【文章內(nèi)容簡介】 可是烏鴉呢？它會怎么想？（想把肉奪回來）看最后一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴里。這時候，狐貍的表情就垂頭喪氣，無精打采。那么，烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的伙伴商量商量，一起想想。（6）烏鴉可能想了什么好辦法？（……）（7）烏鴉究竟想了什么辦法？（出示河邊的圖片）狐貍來到了哪兒？它看到了什么？河里真的有嗎？為什么？烏鴉對狐貍說——（課件）“河里的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什么？它為什么要這樣說？狐貍會上當(dāng)嗎？為什么？你們看——（課件）最后，狐貍沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。完整欣賞故事?？偨Y(jié)寓言的中心思想。（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）（2）故事的名字叫什么？聽了這個故事，你想到了什么？（3）你想對烏鴉說什么？你想對狐貍說什么？小結(jié)：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人?！净顒臃此肌俊逗偤蜑貘f》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對于這種以對話為主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調(diào)動起來，又全身心地投入進(jìn)入；怎樣上才能落實“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。一、以讀為主線，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文，對文中的狐貍有個初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢？關(guān)鍵還在于對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。第二次對話中，狐貍的表情是“賠著笑臉”，通過討論，學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠的，不是發(fā)自內(nèi)心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛偽的笑。這一下，孩子對狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深，學(xué)生入境又入情，朗讀就不再是難題。孩子們會露著“做作”（表現(xiàn)狐貍的狡猾）的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學(xué)生完全沉浸在角色中。讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn)，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐貍，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認(rèn)識。二、上出低年級特點，教給自主學(xué)習(xí)的方法。低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發(fā)展，朗讀的訓(xùn)練等等，學(xué)生對字詞的認(rèn)讀、識記、理解與積累也是非常重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認(rèn)讀生字，因此，在課堂上，我很重視學(xué)生對生字新詞的正確認(rèn)讀，對于一些新詞的理解，我主要通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際來理解。在教學(xué)過程中，教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性。在教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點來設(shè)計問題的，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次的對話，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3－5自然段，教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性。小百科：狐貍，哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑。《狐貍和烏鴉》大班教案8活動目標(biāo)：1．分析畫面內(nèi)容，能較合理地猜測故事情節(jié)。2．積極參加活動，發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。3．不能輕易相信別人，遇事能想辦法自己解決問題。活動準(zhǔn)備：1．故事圖片兩張，狐貍表情圖兩張，狐貍圖片一張。2．故事動畫。3．字卡：口水直流、得意?；顒舆^程：（一）出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1．教師：你們瞧，誰來了？關(guān)于狐貍你知道些什么呢？狐貍是一個怎樣的動物呢？2．小結(jié)：狐貍很聰明，但是它卻用它的聰明去干了些壞事，所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。（二）觀察狐貍的兩種表情，猜測發(fā)生什么事情。1．出示表情一：問題一：狐貍怎么了？（很饞，淌口水，口水直流……）問題二：你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情？（狐貍看到好吃的，就會口水直流。）那我們小朋友看見好吃的東西時呢？2．出示表情二：教師：狐貍又怎樣了？這是什么表情？（很得意，很神氣）你是從哪里看出來的？教師：你看它那瞇著眼睛，張著嘴巴，扭著身體的得意樣子，肯定是干什么壞事得逞了。（三）引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系，理解圖片內(nèi)容。1．教師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化？遇到什么事情了？2．出示兩幅肉位置變化的圖片。教師：這兒還有兩幅畫，我們一起來看看。3．教師：畫上都有什么？畫上說了些什么？4．教師：你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢？為什么？(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉，它非常想吃，所以讒的口水直流。)(因為狐貍得到了肉，所以狐貍非常得意。)5．教師：那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢？你們來猜一猜。（你是這么猜的，那其他小朋友呢？那你們覺得狐貍還會想什么餿主意？你說的很清楚，我們一下子都聽懂了。）（四）完整欣賞故事，總結(jié)寓言的中心思想。1．教師：小朋友剛才猜了那么多的辦法，那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢？我們一起來聽聽。2．教師：狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢？3．學(xué)說故事中狐貍的對話。（1）再次傾聽故事中的對話。教師：寓言里的狐貍是怎么說的呀？我們一起再來聽一聽，學(xué)一學(xué)?！澳愫醚?，烏鴉夫人，您今天可真漂亮，簡直跟老鷹一樣美，我還沒有聽過你的聲音，但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽！”（2）個別幼兒學(xué)說。教師：誰來學(xué)一學(xué)？（你學(xué)的真棒，把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。）（3）集體學(xué)說。教師：那我們大家一起來學(xué)一學(xué)，最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎？3．教師：你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣？（這只狐貍真的是很狡猾，只是嘴巴動一動，說了幾句話，就騙成功了。真是得來全不費(fèi)工夫。）像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西，這樣好不好？4．教師：那烏鴉為什么會上當(dāng)？（你說的真好，烏鴉就是太容易相信別人，不能正確的認(rèn)識自己。）5．總結(jié)：生活中我們總會遇到各種各樣的事情，我們能不能輕易的相信別人？我們應(yīng)該要怎么樣呢？（要動腦筋，想辦法解決。如果解決不了，也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。）（五）續(xù)編故事，大膽講述。1．教師：又過了幾天，烏鴉又找到了一塊肉，狐貍看到了，又想很多辦法來騙烏鴉的肉，烏鴉該怎么辦呢？我們可以卻找你的好朋友，一個扮演烏鴉，一個扮演狐貍，你們來試一試？記住狐貍想辦法來騙的時候，烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦！2．幼兒自由討論。3．教師：你們的好辦法是什么呢？（請幼兒來講述（表演）自己的辦法。）4．教師：還有許多小朋友也想了很多辦法，那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎？那跟客人老師再見！活動延伸：在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事，并能講述給同伴聽。《狐貍和烏鴉》大班教案9活動目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，初步學(xué)唱歌曲。能用夸張的肢體語言表現(xiàn)狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。體驗歌表演的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：聽過烏鴉和狐貍的故事。材料準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖?；顒舆^程：三拍子音樂進(jìn)場，進(jìn)行《小籬笆》的歌表演。熟悉歌詞，創(chuàng)編重點動作。T：圖上有誰？烏鴉和狐貍發(fā)生了一件什么事啊？（教師根據(jù)幼兒的回答用歌詞有節(jié)奏地進(jìn)行概括，并請幼兒創(chuàng)編表演動作）重點表演：A：讒的口水掉地下B：狐貍夸烏鴉的話C：狐貍一口就吞下引導(dǎo)幼兒把動作夸大，表現(xiàn)出狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。邊有節(jié)奏地說歌詞邊表演，重點表演幼兒創(chuàng)編的部分。教師范唱歌曲并表演。整體跟唱，邊唱邊表演。分角色表演?！逗偤蜑貘f》大班教案10活動目標(biāo)：1．觀察動物表情，理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)會完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。2．?dāng)U展幼兒思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達(dá)力。3．培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述，并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1．投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。2．課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗。活動過程：一、模仿狐貍的三種表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發(fā)生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣，引導(dǎo)幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。師：狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化呢？我們一起看看到