【文章內容簡介】 出示圖片：小健病了，正發(fā)高燒。師：如果你有事情或有病不能來上學，應該怎么辦？（要讓學生知道，有事情或有病需要及時和老師聯(lián)系，請假。）出示圖片：梅梅在家認真寫作業(yè)。師：每天放學回家之后，你認為應該做哪些事情？（要讓學生知道，回家之后把學習的知識溫習一下，并認真完成作業(yè)。還要養(yǎng)成檢查作業(yè)的習慣。）出示圖片：幾個同學在爬假山，一個正要往下跳。師：他們做得對不對？你認為在學校里哪些游戲可以做？哪些不可以做？（要讓學生知道：可以做一些有益于身體健康的游戲，有危險的事情不要做。例如：不能上課桌上面站著，不能爬窗臺，不能爬假山等。）出示圖片：王朋帶著鞭炮到學校玩。師：這種東西可以帶到學校嗎？它會有什么危險？那么什么東西可以帶到學校，哪些不可以隨便帶？要讓學生知道可以帶水果、水、文具等，但是零食不能帶，易燃品、利器不能帶到學校。請你們判斷，下面的做法錯在哪里？你認為應該怎么做？⑴老師講課的時候，小林在玩文具盒。⑵小蘋趴在桌子上看書。⑶老師提出問題后，許多學生在七嘴八舌地搶著回答。⑷林林趁同桌不注意，把她的本子弄到地上。⑸芳芳在上課的時間吃零食。⑹上下樓梯時，幾個學生猛沖下去。三、教師總結：我們是一年級的學生了，就要知道哪些事情是好事，我們應該做，哪些事情不能做。我們要做保證自己安全的前提下，學好知識，充實自己，做一個讓爸爸媽媽喜歡的好孩子，做一個讓老師喜歡的好學生。第三篇：一年級入學教育一年級入學教育孩子從幼兒園進入一年級學習，這是人生中一個重要的轉折點，孩子要從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變。作為家長，做好這個階段孩子的教育引導，讓孩子更快適應新的環(huán)境，十分重要。培養(yǎng)時間觀念。教育孩子嚴格遵守學校的作息制度，有計劃地安排學習和玩耍的時間。如：按時起床，按時睡覺，按時到校，不遲到；放學回家后先做作業(yè)，做完作業(yè)后再玩，不能邊玩邊做；另外，還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成在家吃早餐的習慣。遵守學校紀律。教育孩子在學校要遵守紀律，上課專心聽講，不能玩東西，不與同學說話，發(fā)言時要先舉手。排隊、上課時行動迅速，不帶零食或其他與上課無關的東西到校。培養(yǎng)文明行為。要求孩子做一個講文明、懂禮貌的好孩子，要孝敬長輩，關心弱者和需要幫助的人，會用禮貌語言，尤其要教育孩子在學校里要尊敬老師，友愛同學。父母除了講道理教育孩子外，更要注意日常生活中以身作則，用自己文明禮貌的語言和行為對孩子進行潛移默化地影響。影響孩子一生的36種好習慣：做人的習慣：誠信、禮貌、愛心、樂觀、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心做事的習慣：做事有計劃、熱愛勞動、珍惜時間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折學習的習慣：耐心、專注、觀察、記憶、思考、想象、創(chuàng)造、勤奮、預習、復習、閱讀、質疑、自我激勵交往的習慣：與他人交往、傾聽他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人第四篇：一年級入學教育一年級《入學教育》 教學目的： 知識與技能：1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。過程與方法：2．通過看圖、講講、模仿、練習等，幫助學生了解學校學習生活，了解學習常規(guī)。通過學說有節(jié)奏的兒歌，進一步學習和記憶學習常規(guī)。情感、態(tài)度與價值觀：3．觀察與演練結合，培養(yǎng)學生愿意與老師和同學友好交談的態(tài)度。教學重點和難點重點：使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。難點：學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。教學準備:課件圖片一、啟發(fā)談話，學會問好（第一幅圖）：通過觀察此圖，讓學生初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習簡單的禮貌用語。1仔細看圖，你看明白了什么？新學期開學，校園內外歡樂、有序的場景。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園美麗而整潔。教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方。4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？ 5．仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。在上每節(jié)課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）上學歌 睡前整理小書包，早睡又早起，高高興興出家門，按時上學去。學校門口說再見，告別父母親。見到同學打招呼，一起到班里。見到老師停一停，問好行個禮。二、結合插圖學習補充：（第二幅圖）：此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動