62用百分數解決問題(一)推薦閱讀(編輯修改稿)
2024-10-18 02:50 本頁面
【文章內容簡介】 ≈ = % 方法二： 14247。12 ≈=% %100% = % 問：還有其他方法嗎？③讓學生總結，像這樣的百分數問題有什么特點？解決它時要注意什么？ 使學生明確：這是求一個數比另一個數增加百分之幾的問題，它的解題思路和剛才同學們提出的第①、②個問題的分析思路基本相同，都要分清哪兩個量在比較，誰是單位“1”，但這里比較的兩個量中有一個條件沒有直接告訴，必須先求出。練一練 改變問題。如果問題是：計劃造林比實際造林少百分之幾？又怎么解決呢？ 讓學生列出算式，教師板書：（1412）247。 14 議一議：觀察比較。將例2的第一種算式與改變后的問題的解答算式相比較：（1412）247。12（1412）247。14 師：不同點是什么？為什么除數不一樣？通過學生的討論，再次強調兩個問題中誰和誰比，誰是單位“1”。使學生體會到，用百分數解決問題和用分數解決問題一樣要注意找準單位“1”。概括應用。讓學生讀一讀課本例2后面一段話，結合生活實際舉例說一說“增加百分之幾”、“減少百分之幾”“節(jié)約百分之幾”??等話的含義。做一做：解決求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，應注意什么？“做一做”的題目。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)：練習二十二第第2題。課外作業(yè)：練習二十二的第4題。五、課堂總結反思？ ？教學反思：第四篇：用百分數解決問題2班級________ 小組名 _______ 姓名________ 小組評價_______ 教師評價_______ 學習目標：使學生掌握求稍復雜的比一個數多（或少）百分之幾的數是多少的應用題的解題方法，并能正確地解答這類應用題。正確分析題目中的數量關系與生活的緊密聯系，提高解決實際問題的能力。學習重難點：掌握比一個數多（少）百分之幾的應用題的數量關系和解題思路。使用說明及學法指導：自學課本P90頁例例5；大膽提出學習過程中的疑惑點；3，小組合作交流，討論 總結規(guī)律方法。帶★的題可選做。課前準備小明家上月用水10噸，這月用水8噸，比上月節(jié)約了（）%一件商品原價80元，現在降價20元，降低了（）
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