【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 段？（6個(gè)自然段），不錯(cuò)，你也很厲害。三、走進(jìn)森林，了解前奏，有誰(shuí)愿意和老師一起讀？xx同學(xué)，你來(lái)和老師一起讀。，你們要一邊聽(tīng)一邊思考，這一段講的是什么？？xx同學(xué)，你來(lái)告訴老師。（正在樹(shù)林里找食物的狐貍看見(jiàn)了烏鴉嘴里的肉。），會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由回答），嘴里就不自覺(jué)地流出了口水，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這只饞嘴的狐貍，讀一讀這句話(huà)：“狐貍饞得直流口水”？（指導(dǎo)朗讀）四、學(xué)習(xí)三次對(duì)話(huà)，感受不同形象請(qǐng)大家跟著老師一起朗讀課文的第5段，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)，并思考：狐貍和烏鴉一共有幾次對(duì)話(huà)？狐貍和烏鴉一共有三次對(duì)話(huà)。（一）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話(huà)？xx同學(xué)，你來(lái)告訴老師。沒(méi)錯(cuò)，狐貍說(shuō)的第一句話(huà)是“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？” ，狐貍非常有禮貌地跟烏鴉打招呼?！坝H愛(ài)的”、“您”一般用來(lái)稱(chēng)呼尊敬的人，那同學(xué)們知道狐貍為什么對(duì)烏鴉這么尊敬嗎？ 因?yàn)楹傁胱尀貘f開(kāi)口說(shuō)話(huà)，這樣，烏鴉的肉就會(huì)掉下來(lái)了。，所以沒(méi)有上當(dāng)。，你們想知道他的新計(jì)謀嗎？（二）學(xué)習(xí)第二次對(duì)話(huà) ：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”如果說(shuō)見(jiàn)面的第一句話(huà)是打招呼，那么第二句話(huà)就是關(guān)心了。面對(duì)別人關(guān)心自己的孩子，天下做父母的哪有不動(dòng)心的呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找，文中哪里體現(xiàn)出了烏鴉的動(dòng)心呢？是“烏鴉看了狐貍一眼”，狐貍就心中竊喜了，他想，離吃肉的時(shí)候不遠(yuǎn)了。同學(xué)們，狐貍是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎？不是，狐貍只是想吃肉而已。，但還是對(duì)狐貍有戒心。狐貍看到烏鴉放松了警惕，十分高興，他又想了一個(gè)主意，想知道嗎？（三）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話(huà)，我們一起來(lái)讀一讀第四自然段，看看狐貍又說(shuō)了什么?！昂傆謸u搖尾巴說(shuō)：“‘親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌，您就唱幾句吧！’”，狐貍這次說(shuō)了這么長(zhǎng)的話(huà)，又夸了烏鴉什么呢？ xx同學(xué)，你來(lái)告訴老師。狐貍夸了烏鴉羽毛漂亮，又夸了他嗓子好。？ 烏鴉終于開(kāi)口唱歌了。狐貍是靠什么得到那片肉的呢？ 對(duì)，是靠欺騙。，并思考：烏鴉因?yàn)槭裁?，才上了狐貍的?dāng)呢？xx同學(xué)，你來(lái)告訴老師。因?yàn)?，?ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話(huà)(愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà))。五、再讀課文，品味思索請(qǐng)全班同學(xué)一起再次朗讀這篇課文，并且思考一個(gè)問(wèn)題：如果這只烏鴉在你的面前，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？待會(huì)兒老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答。六、布置作業(yè)同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了這篇課文，相信不會(huì)像烏鴉一樣上當(dāng)受騙了。