【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 貓想到河邊去釣魚(yú)，我們看看它有沒(méi)有釣到魚(yú)?！薄　。骸　　缎∝堘烎~(yú)》故事書(shū)，講述故事內(nèi)容。　　。　　，進(jìn)行復(fù)述故事?！　。骸靶∝堘灹诉@么多魚(yú)，可是這些魚(yú)兒，有些可以吃，有些是給人觀賞的不可以吃，小貓不懂怎么分，你們幫小貓分一分，把觀賞魚(yú)放在魚(yú)缸里，把食用魚(yú)放在盤子里。”　　，輪流把魚(yú)兒分別貼在魚(yú)缸或盤子里，并且說(shuō)一說(shuō)為什么要把這條魚(yú)兒放在魚(yú)缸或盤子里?！　?，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)對(duì)不對(duì)，并問(wèn)幼兒為什么　　有的觀賞魚(yú)不可以吃?　?。骸　∮變涸凇棒~(yú)兒水中游”的歌曲中回到大組活動(dòng)區(qū)，教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才玩了什么游戲?感覺(jué)怎樣?讓幼兒動(dòng)腦筋想一想：魚(yú)可以做成哪些食品，明天告訴老師。　　《小貓釣魚(yú)》故事：　　在樹(shù)林旁邊，有一條小河，河里有許多魚(yú)在水中游來(lái)游去。　　一天早上，貓媽媽帶著小貓到小河邊去釣魚(yú)?！　∫恢或唑扬w來(lái)了。蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒(méi)捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽釣到了一條大魚(yú)?！　⌒∝堄肿诤舆呩烎~(yú)。一只蝴蝶飛來(lái)了?；ê婷利?，小貓看了真喜歡，放下釣魚(yú)竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒(méi)捉著，空著手回到河邊，一看，貓媽媽又釣了一條大魚(yú)?！　⌒∝堈f(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚(yú)也釣不著?”　　貓媽媽看了看小貓，說(shuō)：“釣魚(yú)就要一心一意，不要三心二意。你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚(yú)呢?”　　小貓聽(tīng)了貓媽媽的話，很難為情，就一心一意地釣魚(yú)了?！　◎唑延诛w來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，小貓就像沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)有走開(kāi)?！　〔灰粫?huì)兒，嗨!釣魚(yú)竿上的線往下沉，釣魚(yú)竿也動(dòng)起來(lái)啦!小貓使勁把釣魚(yú)竿往上提，哎喲!一條大魚(yú)釣上來(lái)啦!小貓高興地喊起來(lái)：“我釣到大魚(yú)啦，我釣到大魚(yú)啦!”　　貓媽媽和小貓一起抬著大魚(yú)，高高興興地回家了?！　　缎∝堘烎~(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)7　?。?）指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理?！　。?）通過(guò)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的情緒表現(xiàn)，感知音樂(lè)要素?！　「枨缎∝堘烎~(yú)》是一首詼諧的敘事性歌曲，通過(guò)對(duì)小貓釣魚(yú)的前后兩種態(tài)度的描繪，使學(xué)生懂得：做任何事情都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、專心致志，三心二意必將一事無(wú)成。深刻的道理、善意的嘲諷，都溶入活潑風(fēng)趣的藝術(shù)形象之中，達(dá)到了寓莊于諧、寓教于樂(lè)的目的?！　「枨鸀榇笳{(diào)式，采用二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成。前三個(gè)樂(lè)句各4小節(jié)，第四樂(lè)句由弱拍進(jìn)入，擴(kuò)充為6小節(jié)。這一個(gè)段落中以短時(shí)值的音符和頻繁的休止符組成的節(jié)奏刻畫了小貓活潑、好動(dòng)的神態(tài)和性格，旋律的上行大跳（如5303│,5432│）以及斷續(xù)的進(jìn)行，造成了的夸張的語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點(diǎn)后的連聲夸獎(jiǎng)。歌曲這部分以敘事為主，具有戲劇性效果?！　〉诙?lè)段的前一樂(lè)句轉(zhuǎn)為拍子，旋律從高音區(qū)開(kāi)始，音調(diào)連貫，節(jié)奏舒展，與第一樂(lè)段形成鮮明的對(duì)比；后一樂(lè)句仍轉(zhuǎn)回拍，運(yùn)用了第一樂(lè)段中的旋律素材，使歌曲前后呼應(yīng)。這一段落著重于感情的表達(dá)，為小貓的失敗而惋惜，為小獵的成功而歡欣。　　歌曲的兩段歌詞分別描繪小貓對(duì)事物的兩種截然不同的態(tài)度，表達(dá)了歌唱者不同的情感反應(yīng)，因此在演唱時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體的內(nèi)容，在力度、音色和表情上相應(yīng)的不同處理。　　