【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 具準(zhǔn)備：課件、水果、食品、生活用品、玩具、平面圖形。教學(xué)設(shè)想：一、情境導(dǎo)入，感知分類電腦出示：（商場(chǎng)外景——商場(chǎng)物品近景——商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景），讓學(xué)生認(rèn)真觀察問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄象，使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。師：像這樣把同類的物體放在一起，在數(shù)學(xué)上叫分類。（板書課題：分類）師：今天，我們就以6人一組的學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)習(xí)分類的方法，比一比哪組同學(xué)最愛學(xué)習(xí)、最愛思考，小手最巧，智慧星最多。[評(píng)析：欣賞了超市物品分類擺放的錄象片段，初步感知分類，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。初步培養(yǎng)學(xué)生有條理整理事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]二、動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類小組合作──分實(shí)物。（1）活動(dòng)要求?！粢孕〗M為單位，仔細(xì)觀察每組分到的紙盒里的物品，討論一下你們想怎樣分；◆把物品放到指定的架子上分層擺一擺；◆比一比哪組同學(xué)友愛、謙讓、合作好?。?）學(xué)生合作。（老師巡視、指導(dǎo)）（3）匯報(bào)。（4）小結(jié)。互動(dòng)練習(xí)（電腦課件出示）[評(píng)析：通過讓學(xué)生分各種水果、食品、生活用品、玩具等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的方法是多樣的，體驗(yàn)生活中的分類。電腦課件互動(dòng)練習(xí)的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣自由選擇練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]小組合作──分卡片。（師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)裝有不同顏色、大小的三角形、圓形、正方形）（1）你能給這些圖形進(jìn)行分類嗎？各小組先商量怎樣分，然后動(dòng)手合作進(jìn)行分類。（2）各小組上臺(tái)展示并匯報(bào)分類的結(jié)果。（3）師小結(jié)，生評(píng)價(jià)。[評(píng)析：學(xué)具袋里為學(xué)生準(zhǔn)備有不同顏色、形狀、大小的圖形，讓學(xué)生以小組為單位討論學(xué)習(xí)，探索不同標(biāo)準(zhǔn)的分類方法，上臺(tái)展示匯報(bào)分類的結(jié)果，同學(xué)間互相評(píng)價(jià)。這樣既讓學(xué)生學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類方法，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、小組合作的意識(shí)，通過互相評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。]三、聯(lián)系生活，拓展延伸。這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了分水果，分食品，分其他物品，現(xiàn)在請(qǐng)你把教室里的人分一分，你打算怎樣分？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們利用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把自己的書包整理好，看誰整理得又快又好！[評(píng)析：讓學(xué)生把教室里的人分一分，把自己的書包整理好，加深對(duì)分類知識(shí)的理解、運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。]課后反思：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)習(xí)的方式也應(yīng)是一個(gè)充滿生命力的過程。所以本節(jié)課是以數(shù)學(xué)的分類思想為主線，力圖通過教學(xué)活動(dòng)促使學(xué)生獲得更多的自信和成功感，讓他們思維的碰撞中產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)并快樂著。這節(jié)課共安排了6次分類，如果只是讓學(xué)生動(dòng)口說一說，很難讓學(xué)生的思維活躍起來。所以，我就準(zhǔn)備了一些實(shí)物和圖片，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分。這樣做，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的潛能，鍛煉了他們的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功和快樂。教并快樂著。本節(jié)課選取了學(xué)生感興趣、熟悉的材料，以數(shù)學(xué)的分類思想為主線，穿插了自然、體育、美術(shù)等學(xué)科的綜合知識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。當(dāng)教師讓學(xué)生給教室里的人分類時(shí)，學(xué)生的思維很活躍，如：高的是一類，矮的是一類；胖的是一類，瘦的是一類；穿藍(lán)顏色衣服的是一類，沒穿藍(lán)顏色衣服的是一類；老師是一類，學(xué)生是一類；戴帽子的是一類，沒戴帽子的是一類；有智慧星的是一類，沒有智慧星的是一類……學(xué)生積極的思考，精彩的回答讓老師也沉浸在快樂的教學(xué)中。第五篇：《壺中日月》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思年初中教師新課標(biāo)課例研究全員遠(yuǎn)程研修210。