【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣輕，這樣慢地說(shuō)？ C、誰(shuí)能學(xué)學(xué)父親說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，讀讀這句話(huà)？D、父親在霧蒙蒙的樹(shù)林邊就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？ 生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。師：父親上上下下望了又望，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？ 生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。師：父親用鼻子聞了又聞，就知道了林子里有不少鳥(niǎo)，可我呢？ 生讀：我并沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)飛，也沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。（2）父親真了不起，簡(jiǎn)直就是一位鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家！這鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家為什么知道樹(shù)林里有不少鳥(niǎo)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示：父親指著一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)。葉子為什么在動(dòng)？嗯，還有鳥(niǎo)味?！备赣H的話(huà)很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。誰(shuí)知道，父親在說(shuō)的時(shí)候，會(huì)有什么動(dòng)作、表情呢？在“嗯，還有鳥(niǎo)味?！鼻坝謺?huì)有什么動(dòng)作或神態(tài)呢？說(shuō)話(huà)的聲音。你能把父親的話(huà)讀出來(lái)嗎？（生自由練讀——指名讀——齊讀）輕一點(diǎn)，別驚動(dòng)林中的小鳥(niǎo)?。?）真的有鳥(niǎo)味嗎？出示：“有。在樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。” 冬天，我們的小手都快凍僵了，媽媽拿什么為你們焐手的？小鳥(niǎo)們是怎樣將羽毛焐得熱騰騰的？（4）父親還知道什么？父親說(shuō)：“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。”什么時(shí)候鳥(niǎo)最快活？你能給快活換個(gè)詞嗎？你什么時(shí)候最快活？快活的時(shí)候你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？現(xiàn)在，就讓我們到林子里感受他們的快樂(lè)吧！是啊，此時(shí)在我們的眼里又多了一幅生動(dòng)的畫(huà)面：小鳥(niǎo)們成群地站在枝頭上，面對(duì)著初升的太陽(yáng)盡情地歌唱。他們?cè)诳罩袝r(shí)而盤(pán)旋，時(shí)而低飛，那么活潑，那么可愛(ài)！你聽(tīng)，它們掩藏不住內(nèi)心的喜悅向我們?cè)V說(shuō)________。生：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。假如你們就是鳥(niǎo)兒，你們會(huì)怎么說(shuō)？樹(shù)林，你們?yōu)槭裁慈绱丝旎?？鳥(niǎo)兒，你又為什么如此快活？對(duì)，多么美好的清晨！生：這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻。（5）但父親知道鳥(niǎo)兒最幸福的時(shí)刻也是鳥(niǎo)兒最危險(xiǎn)的時(shí)刻。出示：父親又對(duì)我說(shuō)：“在鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻，在鳥(niǎo)飛離樹(shù)枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?“一瞬間”是多長(zhǎng)的時(shí)間？你能感受到父親說(shuō)這話(huà)時(shí)的心情嗎？誰(shuí)能把你的心情表達(dá)出來(lái)？為什么呢？父親真不愧是個(gè)鳥(niǎo)類(lèi)專(zhuān)家，那他為什么對(duì)鳥(niǎo)有如此超乎尋常的了解呢？（生答）千言萬(wàn)語(yǔ)化為一個(gè)字，那就是——“愛(ài)”。（二）品讀之二——體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)之情。你還能從課文哪些地方看出父親對(duì)鳥(niǎo)的熱愛(ài)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找出有關(guān)的句子。交流反饋。父親一生最喜歡樹(shù)林，還有愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)。我知道父親這時(shí)候也最快活。父親為什么而快活？此時(shí)，你看到父親快活的神情了嗎？