思政課教學設計(編輯修改稿)
2024-10-20 03:58 本頁面
【文章內容簡介】 護人員。她說：“當疫情發(fā)生時，全國各地的醫(yī)護人員都在馳援武漢，我只是眾多醫(yī)護人員中的一員，大家都用生命來阻擊疫情，我也要承擔一名護士的責任?！鄙衔?0點，任縣人民醫(yī)院為董蘇紅舉行了簡短的送行儀式。院長郭朝軍囑咐她要履職盡責，在完成救助任務的同時一定要保護好自己，不要有后顧之憂，醫(yī)院是她堅強的后盾。隨后，董蘇紅前往邢臺市衛(wèi)健委集結，與其他縣市援鄂醫(yī)療隊員一同馳援武漢。不同的時代，造就不同的英雄。面對疫情，這些前往武漢的“逆行者”便是我們這個時代的楷模，是頂天立地的“巾幗大英雄”！我們應該學習他們的什么精神？（讓學生暢所欲言,只要合理的都給予肯定）愛國格言知多少？比一比，看誰說的多。（學生分組比賽）教師舉例，出示投影片167。天下興亡，匹夫有責顧炎武167。愛國主義是千百年來鞏固與發(fā)展起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情列寧167。為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這土地愛得深沉艾青167。不要問國家能為你做些什么，要問你能為國家做些什么尼迪167。我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民鄧小平三、和平年代的小學生還需要愛國嗎？愛國在不同的時代有不同的內容。本世紀初的青年愛國，是投身于反帝反
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