《壺中日月》三備《壺中日月》教學(xué)案例課題：壺中日月 課時(shí)：1學(xué)科學(xué)段：初中美術(shù) 課業(yè)類型：造型 表現(xiàn)教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，“茶文化”和“壺文化”是中國(guó)的傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)方式。茶壺具有實(shí)用性和審美性的雙重特點(diǎn)。本課以“壺”為對(duì)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行陶藝方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的審美鑒賞能力。學(xué)情分析：現(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)茶文化、壺文化以及陶藝的相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有初步的了解，動(dòng)手能力相對(duì)低年級(jí)有了很大的提高，學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)有興趣，有可能存在的問題是學(xué)生對(duì)茶壺泥塑的精細(xì)制作存在困難。課前，可通過學(xué)情分析調(diào)查，了解學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀。研究問題：1．處理好美術(shù)文化價(jià)值與美術(shù)技能、技巧學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。一要解決單純的強(qiáng)調(diào)技能、技巧學(xué)習(xí)，忽視美術(shù)的人文性；二要解決過于強(qiáng)調(diào)文化情境的創(chuàng)設(shè)，忽視學(xué)科本位的現(xiàn)象。2．探索多元有效的評(píng)價(jià)方式，有針對(duì)性地解決教師在實(shí)際教學(xué)過程中評(píng)價(jià)單一和作業(yè)評(píng)價(jià)流于形式的問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：、了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用泥塑的方法制作壺，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。通過觀察分析、小組合作探究等形式，利用壓泥板、搓泥條等泥塑成型方法，進(jìn)行壺藝創(chuàng)作實(shí)踐，提高泥塑技能和壺藝的立體造型能力。體驗(yàn)陶藝造型活動(dòng)的樂趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，提高民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：壺的構(gòu)思創(chuàng)意和制作方法 教學(xué)難點(diǎn)：壺的立體成型和細(xì)節(jié)裝飾方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本、紫砂壺、范作，陶泥、泥塑工具、學(xué)情調(diào)研問卷、”爬格子”量表、小組自評(píng)量表等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生品茶觀壺的情境，引出課題《壺中日月》。學(xué)生品茶觀壺，談感受?！O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，初步感受茶文化和壺文化。二、了解文化、感受新知引導(dǎo)學(xué)生感悟壺的發(fā)展演變，領(lǐng)略壺文化?！駡D片展示中國(guó)古今有代表性的壺，引導(dǎo)學(xué)生了解壺在我國(guó)有著悠久的歷史和燦爛的文化，各個(gè)時(shí)期的壺反映了不同時(shí)代的審美品味?！駥W(xué)生對(duì)比認(rèn)知不同時(shí)期的壺的造型及裝飾特點(diǎn)?！裥〗Y(jié)陳述：在我國(guó)，壺經(jīng)歷了彩陶、釉陶、青瓷、“三彩”、青花、紫砂的演變過程。各個(gè)時(shí)期的壺反映了不同時(shí)代的審美品味?！O(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和美術(shù)素養(yǎng)。通過壺的發(fā)展史的賞析，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中了解中國(guó)燦爛的陶文化。領(lǐng)悟紫砂壺藝術(shù)精髓?！癫シ抛仙皦匚幕唐獙W(xué)生短片賞析，進(jìn)一步了解中國(guó)茶文化和壺文化?！駡D片展示幾幅不同造型特色的紫砂壺藝作品，教師引導(dǎo)，紫砂壺不但好用，而且極具審美價(jià)值。壺的造型特點(diǎn)怎樣？它包含哪些藝術(shù)文化特征？學(xué)生主要從造型、紋飾、制作工藝及材質(zhì)、功能方面進(jìn)行賞析?！O(shè)計(jì)意圖：通過師生談話了解壺的造型、設(shè)計(jì)樣式、燒制工藝與色澤，以及裝飾工藝等，體會(huì)壺文化超脫高雅的藝術(shù)品格?！裉骄繅氐慕Y(jié)構(gòu)以及茶壺所蘊(yùn)含的使用功能：“三平”和壺孔的作用。學(xué)生匯報(bào)：一把壺由壺把、壺嘴、壺身、壺蓋四個(gè)部分組成。▲設(shè)計(jì)意圖：所選的這幾把壺工藝、色澤、造型各有千秋，意在讓學(xué)生通過賞析了解紫砂壺歷經(jīng)一千年的發(fā)展而形成的造型美、材質(zhì)美、適用美、工藝美。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)壺的結(jié)構(gòu)，為下面的制作做好鋪墊。感悟現(xiàn)代壺藝思維。藝術(shù)當(dāng)隨時(shí)代，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師把時(shí)尚的元素引入了茶壺的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)作出了許多造型獨(dú)特、裝飾新穎、材料豐富的壺?！裾n件播放造型新穎、裝飾獨(dú)特的現(xiàn)代茶壺。學(xué)生從材質(zhì)（陶、瓷）、造型（幾何形、動(dòng)物、折紙以及自然界中的審美元素與壺藝的結(jié)合）以及用途（紀(jì)念日）等方面進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)發(fā)言?！O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是從壺的造型創(chuàng)意出發(fā)