【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 奇特呀！★“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！保?）更為奇特的是，麋鹿的毛色會(huì)變化。（夏季（引）——棕紅色的，冬季脫毛后變成——棕灰色。（2）相機(jī)出示圖片，毛色變化有利于它隱蔽自己。小結(jié)：作者就是這樣緊緊抓住麋鹿體重、角型、尾巴、蹄子、毛色這些特點(diǎn)，通過(guò)打比方、列數(shù)字、作比較，使麋鹿的奇特形象越來(lái)越清晰地展現(xiàn)在我們眼前了。過(guò)渡：麋鹿的奇特外形其實(shí)是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的。它們的生活習(xí)性也與眾不同，也很奇。（出示要求：默讀第3~4自然段，思考：麋鹿有哪些與眾不同的生活習(xí)性呢？（用曲qū線(xiàn)劃出寫(xiě)生活習(xí)性的句子）（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)）讀后交流： ★它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。（1）這樣的生活習(xí)性和麋鹿——寬大的蹄子有聯(lián)系。（2）正因?yàn)橛辛藢挻蟮奶阕?，麋鹿才能常在水中——站立、跋涉、潛游和覓食，甚至——連隆冬季節(jié)也不例外，多奇的生活習(xí)性??！★“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類(lèi)要長(zhǎng)，超過(guò)九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長(zhǎng)角分杈，六歲時(shí)杈角才發(fā)育完全?！保?）師：這段文字寫(xiě)了麋鹿的？（自然繁殖力很低）（2）麋鹿自然繁殖能力很低的原因是什么呢？再讀讀這段文字，聰明的你一定能找到答案。（3）交流原因：a、孕期長(zhǎng)；b、產(chǎn)仔少；c、發(fā)育緩慢。（4）作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)麋鹿自然繁殖能力很低的？（作比較、列數(shù)字）（4）瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯樱畈欢嘁惨獞烟ナ虏派滦△缏鼓?，而且它每胎僅產(chǎn)一仔，生活習(xí)性多奇呀！麋鹿自然繁殖能力那么低，所以更顯得珍貴，因此我們更要保護(hù)它們。指導(dǎo)朗讀：麋鹿的外形如此奇特，生活習(xí)性是那樣的與眾不同，同學(xué)們感興趣嗎？覺(jué)得奇不奇？（奇）請(qǐng)大家通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)你們心中的感受。三、自主感悟，走進(jìn)麋鹿傳奇經(jīng)歷過(guò)渡：麋鹿的外形如此奇特，生活習(xí)性是那樣的與眾不同，不僅如此，麋鹿的經(jīng)歷也充滿(mǎn)了傳奇色彩。麋鹿的經(jīng)歷究竟奇在哪？按哪種順序能很快地記住這一段傳奇經(jīng)歷？（按時(shí)間順序）師：先請(qǐng)大家圈出表示時(shí)間的詞。（3000多年前??漢朝以后??1865年??1900年??1967年??1986年8月??）出示讀書(shū)要求：用快速閱讀的方法默讀5—7自然段，思考：不同的時(shí)間，麋鹿有哪些傳奇的經(jīng)歷？從中感受到什么？（提示：邊讀邊劃語(yǔ)句，也可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)批注）（交流學(xué)習(xí)成果，師生共同完成表格）下面，我請(qǐng)同學(xué)們自己當(dāng)當(dāng)小講解員，按照時(shí)間的順序，我相信你就能將麋鹿的傳奇經(jīng)歷講得有條不紊。學(xué)生自由練講。師：下面我們按著時(shí)間順序來(lái)講述，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)著介紹，我們的內(nèi)心有了怎樣的情感體驗(yàn)？ 預(yù)設(shè)：麋鹿的經(jīng)歷充滿(mǎn)傳奇色彩 a、3000多年前??（我國(guó)有麋鹿）漢朝以后??（逐漸減少，后來(lái)銷(xiāo)聲匿跡）聽(tīng)了這位同學(xué)的介紹，你此刻內(nèi)心有怎樣的情感體驗(yàn)？（驕傲——惋惜）b、1865年??（發(fā)現(xiàn)120頭，數(shù)十頭陸續(xù)盜往歐洲）1900年??（慘遭厄運(yùn)，在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡）（指名兩名學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)講）聽(tīng)著講解員的介紹，此時(shí)，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？能告訴大家嗎？（憤慨——惋惜）c、1967年??（流落英國(guó)18頭麋鹿生長(zhǎng)良好，增加到400多頭）聽(tīng)到這里，你的內(nèi)心又是怎樣的呢？（喜悅）d、1986年8月??（39頭麋鹿返回故鄉(xiāng)）（指名一生講）此刻，我們的內(nèi)心充滿(mǎn)著怎樣的感受？（欣慰——自豪）誰(shuí)有本事學(xué)著講解員的樣子連起來(lái)講講麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（出示導(dǎo)游詞）交流麋鹿的傳奇經(jīng)歷：3000多年前在黃河、長(zhǎng)江中下游地區(qū)有麋鹿,在漢朝逐漸減少,后來(lái)竟然銷(xiāo)聲匿跡。