八年級英語培優(yōu)補差工作總結(編輯修改稿)
2024-10-19 14:54 本頁面
【文章內容簡介】 點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。盡管做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中雖然取得了一定的成績，但從最近的考試成績分析可得，還有多數(shù)學生，基礎還較差，底子還比較薄，思想態(tài)度還不是很端正。培優(yōu)補差工作還須加倍努力。龍軍軍 2014年7月第三篇：八年級英語培優(yōu)補差工作總結八年級英語培優(yōu)補差工作總結呂德濤學生的英語程度不是很理想，每個班及格的 人數(shù)不多。針對這種情況，我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當然也有不少收獲?，F(xiàn)在總結如下： 第一，對于成績較好的學生，想法讓他們學會學習對于成績較好的學生，我發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學生不一定有好的學習方法。大多都是 在教師的強逼下取得進步的。這不利于學生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終 身學習習慣的養(yǎng)成。成績較好的學生都想考出好成績。我在教學中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學習效率。在學習的過程中沒有競爭意識也是不行的，盡 管現(xiàn)在一直強調合作意識。剛開始我很擔心，因為看到學生根本就沒有想過自己 在學校要干什么，后來經過一番努力，學生的你爭我趕的勁頭開始出現(xiàn)。對于具體的學習，我一般要求這部分學生在識記知識點“牢、準、全”的基 礎上，強調進行各種題型的練習，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的綜合練習。平時練習針對考點，語法與語境相結合，培養(yǎng)學生靈活做題的能 力。另外也有意培養(yǎng)學生的觀察能力，能獨立發(fā)現(xiàn)課文中的重點、難點和考點。第二，對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，從而 二 對于基礎很差的學生，通過完成少量任務，讓他們有成就感，培養(yǎng)他們學習英語的興趣 我采用了分層教學，大多成績較差的學生如：王海洋、邢曉鈺等同學。我進 行專門指導，效果突出。為了讓這部分學生產生學英語的興趣，我認真篩選出每 個單元的七、八個最重要的知識點，估計考試會出現(xiàn)的，專門給學生重新講解一 遍，要求他們劃下
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1