小學(xué)四年級上冊美術(shù)窗口教案(編輯修改稿)
2024-10-19 22:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 認識與表現(xiàn)窗口。[教學(xué)難點]發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。[教學(xué)用具]多媒體電腦，自制cAI教學(xué)軟件，范畫用紙。線性表現(xiàn)工具、水彩筆。[教學(xué)過程]一，導(dǎo)入新課:今天教師帶學(xué)生游覽我市美麗的風(fēng)光。我們就來學(xué)習(xí)《窗口》這一課。教學(xué)設(shè)計:教師運用cAI，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學(xué)生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新授.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，??。學(xué)生:討論回答。、方圓結(jié)合等。、窗頁、窗簾等。教學(xué)設(shè)計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學(xué)生感知窗戶的特征。2憶窗老師:請同學(xué)想想，、時間的景物?、時間的窗口??學(xué)生:討論回答:、春天。、秋、冬、夜晚、飛機、輪船等。教學(xué)設(shè)計:通過對對窗口觀察，啟發(fā)學(xué)生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導(dǎo)學(xué)生想象和形象思維，為學(xué)生有意識進行創(chuàng)造提供契機。3，評窗老師:。、三幅?！兜教幨巧睢?、美國羅志威爾《出游》的美術(shù)作品。學(xué)生討論回答:，有什么特點?，為什么?教學(xué)設(shè)計:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景?；蛟煨酮毼?，色彩斑讕、五彩緩紛?；虮磉_人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論，是學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互激勵，進行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學(xué)生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補充，便于學(xué)生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。4畫窗老師:通過欣賞。、景物的窗口。學(xué)生討論回答:。、申、遠景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?教學(xué)設(shè)計:學(xué)生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗，學(xué)生再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發(fā)學(xué)生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠的探討，教師的示范則是學(xué)生獲取造型、構(gòu)圖知識，是解決問題的過程，便學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。三、作業(yè)要求以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗□》作品。2畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計:作業(yè)要求，是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的中介，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，也是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的環(huán)節(jié)。教師巡回輔導(dǎo)時，對學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。2鼓勵學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。教學(xué)設(shè)計:教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。五、欣賞講評作業(yè)請學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。7教學(xué)設(shè)計:教學(xué)的以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點評，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達能力也得到鍛煉。六、觀察與思考?，關(guān)上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點你看后有什么的感受。教學(xué)設(shè)計:欣賞教學(xué)不僅應(yīng)貫穿于課堂教學(xué)中，有些知識點還可以放人課后，使學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣得到延伸。七、整理文具，下課。[資料]圖片資料第三篇：湘教版四年級美術(shù)窗口教案第七課窗口課型：繪制課 授課教師： 授課時間：1課時教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解關(guān)于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：能選擇合適的材料設(shè)計制作出造型獨特的“窗”。情感目標(biāo)：滲透取景構(gòu)圖知識。教學(xué)重難點: 教學(xué)重點: 啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點: 發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教具準(zhǔn)備：課本、繪畫材料教學(xué)方法：討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。教學(xué)過程 ：一組織教學(xué)導(dǎo)入課程：展示窗口圖片，了解窗的作用。揭示課題——《窗口》認識不同時期的窗戶形式，了解窗的歷史。二授新課：自主探究你家的窗戶是什么樣的?透過窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么?展示欣賞造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。討論分析窗的結(jié)構(gòu)。(窗戶分為外框、窗格及裝飾等)變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化?分析材料哪種材料適合做窗框或窗格? 感受想像、欣賞提高欣賞幾種窗戶，說說它們的特點。想一想，打開這扇窗，窗外會有怎樣的景色。課件欣賞中國古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計窗口，達到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。對比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說出理由。為窗戶搭配合適的風(fēng)景。三總結(jié)：教師評價學(xué)生在整個學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，重點評價自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面。大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動中的感受與體會。
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