【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，以后啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多！”等等激勵(lì)的話語(yǔ)。我們通過(guò)這樣的一種激勵(lì)性語(yǔ)言，讓孩子知道，父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。這樣他們就會(huì)有即將成為小學(xué)生的自豪感和光榮感。當(dāng)孩子做得不夠好時(shí)，你們千萬(wàn)不要用語(yǔ)言嚇唬孩子，比如說(shuō)“小學(xué)老師很厲害，你不聽話，上學(xué)后讓老師教訓(xùn)你” “你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學(xué)有你受的！”等等恐嚇性的語(yǔ)言。這樣，容易讓孩子形成恐懼感，形成心理障礙。孩子上小學(xué)之后，我們家長(zhǎng)也會(huì)感到比以前累了，因?yàn)樾W(xué)和幼兒園有很多不同。上了小學(xué)，孩子每天回家都要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固這一天學(xué)到的知識(shí)，我們家長(zhǎng)要做督促和輔導(dǎo)的工作，所以也會(huì)感到壓力加大了。雖然現(xiàn)在規(guī)定小學(xué)一二年級(jí)不允許布置書面家庭作業(yè)，但是一般情況下，只靠在學(xué)校學(xué)的時(shí)間，是不能把當(dāng)天學(xué)的字詞和拼音完全掌握的。所以，一般的老師都會(huì)讓孩子寫一寫當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。而大部分的孩子并沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，看到孩子的各種壞習(xí)慣，有些家長(zhǎng)就會(huì)失去耐心，無(wú)形中也加大了孩子的壓力。發(fā)生這些情況就是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備。（二）、生活上的準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)以后，學(xué)校要求就很嚴(yán)格了。在校時(shí)間長(zhǎng)了，上學(xué)時(shí)間提早了，不能睡懶覺(jué)，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；沒(méi)有特殊的情況不能隨便請(qǐng)假；中午午睡時(shí)間取消了；學(xué)習(xí)活動(dòng)安排更緊湊了，每一個(gè)具體的時(shí)間都有具體的事情，比如：課間10分鐘要收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，要上廁所，要喝水，應(yīng)該沒(méi)有什么玩兒的時(shí)間。所以我們要訓(xùn)練孩子以適應(yīng)快節(jié)奏的小學(xué)生活。（1）．我們要求孩子晚上8點(diǎn)半上床睡覺(jué)，早上7點(diǎn)起床就可以保證充足的睡眠。（2）．每周的周日和周四的晚上盡量不看電視。（3）．上學(xué)以后沒(méi)有老師會(huì)盯著孩子喝水，所以要養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣。（4）．灌輸健康、安全知識(shí)。在小學(xué)里，孩子們活動(dòng)的空間大了，老師跟不上，孩子很可能出現(xiàn)磕磕碰碰的情況，我們要教育孩子萬(wàn)一 弄傷了，不要驚慌，去找老師解決。我們也要防微杜漸，告訴孩子在學(xué)校不要猛跑，那樣非常危險(xiǎn)。如果上學(xué)時(shí)感到身體不舒服，也一定主動(dòng)告訴老師。初步培養(yǎng)孩子的自理能力：讓孩子自己準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，整理書包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，獨(dú)立完成某一項(xiàng)任務(wù)的能力。盡量自己的事情一定要自己做。也可以通過(guò)適當(dāng)做點(diǎn)家務(wù)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。（三）、物質(zhì)上的準(zhǔn)備固定的學(xué)習(xí)環(huán)境：可以是單獨(dú)的房間或是房間的一個(gè)角落，有書桌、高矮適宜的椅子（以腳剛剛接觸地面為宜）和書柜就可以了。將孩子的玩具慢慢收起來(lái)，房間里絕對(duì)不能有電視，保持空間的安靜和整潔。房間里必須準(zhǔn)備一盞臺(tái)燈，可以調(diào)節(jié)高度和亮度，一般用光線柔和的1525瓦的白熾燈，左側(cè)取光。還可選擇專門設(shè)計(jì)的護(hù)眼燈，注意光線不要直射孩子的眼睛?？茖W(xué)購(gòu)置學(xué)習(xí)用品。我們小學(xué)生所使用的學(xué)習(xí)用品，要根據(jù)年齡特點(diǎn)，有所選擇。