歌曲快樂寶貝教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-18 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子們帶來了快樂！分享快樂教學(xué)反思分享的快樂教學(xué)反思快樂寶貝教學(xué)反思3在三年級(jí)《快樂寶貝》一節(jié)課的家學(xué)中，我首先采用的是開門見山的導(dǎo)入：“今天，老師帶給大家一首動(dòng)感十足的音樂，請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏用自己的身體拍打出節(jié)拍來?！焙⒆觽兎浅５母吲d，急不可耐的問到：“老師，是什么音樂？我們聽過么？”當(dāng)音樂聲音發(fā)出，孩子們隨著歡快的樂曲高興的忸動(dòng)起來，有拍手的、有跺腳的、……孩子們的動(dòng)作五花八門，在快樂的音樂中，孩子們盡情的發(fā)揮著自己的想法……當(dāng)音樂噶然而止時(shí)，孩子們焦急的叫道：“還要來一遍，我們還沒有跳夠?！眱杀橐魳愤^后，很多孩子已經(jīng)能夠輕輕的哼唱歌曲。這時(shí)，我趁熱打鐵，進(jìn)行了范唱。很多的孩子因?yàn)橄矏鄣木壒?，因此瞪大了眼睛盯著我，生怕漏掉了哪個(gè)字，還有的孩子跟著我輕輕的哼唱著，因此我的唱歌教學(xué)進(jìn)行的非常順利，僅僅用了不到20分鐘，大部分的孩子們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了歌曲。在律動(dòng)這一環(huán)節(jié)，不采用小組創(chuàng)編，因?yàn)闀r(shí)間不太夠用，直接采用聽歌曲教師領(lǐng)跳的方式，讓學(xué)生跟著音樂快樂的蹦起來，扭起來。不需要藝術(shù)性很強(qiáng)，只要學(xué)生高興就好。不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功！快樂寶貝教學(xué)反思4這堂課主要目的是為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)作欲，從而提高學(xué)生的綜合能力。這堂課也是我想了好長(zhǎng)時(shí)間才選擇上的。因?yàn)槊看紊弦魳氛n我都會(huì)發(fā)現(xiàn)，一些擅長(zhǎng)音樂的學(xué)生總是能積極表現(xiàn)自己，而有相當(dāng)一部分學(xué)生卻不敢上臺(tái)自我展示，我覺得不是他們不想，而是沒有機(jī)會(huì)，因?yàn)橐惶苏n的時(shí)間畢竟有限，所以為了使每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示一下自己，我上了這樣一堂讓每個(gè)學(xué)生都很快樂的課?？梢哉f這堂課的目的達(dá)到了，學(xué)生既會(huì)背歌曲，又把自己創(chuàng)編的東西表演了出來，得到了很好的鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)音樂也有了濃厚的興趣。特別是看到一些能力強(qiáng)的小組創(chuàng)編的歌表演特別有創(chuàng)意，都令人吃驚，說明孩子潛力是無窮的，只要給他們機(jī)會(huì)。還有那些從來不敢上來表演或在班級(jí)不愿舉手發(fā)言的學(xué)生，當(dāng)你看到他們也能露出發(fā)自內(nèi)心的笑容表演歌曲的時(shí)候，你就會(huì)覺得這堂課是孩子太需要的，我們應(yīng)該讓他們自由釋放。這堂課的目的是達(dá)到了，但在上課過程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿上來的學(xué)生鼓勵(lì)很多，而對(duì)文藝較好的學(xué)生忽略了，這在以后的上課期間是要彌補(bǔ)的。還有在最后的總結(jié)語言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)上好每一堂音樂課，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)。不足：由于孩子們的年齡較小，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)的磨合，因此剛開始，紀(jì)律有些亂，但是到第二段歌詞開始時(shí)，孩子們都進(jìn)入到角色之中，因此，本課還算比較成功。第四篇：快樂寶貝教學(xué)反思三篇篇一：快樂寶貝教學(xué)反思在三年級(jí)《快樂寶貝》一節(jié)課的家學(xué)中，我首先采用的是開門見山的導(dǎo)入：“今天，老師帶給大家一首動(dòng)感十足的音樂，請(qǐng)同學(xué)們一
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