亞洲和歐洲研究設想、教學設計及課后反思(編輯修改稿)
2025-10-20 19:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 三）板書課題：第一章 認識大洲第一節(jié) 亞洲及歐洲（一）亞洲及歐洲的位置：師：亞洲東、北、南分別與哪個大洋相連，西面與哪個大洲相連。生：東與太平洋、北與北冰洋、南與印度洋相連，西與歐洲相連。教師小結：了解一個大洲的地理位置主要從經(jīng)緯度位置、海陸位置兩方面進行分析。（活動操作）：按分析亞洲的方法分析歐洲的地理位置。（略）（二）亞洲的地形：教師引導學生觀察第2頁的分層沒色地形圖說出亞分布最廣的地形。生答：高原山地為主，并得出：亞洲地形有三大特征：一是亞洲地形以高原山地為主，平均海拔高950米，僅次于南極洲。二是地而起伏大，高低懸殊。亞洲有世界最高峰珠穆朗瑪峰，陸地最低點“死?！?。三是地勢中部高、四周底。（三）教學小結：本節(jié)課我們重點學習了如何利用地圖去分析某一個大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置和海陸位置去分析，本節(jié)的重點是亞洲的地形特征，并用分析亞洲的地形特征的方法，去分析歐洲的地形特征。第三篇：亞洲及歐洲 教學設計第一章認識大洲第一節(jié)教學目標： 亞洲和歐洲（一）運用地圖，說明亞洲和歐洲的經(jīng)緯度位置和海陸位置。（二）通過分析亞洲地形特征，使學生掌握地形特征的分析方法，并在閱讀地圖 和分析資料的基礎上總結出歐洲地形的特點。（三）指導學生分析亞洲氣候復雜多樣的原因及表現(xiàn)，讓學生結合已學過的氣候 知識，分析并解答出有關歐洲氣候的思考題，從而培養(yǎng)學生的讀圖、綜合 歸納、對比分析等腰三角形能力。（四）從分析亞洲和歐洲的地形和氣候?qū)恿鳟a(chǎn)生的影響，分析亞歐洲的河流特 征。（五）讀“亞歐人口分布圖”，說明亞洲的人口分布，分析亞洲人口分布不均的 原因，了解亞歐兩洲的人種和民族的組成。（六）通過標準時間和國際日期變更線的介紹,培養(yǎng)學生簡單的時區(qū)和日期換算 能力。教學重點：亞洲的地形特征亞洲的氣候特征亞洲的河流特征 教學難點：亞歐洲的氣候特征時區(qū)和日界線的轉換亞洲和歐洲 1 一設情激趣請同學們在地圖上復習世界七大洲。思考：七大洲中，面積最大的是哪一洲？它 與哪一洲的陸地相連？它的周圍又有哪些海洋？ 二自主探究亞歐洲名稱的來歷指導學生看書，從課本中了解到亞洲的全稱是“亞細亞”，意為“東方日出 之地”。歐洲的全稱是“歐羅巴”，意為“西方日落之地”。亞歐洲的地理位置經(jīng)緯度位置→亞洲是世界上跨緯度最廣的洲。半球位置 海陸位置 回顧：首先回顧洲界的顏色。復習東西半球和南北半球的分界線。指導學生在圖上讀出亞洲的經(jīng)緯度。三合作交流每一個小組組長組織組員進行合作交流，要求每一個小組根據(jù)地圖冊說出亞洲和 歐洲的地理位置。四成果展示各小組組員展示，教師對各小組的展示進行點撥。五拓展延伸 亞洲與非洲的分界線、亞洲與北美洲的分界線、亞洲與歐洲的分界線、歐洲與非 洲的分界線等。亞洲和歐洲 2 一設情激趣現(xiàn)在我們在上課是幾點，現(xiàn)在美國人在干什么？引入學生思考。二自主探究 地方時：解釋地方時的含義，并說明地方時造成時間的混亂。標準時間：在黑板上畫出中時區(qū)、東一、西一、東西十二時區(qū)。推算時間。并得出兩個時區(qū)之間相差 1 小時，東邊的時間早于西邊的時間。全球可劃分為 24 個時區(qū)。算一算，每個時區(qū)跨多少經(jīng)度？東十二區(qū)和西十二 區(qū)的經(jīng)度范圍分別是多少？推算計算公式：所求時間=已知時間（所求時區(qū)已知時區(qū)）（注：東時區(qū)用“+”，西時區(qū)用“”，中時區(qū)用“0”拓展練習：已知當?shù)貢r間，求東十二區(qū)和西十二區(qū)的時間，從而引出日界線。日界線的定義。日界線日期的轉換：從東十二區(qū)向東越過日界線，日期要減一天。從西十二區(qū)向西越過日界線，日期要加一天。三合作交流每一個小組針對教師講解的內(nèi)容進行討論，對能夠理解的進行加深記憶，不能理 解的進行組間討論。四成果展示各小組完成教材 P4 頁活動題第二題，并由小組中心發(fā)言人進行講解，教師酌情進行點撥。五拓展延伸見習案亞洲和歐洲 3 一設情激趣時區(qū)和日界線的定義。新課導入出示陸地五種基本地形圖，問陸地有哪五種基本地形，并簡單回顧其基 本特征。（平原、山地、高原、盆地、丘陵）二自主探究觀察地圖上的顏色，特別強調(diào)學生要會看陸高和海深。在地圖上找出亞洲主要的地形區(qū)及其分布區(qū)。高原山地：分布在中部平原：分布在大陸的周圍。歸納：（1）地形以高原、山地為主。（2）地勢中部高、四周低。小結：亞洲地形的三大特征
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