1865年在北京南郊發(fā)現(xiàn)了120頭,隨后數(shù)十頭被陸續(xù)盜往歐洲。1900年八國(guó)聯(lián)軍入侵北京,最后一批麋鹿慘遭厄運(yùn)。后來(lái)，只有英國(guó)貝福特的私人別墅里養(yǎng)的18頭麋鹿生長(zhǎng)良好,并迅速繁殖。1967年,麋鹿已達(dá)到400頭,至今已經(jīng)超過(guò)2000頭。1986年8月,39頭選自英國(guó)七家動(dòng)物園的麋鹿返回故鄉(xiāng)。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一看這張表格。從麋鹿數(shù)量上的起起落落，我們看到了麋鹿大半個(gè)世紀(jì)在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯。令人欣慰的是1986年8月——（引讀）最后一個(gè)自然段。從麋鹿充滿(mǎn)傳奇色彩的經(jīng)歷中，你感受到了什么？（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)，只有祖國(guó)富強(qiáng)了，麋鹿才能回歸祖國(guó)，回歸故鄉(xiāng)。我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，使祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮。）（板書(shū)：保護(hù)野生動(dòng)物）五、總結(jié)延伸過(guò)渡：麋鹿在黃海灘涂上幸福地生活著，對(duì)我們，對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō)，這幸福是多么來(lái)之不易呀！但是現(xiàn)在，我們國(guó)家乃至世界上有許多的瀕危動(dòng)物。出示瀕危動(dòng)物圖片： 白鰭豚圖：極度瀕危！它們大約在長(zhǎng)江生活了2500萬(wàn)年，有“活化石”的美稱(chēng)。由于數(shù)量奇少，被列為中國(guó)一級(jí)保護(hù)野生動(dòng)物。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前長(zhǎng)江流域白鰭豚數(shù)量估計(jì)已不足100頭，而且呈逐年下降趨勢(shì)，比大熊貓還少，是水生的國(guó)寶。據(jù)專(zhuān)家預(yù)測(cè)，由于生存環(huán)境的不斷惡化，白鰭豚可能于25年以后消失，也就是在全世界滅絕。褐馬雞圖：分布：中國(guó)特有物種。被列入瀕危野生動(dòng)物。近代以來(lái)，帝國(guó)主義侵華后，把褐馬雞當(dāng)作掠奪的對(duì)象。不少資本主義國(guó)家一向以羽毛點(diǎn)綴軍裝，因而名貴的褐馬雞羽毛就顯得更加昂貴了。師：除了白鰭豚、褐馬雞，還有一些珍稀的野生動(dòng)物，如丹頂鶴、藏羚羊、東北虎……學(xué)習(xí)了課文，聽(tīng)了這些資料，你有什么想說(shuō)的？（1）學(xué)生交流：（2）讓我們一起記住這個(gè)簡(jiǎn)單的道理：動(dòng)物是人類(lèi)親密的朋友，人類(lèi)是動(dòng)物信賴(lài)的伙伴，讓我們一起保護(hù)野生動(dòng)物。六、課外作業(yè)繼續(xù)當(dāng)講解員，把麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷講給家人聽(tīng)。寫(xiě)話(huà)練習(xí)：課文學(xué)完了，你心中一定有很多想法，請(qǐng)你以“，我想對(duì)你（們）說(shuō)”（橫線(xiàn)上可填麋鹿或人類(lèi)等）為題寫(xiě)一段話(huà)。附板書(shū)：1麋鹿外形特點(diǎn)生活習(xí)性奇?zhèn)髌娼?jīng)歷保護(hù)野生動(dòng)物打比方列數(shù)字作比較第四篇：《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公 開(kāi) 課 教 案班級(jí)：六一班 教師：楊敏時(shí)間：2012年11月16日《麋鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地朗讀，真真實(shí)實(shí)地感知麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。讓學(xué)生在了解麋鹿的的過(guò)程中，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品析文本，體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法、情感朗讀法、直觀(guān)教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、感知“麋鹿的生活天堂”上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了麋鹿這篇課文是從三個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)麋鹿的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪三個(gè)方面呢？（生說(shuō)，師板書(shū)：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷）這節(jié)課，就讓我們一起走近麋鹿，了解麋鹿。自讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)告訴了我們什么？（麋鹿生活的地點(diǎn)——大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)）看圖片（看過(guò)后談體會(huì)：你覺(jué)