【文章內(nèi)容簡介】 的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。小結(jié)：上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。（二）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽課。）學(xué)習(xí)說話：上課的時(shí)候，我們要專心聽講。（老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；讀書朗讀，眼睛看著書本。）實(shí)踐：教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼，如老師講話、寫字、翻書朗讀等。誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽，邊聽邊想動(dòng)腦筋，不做小動(dòng)作，不東張西望。）誰愿意來做一做？生實(shí)踐，師巡視。小朋友們真能干，會(huì)用眼睛也會(huì)用耳朵，那誰又知道上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？（要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，要想發(fā)言先舉手，手肘抵課桌，手指伸直并攏，得到老師同意后，起立站正大聲講。沒有請到，就悄悄地放下手，不發(fā)出聲響，認(rèn)真聽別人講。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。）練習(xí)實(shí)踐，是巡視，相機(jī)表揚(yáng)。（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。你們仔細(xì)看圖畫，誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。教師表揚(yáng)同學(xué)，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐直，肩放平，頭抬高。）小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。讀書又應(yīng)該怎么樣做呢？讀書的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，（注意：眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，可跟學(xué)生解釋，“尺”相當(dāng)于你們文具盒的長，只要把文具盒放在眼睛和書之間量一量就可以了。）我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎？教師巡視檢查。同學(xué)們，我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅要讀書，還要寫字。哪個(gè)同學(xué)會(huì)寫字？（請學(xué)生上講臺(tái)做寫字姿勢）大家說說他做得對嗎？寫字姿勢很重要，姿勢不正確，字就寫不好，時(shí)間長了，視力就會(huì)變差，身體也會(huì)長不好。看掛圖，正確的寫字姿勢就跟掛圖上的小朋友那樣，做到身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。（邊說邊指點(diǎn)）教師示范分解動(dòng)作，速度稍慢，握筆動(dòng)作要詳講，做完稍停片刻，讓學(xué)生看清楚。①人坐正，身體坐直。②把書本放平。③拿起筆（握筆）手離筆尖一寸?！耙淮纭笔嵌嗌倌?？“一寸”相當(dāng)于老師兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對同學(xué)們來說，差不多三個(gè)指頭并攏那么寬。（試量一下）握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指抵在下面，筆桿靠在虎口的位置（教師演示）。另外，無名指和小指鉤起來，墊在中指下面。（重復(fù)兩次）④眼離書本一尺。把文具盒豎起來，放在書本與眼睛之間量一量就可以了。⑤胸離桌邊一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。師生一起邊說邊做。學(xué)生訓(xùn)練，教師巡視，一一糾正，并請姿勢較好的學(xué)生上講臺(tái)示范。誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？師生共同編兒歌：寫讀姿勢要端正，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，背挺直身坐端，兩腳放平頭抬高。（四）小結(jié)今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，你們真棒！第五篇：一年級(jí)入學(xué)教育一年級(jí)入學(xué)教育低年級(jí)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)六七歲的兒童剛剛跨入學(xué)校的大門開始了全新的生活他們 要經(jīng)歷從幼兒期的以玩為主逐步過渡到以學(xué)為主。由于這個(gè)年齡 段兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的影響?yīng)端麄兩险n時(shí)常常表現(xiàn)出愛做 小動(dòng)作心不在焉。老師們常常抱怨學(xué)生好動(dòng)不專心聽講不停 地訓(xùn)斥他們其效果不佳。如果根據(jù)低年級(jí)兒童的生理特點(diǎn)和心理 特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法使他們愛上課成為課堂學(xué)習(xí)的小主 人課堂教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果。所以了解低年級(jí)兒童的生理 特點(diǎn)和心理特點(diǎn)是十分必要的。一低年級(jí)兒童的生理特點(diǎn)1骨骼還沒有完全骨化肌肉組織中大肌肉群的發(fā)育比小肌 肉群的發(fā)育要早肌肉細(xì)長而且柔嫩神經(jīng)系統(tǒng)的鞘化過程還沒有 完成。由于這些特點(diǎn)這個(gè)時(shí)期的兒童喜歡活動(dòng)喜歡跑、跳、攀 登、投擲等運(yùn)動(dòng)和游戲。他們?nèi)狈δ土Κ兑子谄凇?新陳代謝很快血管發(fā)育的速度大于心臟的發(fā)育需要血 液循環(huán)量較大呼吸頻率也快脈搏頻率比成人高。因此他們不 易做過于激烈的體育活動(dòng)否則心臟負(fù)擔(dān)過重會(huì)影響身體健康。3大腦重量約為1280克相當(dāng)成人腦重量的80并且大腦 活動(dòng)的機(jī)能也有顯著提高興奮和抑制的機(jī)能都有增強(qiáng)。因此這 個(gè)時(shí)期的兒童智力發(fā)展的潛力很大教師既不能低估兒童的潛力 又不能要求過高過急特別是不能加重兒童的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。二低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)1感、知覺的無意性和情緒性很明顯。低年級(jí)兒童感知事物時(shí)的目的性不明確無意性和情緒性很明 顯極易被感興趣的、新穎的內(nèi)容所吸引。在知覺過程中還不能 自覺地組織和支配自己的知覺持續(xù)性也很差不善于對事物進(jìn)行 綜合分析。由于他們感知覺的不自覺、不發(fā)達(dá)所以常犯“錯(cuò)誤”如好 動(dòng)、看錯(cuò)符號(hào)和數(shù)字所答非所問等等。2注意力不穩(wěn)定不持久。低年級(jí)兒童注意的特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢注意力不持久不穩(wěn) 定極易被新異刺激所吸引。所以低年級(jí)學(xué)生還繼續(xù)表現(xiàn)出學(xué)前兒 童所具有的對游戲的興趣和運(yùn)動(dòng)的要求。所以他們坐不住好動(dòng) 并不奇怪。3具體形象思維占優(yōu)勢。低年級(jí)兒童的思維是非常具體的必須有可感知的具體事物來 支持思維才能進(jìn)行。因?yàn)樗麄兊乃季S還未脫離幼兒期的范圍思 維方式還是幼兒思維方式的繼續(xù)。如做數(shù)學(xué)題數(shù)手指非常喜歡模 仿等等都是具體形象思維特點(diǎn)的表現(xiàn)。4情感易外露自制力差意志薄弱。低年級(jí)兒童對老師有一種特殊的信任和依戀表現(xiàn)在喜歡和老 師在一起爭著為老師辦事。當(dāng)他們感受到老師對他們的愛時(shí)給 老師的回報(bào)將是興致勃勃地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。他們的情感很不穩(wěn)定容易激動(dòng)和爆發(fā)而且不善于控制自己。遇到高興的事就喜形于色、連蹦帶跳碰到困難與挫折就垂頭喪氣 甚至哭泣。他們的意志行動(dòng)的決定與執(zhí)行大都同時(shí)發(fā)生不會(huì)反復(fù)思考 三思而行。如上課說話做小動(dòng)作剛挨過批評(píng)又重犯并不是成心 要犯錯(cuò)誤而是自制力差不善于控制自己而造成的。教育過程是教育者和受教育者