我們今天的作業(yè)就是以《肉被騙走以后》為題目，編一個(gè)小故事，相信同學(xué)們編的故事一定很精彩。第四篇：狐貍和烏鴉教案《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這是一篇童話(huà)，講一只狐貍用奉承話(huà)騙取烏鴉一片肉的故事，說(shuō)明愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。課文共6個(gè)自然段。第一自然段講狐貍看到烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。第二至五自然段具體講狐貍是如何一次又一次地奉承烏鴉，使烏鴉一步步地失去警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)?。第六自然段，講狐貍騙到肉后跑掉了。課文通過(guò)三次對(duì)話(huà)，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對(duì)話(huà)時(shí)狐貍和烏鴉的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)了它們的心理變化。教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。讓學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話(huà)容易受騙上當(dāng)?shù)牡览?。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：理解狐貍說(shuō)的三次話(huà)及烏鴉受騙上當(dāng)?shù)脑?。教學(xué)過(guò)程：師：在大森林里，住著這樣一對(duì)鄰居：一只好吃懶做，而又狡猾的狐貍。一只長(zhǎng)相丑陋，叫聲難聽(tīng)，但喜歡聽(tīng)奉承話(huà)的烏鴉。這一天，它們湊在一塊兒，會(huì)發(fā)生什么事兒呢？（出示烏鴉和狐貍的圖片）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》這篇童話(huà)故事。板書(shū)課題 5 狐貍和烏鴉 生：學(xué)生齊讀課題。師：讀了課題，你有什么疑問(wèn)？ 生1：我想知道烏鴉和狐貍是好朋友嗎？生2：我想知道烏鴉和狐貍之間發(fā)生了一件什么事？……師：這幾個(gè)問(wèn)題，老師都可以給你們解答。你們是想讓我告訴你們呢，還是你們自己到書(shū)里去找答案？ 生：自己從書(shū)里找答案。師：好，孩子們，讓我們打開(kāi)書(shū)，一起去讀書(shū)了解，注意老師對(duì)你的讀書(shū)提示。（課件出現(xiàn)：讀書(shū)提示：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)好各自然段的序號(hào)。）師：現(xiàn)在放聲自讀，開(kāi)始吧！生：學(xué)生自己讀書(shū)。師：學(xué)生自讀時(shí)，不斷提醒學(xué)生 “自己讀自己的”、“再讀一讀生字，自己讀”。師：通過(guò)讀書(shū)你知道了什么？生：老師我知道了狐貍和烏鴉不是好朋友。生：老師我知道了烏鴉上了狐貍的當(dāng)?！?師：哎呀，看來(lái)同學(xué)們書(shū)讀的不錯(cuò)，并且也有了不少的收獲。現(xiàn)在老師考考你，如果你能準(zhǔn)確讀出下面詞的字音，那你就舉手。（大屏幕將陸續(xù)出示字詞）師：（烏鴉）你來(lái)。生：烏鴉。師：讀得很準(zhǔn)，請(qǐng)你領(lǐng)大家讀一下。生1：領(lǐng)讀“烏鴉”。師：你來(lái)。生2：洞里。師：注意這個(gè) “里”是輕聲，領(lǐng)讀“洞里”。（過(guò)度語(yǔ)：“你來(lái)”、“請(qǐng)你”、“好，接著往下看，你來(lái)”、“聲音真響亮”、“注意前鼻音”、“讀得很準(zhǔn)，特別注意了‘差’的聲調(diào)，一起來(lái)”……）（如果在讀詞時(shí)出現(xiàn)有讀錯(cuò)時(shí)：“哎呀，對(duì)嗎？”、“有問(wèn)題了，你來(lái)”。）師：下面請(qǐng)你們呀自己讀一讀這些詞，提醒自己，特別讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的字音，開(kāi)始。（出示：所有詞語(yǔ)）生：齊讀詞語(yǔ)。師：我聽(tīng)了，發(fā)現(xiàn)大家都能讀準(zhǔn)字音，那么我們就帶著這些詞再回到課文中去，我想邀請(qǐng)?jiān)蹅冞@個(gè)大組同學(xué)和我一起來(lái)讀課文的第一自然段，其他的同學(xué)一邊聽(tīng)，一邊想這段告