選擇的原則是“有利于學(xué)習(xí)，使用方便，不影響生長(zhǎng)發(fā)育”。具體要求是：（1）、書包。家長(zhǎng)最好為孩子準(zhǔn)備雙肩背式書包，雙肩背帶式書包可以使雙肩受力均勻，同時(shí)可以促使孩子直背挺胸，起到糾正形體的作用。（2）、鉛筆、橡皮、直尺與卷筆刀。鉛筆的一端總是印有2B、HB等不同的字母，這些字母是表明鉛筆的筆芯的軟硬程度的代號(hào)。其中，印有字母H的表示硬，印有字母B的表示軟，印有字母HB的比較適中，家長(zhǎng)應(yīng)該選這種鉛筆。這種鉛筆軟硬適中，寫出的字顏色也比較合適。筆形最好選用六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適、穩(wěn)妥。桌面即使稍有傾斜，也不會(huì)滾落到地面摔斷筆芯。鉛筆的數(shù)量最好是 五只左右，上學(xué)前一天晚上就要削好，放進(jìn)鉛筆盒中。家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子怎樣使用轉(zhuǎn)筆刀。關(guān)于橡皮，香橡皮、繪圖橡皮比較好用，孩子能擦得比較干凈。還要給準(zhǔn)備孩子一把一面可以畫直線，一面可以畫波浪線的直尺，以便使用。(3)、文具盒。文具盒上的圖案、文具盒的式樣，不要過(guò)于花哨、復(fù)雜，否則會(huì)吸引孩子，分散他上課的注意力。建議這些學(xué)具最好和孩子一起去購(gòu)買，所有文具最好要貼上孩子的名字。買的文具切忌玩具化，也不必高檔。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。合理準(zhǔn)備生活用品(1)、準(zhǔn)備一個(gè)飲水的水壺，盡量不漏水，易打開。（2）、準(zhǔn)備一包紙，方便孩子入廁使用。（3）、不能給孩子帶零食。（四）、學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，一輩子都償還不清它的債務(wù)?！闭嬲M(jìn)入了小學(xué)之后，一個(gè)月左右我們就能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。老師們口中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒(méi)有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι系膯?wèn)題，幾乎都是因?yàn)闆](méi)有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績(jī)下降，所以培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣是至關(guān)重要的！培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣習(xí)慣（1）、集中注意力在一年級(jí)新生中注意力不集中表現(xiàn)尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛(ài)找前后左右的同學(xué)說(shuō)話，更多的孩子表現(xiàn)為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會(huì)玩得津津有味。有時(shí)，老師把他的鉛筆、橡皮沒(méi)收了，桌面上沒(méi)有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學(xué)生毫不夸張地說(shuō)一節(jié)課最多能坐5分鐘，我剛剛提醒他坐端正聽講，剛一轉(zhuǎn)過(guò)身，他又開始在下面玩。他看到別的小朋友回答問(wèn)題得到獎(jiǎng)勵(lì)也很羨慕，也想要，但我問(wèn)他為什么不認(rèn)真聽講，還要玩呢？他回答說(shuō)不知道。其實(shí)就是他控制不了自己的行為，難以根據(jù)自己的意志去集中注意力。老師不能因?yàn)檫@一個(gè)孩子就影響整個(gè)的教學(xué)進(jìn)度，這樣的孩子就被落下了。所以，我們現(xiàn)在就可以培養(yǎng)孩子集中注意力的習(xí)慣。我們可以搞一些活動(dòng)，比如下棋、畫畫、聽故事等等，在活動(dòng)前設(shè)定時(shí)間要求，如果孩子堅(jiān)持下來(lái)，就給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動(dòng)入手，逐步提高時(shí)間要求和活動(dòng)難度，直到孩子能獨(dú)自堅(jiān)持2530分鐘不覺(jué)得疲勞。這樣堅(jiān)持一個(gè)月后，再上一年級(jí)就能很好的聽老師講課了。習(xí)慣（2）、正確的寫字姿勢(shì)。一年級(jí)學(xué)生年齡在6歲，他們的手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動(dòng)作的能力還比較差。握筆寫字，對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，是比較費(fèi)勁的。而且，兒童學(xué)習(xí)寫字的過(guò)程，正是手部肌肉的發(fā)育過(guò)程，因此，要掌握正確的握筆方法。因此，對(duì)孩子的