【文章內(nèi)容簡介】 ．．．．．．千轉(zhuǎn)不窮：窺谷忘反 ．．本段大意：翻譯重點(diǎn)句子蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反二：合作探究富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的，請同學(xué)們分別找出寫視覺和聽覺的句子，加以品析。答：2．“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這句話表達(dá)了作者怎樣的情懷？第三段寫“奇山”，以________、_______、_______、________、_______字，將崇山峻嶺化靜為動，再以_______、________、________、_______四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)?！傍S飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人?.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？鞏固檢測：給下列加點(diǎn)的字注音：①.水皆縹碧，千丈見底。()②.泉水激石，泠泠作響。()．．③.好鳥相鳴，嚶嚶成韻。()④.鳶飛戾天者，望峰息心。()．．指出下列各組中的加點(diǎn)詞的不同用法。①.蟬則千轉(zhuǎn)不窮。()欲窮其林。()．．②.猿則百叫無絕()空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。()．．③.鳶飛戾天者，望峰息心。()果如鶴唳云端。()．．3.《與朱元思書》的作者_(dá)_________，是__________代文學(xué)家。字__________，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”閱讀語段，答文后題。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。指出下列各句中有通假字的一項(xiàng)是()，天山共色。，天下獨(dú)絕。，窺谷忘反。，有時見日。下列句子不是駢句的一項(xiàng)是()，任意東西。，一百許里。，皆生寒樹。，互相軒邈。指出下列句中加線詞的活用特點(diǎn)。①風(fēng)煙俱凈：___________②橫柯上蔽：______________從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________用原文填空。(2)從側(cè)面表現(xiàn)水清澈的句子是：。(3)表達(dá)作者對富春江奇山異水的贊美留戀以及鄙棄功名、淡泊人生的思想感情的句子是(1)總領(lǐng)全文的句是：。（4）在文中找出從視覺和聽覺方面描寫景物的對偶句各一句解釋下列加點(diǎn)的字：風(fēng)煙俱凈（）一百許（）里猛浪若奔（）蟬則千轉(zhuǎn)（）．．．．不窮窺谷忘反（）橫柯（）上蔽經(jīng)綸（）世務(wù)者鳶飛戾．．．．．（）天者將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(1)風(fēng)煙俱凈，天山共色天(2)負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰(3)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。第三篇：與朱元思書導(dǎo)學(xué)案與朱元思書編者：朱橋中學(xué)初二語文備課組班級______姓名_______評價__________第一課時目標(biāo)定向。、流利、有感情地朗讀課文。、虛詞，能夠?qū)⒄n文準(zhǔn)確流暢地翻譯成現(xiàn)代漢語。個體學(xué)習(xí)“個體學(xué)習(xí)” ㈠作者和背景鏈接：吳均(469520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。梁武帝天監(jiān)初年為吳興主簿，累遷奉朝請。后因私撰《齊春秋》，觸犯梁武帝被免官。不久又奉詔撰《通史》，事未竟而卒。吳均“文體清拔有古氣”，時稱“吳均體”。今存詩歌140余首，多為友人贈答、贈別之作。音韻和諧，風(fēng)格清麗，屬于典型的齊梁風(fēng)格，但語言明暢，用典貼切，無堆砌之弊。吳均善于以駢文（講究對仗和聲律，多用偶句，少用散句），今存《與施從事書》 《與朱元思書》《與顧章書》三篇，俱以寫景見長，文筆清麗，韻味雋永，是齊梁山水小品中的駢體佳作。㈡朗讀課文，圈點(diǎn)課文生字詞?？~碧(piǎo)急湍(tuān)軒（xuān）邈(miǎo)泠泠(l237。ng)．．．．鳶飛戾天(yuān l236。)經(jīng)綸(ln)橫柯(kē)．．．．窺(kuī)谷忘反千轉(zhuǎn)（zhu224。n）不窮 ．．嚶嚶(yīng)成韻．㈢誦讀課文，并將朗讀有困難的句子記錄下來。（標(biāo)出疑問）“個體學(xué)習(xí)”：二讀課文，思考并完成下列問題：（大屏幕投影出示問題組）㈠朗讀課文，結(jié)合注釋試著將課文翻譯成現(xiàn)代漢語，并將理解困難的句子記錄下來。㈡解釋下列詞語： 風(fēng)煙：指煙霧。俱：都 共色：同樣的顏色。 許：表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。 絕獨(dú)一無二，到了極點(diǎn)。 急湍：急流的水 寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。：憑依 軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。這兩個字在這里作動詞用，比高遠(yuǎn)。 泠泠：形容水聲的清越。：（友好或美麗），至 息心：平息熱衷于功名利祿的心。 經(jīng)倫：籌劃、治理。 反：同“返”，返回：上，在上面 猶：好像，如同。 互相掩映。 縹，青白色。 沖擊，撞擊。 同“囀”鳥鳴，這里指蟬鳴。㈢翻譯譯下面語句：，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。答：游動的魚兒和細(xì)碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，迅猛的浪濤像飛奔的駿馬。，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。答：山巒憑借著(高峻的)地勢，爭著向上，仿佛都在相互爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展，筆直地向上，直插云天，形成了無數(shù)的山峰。同伴互導(dǎo) 組內(nèi)對標(biāo)有“？”之處作交 流，對有不同見解之處用 “★”標(biāo)出。教師解難 有“★”的疑問之處。（主要由學(xué)生交流解決，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)）練習(xí)檢測（1）一百許里（古義：表示約數(shù)，大約；今義：贊許，允許）（2）鳶飛戾天（古義：至，到達(dá)；今義：罪過，乖張）（3）經(jīng)綸世務(wù)（古義：籌劃，治理；今義：指規(guī)劃管理政治的才能）（4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（古義：窮盡；今義：貧窮）（5）猛浪若奔（古義：飛奔的馬；今義：奔跑）。，猿則百叫無絕。美麗的百鳥互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒和猿猴也長時間地叫個不斷。，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。極力追求名利的人，看到（這些雄奇的）高峰，（就會）平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就會）流連忘返。課外學(xué)習(xí)（1）絕①天下獨(dú)絕（絕妙）②猿則百叫無絕（停止）（2）上①負(fù)勢競上（向上）②橫柯上蔽（在上面）：①通過為期三個月的市容環(huán)境整治，使老城區(qū)的面貌煥然一新。應(yīng)去掉“通過”或“使”。②市衛(wèi)生監(jiān)督部門要求各餐飲單位切實(shí)提高食品安全管理?！疤岣摺迸c“管理”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“提高”改為“抓好”。③能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。兩面對一面，應(yīng)把“能否”去掉。第二課時編者：朱橋中學(xué)初二語文備課組班級________姓名_______評價_________ 目標(biāo)定向，體驗(yàn)富春江的美麗風(fēng)光，學(xué)習(xí)多層次多角度描繪景物的方法。