【文章內(nèi)容簡介】 生擁有一顆責任心。無論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。（5）加強開拓進取、自強不息教育，培養(yǎng)學生擁有一顆強烈的上進心。從現(xiàn)在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。（6）加強學生的抗挫折教育，培養(yǎng)學生有一顆堅定的自信心。讓學生知道只要堅持不懈，沒有什么困難不能克服。我堅信：只要努力工作，就一定能取得高考的最終勝利！一、抓好日常班級工作，創(chuàng)造良好學習環(huán)境有學生問我，今年高考我的結(jié)果怎樣，我說結(jié)果就在你學習的過程中，只要今后這幾個月的學習過程扎實有效，那結(jié)果肯定也是令人滿意的。所以我比較注重班級的日常管理，我時常到班里看，到宿舍看，多與學生接觸，多了解和關注學生的學習和紀律情況。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。盡量給同學們創(chuàng)造良好的休息和學習環(huán)境。學期初班里的整體學習氣氛不盡如人意，學習的緊張程度遠遠沒有達到高三應有的水平，甚至有個別同學有不完成作業(yè)現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我安排班干部準備一個班會，主題是“面對高考，我將如何改變現(xiàn)狀”。重點是鼓勵學生要奮斗這最后但最重要的6個月，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來沖刺。為了讓學生能說出內(nèi)心的真實想法，我自己選擇了回避，不參加這個班會，以便學生能暢所欲言。會后班干部給我匯報班會情況，結(jié)果班會開的非常成功，學生們都認識到了自己的松懈將意味著什么。自從這個班會之后，班里的學習氣氛煥然一新。因為學生是真的從內(nèi)心產(chǎn)生了努力學習的緊迫感。定期不定期地召開班干部會議，提要求給建議，幫助其成長。受程校長的啟發(fā)，我向他們提出“服務奉獻意識”、“榜樣示范意識”、“爭先當頭意識”、“忍受誤解意識”等學生干部應具有的一些意識。二、珍惜有目的的與學生談話，多創(chuàng)造與學生談話的機會班里的每一位學生都想和班主任談心，班主任根據(jù)不同學生情況都有話要跟他講。我們作為班主任要更充分地做好談話前的準備，創(chuàng)造談話的機會，對后進生與優(yōu)等生要一視同仁，談話的內(nèi)容要深思熟濾，談話的目的效果要爭取達到。在談話過程中我們可以發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題。促使學生各課成績平衡發(fā)展，提高總成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。為了增加工作的針對性和實效性，我在每次考試結(jié)束后統(tǒng)計出了每位學生的每次考試成績，并且根據(jù)成績，把學生分為幾個層次，進行分層教育和引導：能上重點的學生，能上本一的學生，能上本二的學生等。這樣劃定之后，我開始找學生逐個談話，跟他一起分析成績的高低，功課的優(yōu)劣，最后找出長處在哪，短處在哪，什么地方、什么科目還可以再拿分。幫助他們確立一個合適的進取目標。通過一次一次的談話，學生對自己的成績和所處的位置有了一個更深的認識，學習有了更加大的針對性了；不僅要讓學生清楚“6—1=0”的道理，更重要的是我們教師怎樣把握好這一等式。允許學生有強的學科，但決不能讓學生有弱項。要班與班比，學科與學科比，學生與學生比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提高。指導學生合理安排時間，合理分配時間，合理利用時間。同時與我的關系也更加密切了，因為他們知道，班主任老師不是口頭上對他們進行學習上的教育，更是實實在在地一點一滴地為著他們的學習而做著的。三、幫助學生樹立信心，明確努力方向，確立奮斗目標自信才有目標，自信才有動力，自信才能成功。針對部分同學學習信心不足的現(xiàn)狀，我找出去年高三學生的成績，讓他們清楚地看到在平時的考試中，排名在300多名的同學，只要經(jīng)過刻苦的學習，最后在上二本線的同學是大有人在，同時也找出在平時考試中排名在四、五名的同學，不下大功夫，也有上不了二本線的。我在第一次班會上，我就讓學生制定適合自己的高三一年的奮斗目標，并寫下來貼在自己的書桌上，讓它像一面鏡子時刻照著自己，時刻提醒并激勵著同學們?yōu)橹^斗。同時在每次考試后讓同學們寫下自己下一次的考試的級內(nèi)奮斗目標名次，以哲理、名言、警句為動力的源泉，這樣以來，每個學生都有明確的近期目標和長期目標，每個人學有動力，學有信心。通過這些活動來調(diào)動學生學習的積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績。