【文章內容簡介】 們不能一味的以自己的思維方式去理解學生，應多站在學生的角度去思考，這樣才能“知道他的知道”。三、教師適時的引導和鼓勵會激發(fā)學生無限的創(chuàng)造力。在讀《聽吳正憲老師評課》第三輯中，給我印象最深刻的是“真有才”與“好失落”——評丁鳳良老師執(zhí)教的《圓的認識》這一課。在這堂課里，丁老師對一學生的回答評價為“你的話不多，總是非常精要”。學生聽了以后感到“我真有才”。對回答什么是直徑的女生評價道“對稱軸今后我們會學到”，學生聽后“好失落”。不同的鼓勵和評價帶給學生不同的感受。而在課堂中我們面對的是一個個鮮活的生命，面對的是學生五彩斑斕的思考，我們應該認真傾聽學生說的每一句話，每一個觀點，并用心給予回應。然而，在課堂教學中，很多時候我們忽略了這一點，當學生的回答與我們的思考不著邊際的時候我們甚至說了重傷學生自尊的話。讀完這本書，我時刻提醒自己：對學生的心靈造成傷害是很難彌補的。一句簡單的鼓勵，一個贊美的眼神都會傳遞給學生無限的活力。看完這本書，我真切的感受著吳老師的教育機智和人格魅力，今后我將注意把自己的聽課體會及對教學的見解和感受與同事們分享，在評課交流中不斷反思、不斷學習、不斷成長。第五篇：聽吳正憲老師課的感受聽吳正憲老師課的感受解放村小學邱素婷參加工作已經(jīng)有十幾年，數(shù)學的教學成績也可以說是比上不足，比下有余。曾經(jīng)也夢想做一名出色的、優(yōu)秀的數(shù)學教師，然而，那天，在聽了吳正憲老師的一堂“搭配的學問”課后，使我?guī)捉槟?、頹喪的神經(jīng)震醒了。細細對比吳正憲老師的課堂教學和自己的課堂教學我不禁對自己提出了如下的質問：在時間和情感及角色上，你舍得了嗎？時間上：作為一名教師，我始終認為課堂教學是教師教、學生學的主陣地。雖然我們在備課的時候，把教學目標里的知識與技能、數(shù)學思想與方法、情感態(tài)度和價值觀等三維目標，準備得非常充分。然而，在實際上課的時候，卻只是把完成教學任務當成了課堂教學的主要奮斗目標，學生會做了，能做對了，就達到了自己的目的。情感上：自參加工作以來，我始終信奉著師道尊嚴的教育理論。課堂上，總是板著一副冷面孔，用命令和生硬的語氣讓學生去思考，去練習，想想這樣的老師會受到學生的喜歡嗎？而吳老師的教學語言卻是如此親切、樸素而自然，沒有一點造作，虛偽，對學生的評價始終以學生為主體，充分尊重學生的自尊，從言語中體現(xiàn)了吳老師 與學生的平等相處的教育思想，達到了一種師生合一的境界。角色上：老師是學生的領航人。課堂上，教師領著學生走，一步一個腳印，學生不會說的，老師說給你聽；學生不會做的，老師解釋給你聽，做給你看，跟著學??一遍不會再來一遍，直到你學會為止。吳老師上課給我最大的印象是她有很強的感染力。整堂課下來，學生也是個個快樂開心極了。在愉快中學到了知識。記得吳老師在上課開始時，為了拉近同學生的距離，還特意問了同學們一個問題：同學們，你們是喜歡玩還是喜歡上課？吳老師本想同學們會回答“喜歡玩”，可以在玩中開始新課，可大部分同學回答“不喜歡玩”。引起了全禮堂的一片轟動。可見我們老師在平時向同學們灌輸?shù)氖鞘裁此枷?，在老師的心中“愛學習”才是好學生。殊不知，愛玩才是孩子的天性。我們老師即要孩子學好，當然也得讓孩子玩好，注意學生的年齡特征和認知規(guī)律，才能真正搞好教學聽了全國特級名師吳老師的課，讓我深深體會到教師的人格魅力是多么的重要。下課了，孩子們久久不愿下課，希望吳老師繼續(xù)給他們上課，并要求老師簽名，有的邀請去他家做客，有時間來商丘玩，聊天，吳老師的人格魅力，讓我為之折服，是我學習的榜樣。實踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。吳正憲經(jīng)典語錄（之一）一直以來我很喜歡吳正憲老師的課堂教學，吳老師的課堂真的讓我癡迷，我癡迷于吳老師的語言的感染力，癡迷于吳老師的課堂的親和力，癡迷于吳老師對孩子們的感召力，下面是我收集的吳正憲老師的課堂語言，讓我們共同來體味其語言的藝術！你要發(fā)表意見？來吧。這位同學你有什么意見？我也有一個問韙，你先問吧，你要問他們什么？雖然這個組沒有搭配全，但我們發(fā)現(xiàn)有一點挺亮的，雖沒有找全，沒有關系。問問同學們，大家對我們組有何想法，問吧，你隨便叫吧。你在欣賞他，是吧，哎呀，你在自我陶醉呀，你快向大家介紹經(jīng)驗吧。我得和大蔥握手了感謝大蔥呀！自我評價，優(yōu)質呀，你有什么問題呀？給我一次機會吧！只要大家認真觀察，大家都可以發(fā)現(xiàn)密秘。大家都能欣賞別人?；剡^頭來，看看剛才我們的方法，你想說點什么嗎？我發(fā)現(xiàn)大家都能注意傾聽，學習習慣很好。1同意他的意見的站在一邊。不同意他的意見的站在一邊。1同一個信息發(fā)出來，你讀懂了。1用最喜歡的辦法畫一畫。寫一寫。用最快的速度告訴大家。1太熱情了你，你好有經(jīng)驗呀1誰來反駁呀，開始照（咔嚓），多可愛呀。1一節(jié)課，就這樣過來了，感覺怎么樣？有收獲吧，告訴我，你最大的收獲是什么？原諒我吧。謝謝你們的寬容。1謝謝你為我們提供了一種好方法。1向大家問句好吧，好嗎？謝謝你，這么寬容，讓我先說。1哎呀，多有愛心呀，你真是好孩子呀，對不