英語作為一門語言，它本身也具有語言美，音調的升降，讀法的暴破、連讀，猶如一首和諧婉轉的詩歌，同樣散發(fā)著無盡的美。