歌曲的引子與間奏生動(dòng)活躍，富有情趣，對(duì)塑造歌曲的詼諧、活潑的藝術(shù)形象起到了加強(qiáng)補(bǔ)充的作用?！　l(fā)學(xué)生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)處理并表演歌曲?！　′撉?、多媒體投影、電腦cai課件、錄音機(jī)等　　一課時(shí)　?。刍揪毩?xí)部分］　　（1）跟我唱：1=f←→bb　?。?）5111765053333210　　lalalalalalalalalalalalalalala　　教師在練習(xí)過(guò)程中提出要求：身體坐平穩(wěn)，嘴巴自然張開(kāi)，跳躍地跟老師唱?！　。?）跟我拍：　　xxox|xxx|xxxx|x–||　　xxxx|xxx|xxxx|xo||　　教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒(méi)有不同？　　結(jié)合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確?！　歌曲教學(xué)部分]　?。ㄇ榫皩?dǎo)入）：階段目標(biāo)：通過(guò)幻燈片師生交流導(dǎo)入課題　　點(diǎn)擊cai課件（用powerpoint制作的幻燈片）幻燈片①，貓的圖片及名稱?！　煟骸柏埵俏覀兇蠹叶枷矚g的小動(dòng)物，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你都知道關(guān)于貓的哪些故事？”引入課題《小貓釣魚(yú)》（點(diǎn)擊幻燈片②出示課題）　?。ǖ掠凉B透）：階段目標(biāo)：通過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，學(xué)生獲得“做事要一心一意”的道理。　　師：哪位同學(xué)能給我們講一講《小貓釣魚(yú)》的故事？（學(xué)生講述）　　師：從這個(gè)故事中，你懂得了什么道理？　　生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意……　　師小結(jié)：我們大家在生活和學(xué)習(xí)中無(wú)論做任何事都要專心，不要三心二意?！　。ǜ惺芨枨弘A段目標(biāo)：初步感受歌曲音樂(lè)風(fēng)格，簡(jiǎn)析歌曲?！　》謩e點(diǎn)擊幻燈片③－⑦并插入歌曲錄音同步播放，引導(dǎo)學(xué)生有表情的欣賞。初步感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格，并分組討論、歸納、簡(jiǎn)析歌曲?！　煟耗阏J(rèn)為這首歌曲有什么特點(diǎn)？（分組討論并匯報(bào)結(jié)果）　　生：情緒活潑幽默。　　生：歌曲為與相結(jié)合的混合拍子。　　生：歌曲中的八休止符運(yùn)用比較多。　　生：歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情……　　教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點(diǎn)(略)。　?。▽W(xué)習(xí)歌曲）：階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和自學(xué)能力?！　。?）復(fù)欣賞歌曲，學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)歌曲旋律，并找出難點(diǎn)，師生共同解決?！　煟和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為歌曲旋律中哪些地方較難學(xué)唱？　　學(xué)生提出：“5303|3431|2020|50|”中“20”如何唱？　　“06|7006|7006|7776|5432|1|10|”中休止符不容易掌握，如何唱？　　教師采用對(duì)比聽(tīng)辨、范唱與講解相結(jié)合的方法解決，并與學(xué)生復(fù)唱進(jìn)行鞏固?！　。?）由于歌曲中休止符運(yùn)用較多，教師分別示范，運(yùn)用休止符唱和沒(méi)有休止符唱兩種方式，學(xué)生通過(guò)比較得出休止符在表現(xiàn)歌曲效果中的作用?！　、?303|3431|2020|50|　?、?33|3431|22|5|　　(教師范唱，學(xué)生比較)　　師：通過(guò)比較你認(rèn)為哪一種演唱更形象？　　生：第一種更形象地表現(xiàn)出小貓活潑可愛(ài)的形象?！　熜〗Y(jié)：運(yùn)用休止符形象的刻畫了小貓活潑、好動(dòng)的性格?！　。?）聽(tīng)教師鋼琴?gòu)椬喔枨桑瑢W(xué)生分兩大組分別承擔(dān)歌曲三部分旋律的學(xué)習(xí)。　?。?）學(xué)生劃拍自學(xué)，教師檢查分組學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。　?。?）學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律?！　∨淖硬糠峙c拍子部分在音樂(lè)感覺(jué)上有何不同？　　生：拍子較歡快活潑拍子較抒情。　　師：拍子部分在演唱時(shí)，要做到聲音彈跳，聲斷氣不斷，表現(xiàn)小貓活潑可愛(ài)的樣子。拍子部分在演唱時(shí)要?dú)庀⑦B貫地去唱?！　。?）學(xué)生復(fù)聽(tīng)錄音范唱，自學(xué)歌詞，教師檢查自學(xué)情況?！　。w驗(yàn)歌曲