一年級語文失物招領(lǐng)說課稿(編輯修改稿)
2024-10-20 21:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀）等。采用形式不同的方法識記，有效的加深學(xué)生對生字的識記。四、指導(dǎo)朗讀、感悟內(nèi)容先出示自學(xué)提示，讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文，通過小組合作、交流、質(zhì)疑，通過指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，通過學(xué)生自我互相評價，使學(xué)生有效地理解了課文內(nèi)容，突破了教學(xué)的重、難點。第四篇：失物招領(lǐng)說課稿失物招領(lǐng)說課稿一、說教材這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。取題巧妙，明明是亂扔的垃圾，卻稱為“失物”，那么這些失物的主人是誰呢？它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的？主人又是怎樣處理的？教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，在讀文感悟中矯正不良行為，自覺養(yǎng)成愛護(hù)衛(wèi)生的良好習(xí)慣。二、說目標(biāo)知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：聯(lián)系生活實際采取演演讀讀議議的方式進(jìn)行讀中感悟的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。三、說重點、難點教學(xué)重點：（學(xué)習(xí)第4至8自然段）理解失物的兩種不同含義（失物和“失物”）。通過重點詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)難點： 體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。四、說教法、學(xué)法教法：我預(yù)設(shè)用讀讀演演議議的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課題復(fù)習(xí)回顧二、講讀課文自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事？你是從哪里知道的？學(xué)習(xí)第四段（1）、指名答（2）、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞齊讀。（3）、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情？指名答，師概括。（4）、指2名讀本段：體會讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語。（5）、齊讀本段。聽了唐老師嚴(yán)肅的話語同學(xué)們有什么反應(yīng)呢？請在文中找出表現(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號。學(xué)習(xí)第五段a 扣詞學(xué)文： 出示句子（1）、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。（2）、師生配合演讀。（3）、生自由演讀體會同學(xué)們此時的心情。（聽到唐老師嚴(yán)肅的話語后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹?、他們在口袋里摸索什么？?lián)系實際談?wù)効诖镅b的都是些什么？）（4）、指名答，師歸納：原來此時同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會（眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊）。（5）、齊讀本段。唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢？ b 理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號的用法：出示句子（1）、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么？（2）、師歸納后板書：失物垃圾（3）、問：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎？指名答（4）、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎？為什么？（4）、指名答，師小結(jié)：（很麻煩、啰嗦）所以作者在此處用了一個省略號?？吹剿芰洗锉贿z棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)？請將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號。合作學(xué)習(xí)第六、七段（1）、合作探究：那幾個同學(xué)為什么臉紅？此時，他們心里在想什么？（2）、指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自
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