并采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和邊緣生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，嚴格要求自己，突破弱點，保持優(yōu)勢，取得成績時，告誡他們“山外有山，天外有天”，應戒驕戒躁；當學生成績不理想時，我以急學生之所急的心態(tài)，及時主動幫助分析，通過鼓動性的語言，鼓勵他精神飽滿，敢于拼搏，告訴學生“曙光就在前面”；對邊緣生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，多督促，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，發(fā)現(xiàn)進步，充分表揚。我對他們說，你們能夠進入某分數(shù)段，說明你們有基礎，更有能力學好，說有能力是因為你們在智力上、在學習方法上都不比別人差，而差的只是學習態(tài)度，只是學習毅力。即態(tài)度決定高度。同時利用每次考試的成績，進行個人分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發(fā)現(xiàn)問題，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。在學習艱難的時候，我不惜用了整個晚自習的時間讓學生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》，從中讓學生看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我告訴同學們：相對于在生活中為生計而奔波掙扎的人來說，高三的辛苦并不算什么；我們是為了自己的夢想而努力，是為了改變自己的生活質(zhì)量而努力，是為了父母后半生的希望而努力，在我們的背后有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰(zhàn)。我讓同學們記?。簾o論我們現(xiàn)在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執(zhí)著，那才是通向最后成功的關鍵。在學習上要心無旁騖、嚴守紀律，要憑著自己的毅力和執(zhí)著，才能全身心地投入到學習中去。四、大膽完善班級管理，將競爭引入課堂，開展形式多樣的學習模式我們要堅信沒有競爭就沒有活力，沒有活力就沒有動力，沒有動力就沒有實力和能力，所以我大膽將激發(fā)學生“比、學、趕、幫、超”的競爭學習模式引入課堂。首先，加強班級文化氛圍建設，形成有力的外部學習氛圍。我們可以在前黑板上方選擇統(tǒng)一班級齊奮斗，戰(zhàn)高考的標語(如：擰成一股繩，狠下一條心，拼盡一份力，共圓一個夢；高三下學期：拼三，搶四，悟五，展六等等)。在后黑板上方，我們可以選擇惜時和勤奮等標語（早一分動手，就多一份主動，早一天準備，就多一份從容等等）。前黑板除了課程、掃除、值日和人數(shù)等安排外，可以在右上或左上專門預留一塊，用于每周班主任統(tǒng)一學生思想和學習習慣的標語（如：第一周：良好的開端是成功的一半；第二周：讓優(yōu)秀成為一種習慣；第三周：入室即靜，入座即學；高三后期學生焦慮浮躁睡不著：健康生活+靜心備考=決勝高考等等）。當然教室的四周墻壁、課桌和寢室也要充分利用，如開設班級小組評比欄、聚賢榜、榮譽欄、小組秀、名人榜等欄目。充分展示個人、小組和寢室風采，形成比拼的良好氛圍。其次，大力引進學習競爭制度。如先將全班按自愿原則以4人或6人分成若干小組，形成PK對象；再按小組平均成績分成3到4個合理的大組，并在教室定好相應位置，小組名次相對靠前可優(yōu)先選擇較好位置。如某次考試個人或小組下降較大，就實行降級處理，相反實行升級獎勵，小組和個人可同時進行。這樣一來為了個人和小組利益，大家都拼命學，盡力往前趕，同組之間相互幫助，相互監(jiān)督。對于加分或扣分情況都累計在小組里，月末實行獎懲。當然在高三后期時，我們要把邊緣生的位置固定，提高針對性。為了完成學校下達的高考任務，需要有科學的班級備考模式，我班積極開展分類推檔，全程跟蹤活動，具體操作如下，高三學期初，由班長總負責，選派小組長，可以由宿舍長或在班級中具有威信力的學生擔任，以宿舍為單位，六人一組，每人負責一科，每次考試后由小組長負責，召開班級考試分析會，班主任全程參加，并做好會議記錄，針對學生存在的問題，及時總結(jié)反饋給任課教師，加強與任課教師之間的溝通，以便任課教師針對復習中知識薄弱點，及時調(diào)整復習重點和方向。同時把各組中先進的應考經(jīng)驗和方法，征集成冊，及時發(fā)到學生手中，讓學生在相互學習中取長補短，共同進步，實現(xiàn)班級整體教學成績的提高。再次，細化班級管理制度。除了常規(guī)的《班級文明公約》和《寢室文明公約》等班級制度外，班級管理還可以細化為小組的形式進行。全班自愿組成的小組選出小組長，由小組長全權負責本小組的學習、紀律、衛(wèi)生和安全工作，小組長也可再細化小組分工，做到人人有事干，事事有人干。小組長由大組長領導，大組長由班委直接負責，班委由班主任親自指揮。從周一到周日每天各時段有固定班委全權負責