情境引讀：此時(shí)，林中的小鳥(niǎo)多么歡快，嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒舞蹈，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛，此時(shí)我知道——。生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。清晨的小鳥(niǎo)是最活躍的，她撲楞楞，展翅飛翔，忙著捕捉害蟲(chóng)，此時(shí)父親—— 生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。小鳥(niǎo)是快樂(lè)的，樹(shù)林是快樂(lè)的，父親更是快樂(lè)的。他為小鳥(niǎo)的快樂(lè)而快樂(lè)。生讀——我知道父親這時(shí)候也最快活。（三）品讀之三體會(huì)護(hù)鳥(niǎo)心愿。此時(shí)，我真高興，父親—— 生：不是獵人。父親是——父親不是獵人，我為什么如此高興？我真高興，父親不是獵人，他是鳥(niǎo)兒的朋友，一位愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的人。孩子們，父親經(jīng)常來(lái)樹(shù)林，和這些可愛(ài)的小鳥(niǎo)結(jié)下了深厚的友誼，他聽(tīng)懂了鳥(niǎo)語(yǔ)，理解了小鳥(niǎo)的喜怒哀樂(lè)，他就是鳥(niǎo)兒的知心朋友。讓我們像父親一樣知鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)，與自然界的小動(dòng)物和諧相處，做他們的朋友吧！”三、總結(jié)課文，升華情感。分角色朗讀課文。請(qǐng)同桌分別演父親和孩子，練習(xí)對(duì)話(huà)。全班分角色讀。老師讀旁白，男同學(xué)讀父親的話(huà)，女同學(xué)讀孩子的話(huà)，老師給課文加入提示語(yǔ)。2．鳥(niǎo)兒和人類(lèi)一樣，都是大自然的成員，它們也渴望自由的生活，害怕獵人的槍聲，害怕狹小的籠子，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的心聲。（播放課件《我是一只小小鳥(niǎo)》）聽(tīng)完了小鳥(niǎo)的心聲，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？用“我想對(duì)＿＿說(shuō)：＿＿＿＿＿”的句式說(shuō)話(huà)。四、課外作業(yè)：摘抄文中你認(rèn)為最精彩的對(duì)話(huà)； 2用你擅長(zhǎng)的方式制作一個(gè)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的公益廣告。（繪畫(huà)、寫(xiě)幾句話(huà)、電腦制作、歌曲改編等，準(zhǔn)備好了之后拿到班上交流。）板書(shū)設(shè)計(jì)：29父親和鳥(niǎo) 不是獵人——愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)第四篇：父親和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)《父親和鳥(niǎo)》 教學(xué)設(shè)計(jì)上饒市十一小 曾昭君*** 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。有感情地朗讀課文，體會(huì)“父親”的愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”的護(hù)鳥(niǎo)心愿。主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習(xí)用“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫(xiě)字，同時(shí)能有感情地朗讀課文從而體會(huì)“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和我的護(hù)鳥(niǎo)心愿。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)步驟一、課前談話(huà)，導(dǎo)入課題小朋友們，這節(jié)課由我和大家一起合作學(xué)習(xí)，你們可以稱(chēng)呼我曾老師。來(lái)，和我打個(gè)招呼吧。今天，曾老師還為你們請(qǐng)來(lái)了一群活潑、可愛(ài)的小客人。瞧，是誰(shuí)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)了。（出示課件）師： 原來(lái)是可愛(ài)的小鳥(niǎo)唱著動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)到了我們的課堂，小朋友你們喜歡鳥(niǎo)嗎？有這么一位父親他也非常喜歡鳥(niǎo)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)29課父親和鳥(niǎo)。板書(shū)課題：2父親和鳥(niǎo)（設(shè)計(jì)這樣的談話(huà)導(dǎo)入，可以拉近老師和學(xué)生之間的距離。從而營(yíng)造氛圍，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的興趣，引入新課教學(xué)。）二、初讀課文小朋友快帶上快活的心情自由地讀一讀課文，讀完課文后再自然段標(biāo)上序號(hào)，遇到難讀的生字就多讀幾次。開(kāi)始吧讀完了嗎？你們看，小鳥(niǎo)們見(jiàn)到大家這么棒，都帶著詞語(yǔ)寶寶出來(lái)迎接你們了，你們可