【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 巨大的變化，毛澤東那一套在今天就不適用了，就需要有一套新的治理方式。由于我們國(guó)家基本制度的建設(shè)，我覺(jué)得是比較滯后，帶來(lái)一系列的問(wèn)題，八個(gè)方面都有問(wèn)題，但我今天僅僅講四個(gè)方面的問(wèn)題。第一方面，強(qiáng)制能力的問(wèn)題。我們的國(guó)防實(shí)力跟自己比加強(qiáng)了，但是你拿到國(guó)際上跟別的國(guó)家比，尤其是跟我們的鄰國(guó)，可能對(duì)中國(guó)有這種威脅的國(guó)家比，我們相對(duì)能力不是加強(qiáng)了而是下降了。這張表格你看，1960年——2000年中國(guó)、日本、印度、美國(guó)，我們跟美國(guó)的差距一直很大，但是你看，1960年的時(shí)候，日本跟印度跟中國(guó)的國(guó)防實(shí)力是沒(méi)有辦法比的，但是到2000年他們幾乎已經(jīng)接近中國(guó)的能力，如果中國(guó)再不注意，很可能就趕上了。為什么中國(guó)在八十年代能力下降呢？很重要是當(dāng)時(shí)軍費(fèi)給得比較少，財(cái)政撥給軍隊(duì)的軍費(fèi)大概能保持60％的開(kāi)支。所以小平同志講，軍隊(duì)要忍耐，結(jié)果忍耐了十幾年以后，我們的相對(duì)國(guó)防實(shí)力就付出了代價(jià)。強(qiáng)制能力對(duì)內(nèi)來(lái)講，我們的警察占人口的比例是非常少的。你看這張表是1997年的情況，中國(guó)每1萬(wàn)個(gè)人里邊，；香港的社會(huì)秩序比較好，為什么呢？它每1萬(wàn)人里邊有60個(gè)警察，全世界你看發(fā)達(dá)國(guó)家大概是20多個(gè)，30個(gè)警察，中國(guó)如果警察比較少的話(huà)，有些時(shí)候就得雇二警察，但是二警察那個(gè)管理水平，可能大家還得要管他才行，因?yàn)橛行┍韧练诉€壞呢。那么由于這些方面，中國(guó)的犯罪情況，這是一個(gè)統(tǒng)計(jì)，你能看到是持續(xù)的上升，所以我們感覺(jué)不安全。中國(guó)的城市都看著跟監(jiān)獄一樣，因?yàn)橐粚訕?、二層樓、三層樓、四層樓全是鐵柵欄，進(jìn)了家門(mén)先要過(guò)鐵門(mén)，強(qiáng)制能力不夠。好，汲取能力也不夠。這張圖給你看的是中國(guó)的財(cái)政收入，占GDP的比重，我們可以看到從1978年一直下降到1991996年，然后最近幾年有回升，但那個(gè)水平，我不用比別的地方比，就跟美國(guó)比，美國(guó)是一個(gè)非常分權(quán)的、講究市場(chǎng)的國(guó)家，但美國(guó)政府的財(cái)政收入，占GDP的比重一般在1/3左右，我們現(xiàn)在是不到20％，％，收入來(lái)講。再看尤其是中央政府，這個(gè)表太細(xì)，我就不去多講了，你看黃顏色那條線(xiàn)，那條線(xiàn)是真正中央政府財(cái)政收入占中國(guó)整個(gè)財(cái)政收入的比重，這個(gè)到2002年剛剛達(dá)到了40％。這都是規(guī)律性的，你看別的國(guó)家也一樣，所以中國(guó)是非常例外的，在這兩方面，我們當(dāng)時(shí)叫兩個(gè)比重比較低，財(cái)政方面有問(wèn)題，所以中央政府現(xiàn)在每花100塊錢(qián)，其中60塊錢(qián)是借的，發(fā)國(guó)債，這個(gè)借的錢(qián)是要還的，還是要付息的，所以中央政府每年的那個(gè)支出里面，有很大一塊兒是還本付息，這個(gè)不能維持太長(zhǎng)時(shí)間。好，第二個(gè)方面。第三個(gè)方面，監(jiān)管方面的問(wèn)題。我這是看了報(bào)紙，然后去找假，有什么假，這僅僅是最近找到的假，什么都有。我最近看到最奇怪的說(shuō)有假雞蛋，殼也不知道什么做的，里面也不知道什么東西，連雞蛋都有假的，這是信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題，他知道是假的，你不知道是假的，你買(mǎi)了就上當(dāng)了。一般的假倒無(wú)所謂，他就是賺了你的錢(qián)而已，但是有兩樣?xùn)|西假的話(huà)就是致命的，一個(gè)是藥，一個(gè)是食品摻假。假藥2001年，中國(guó)有將近20萬(wàn)人死于假劣藥品，20萬(wàn)人什么概念？一個(gè)縣城。假食品每年中毒的10萬(wàn)到20萬(wàn)人，很大的概念。另外，監(jiān)管不力的一個(gè)例子，就是交通事故。這是2002年全國(guó)發(fā)生77萬(wàn)起交通事故，死了將近11萬(wàn)人；今年頭六個(gè)月，交通事故是33萬(wàn)起，死了48000人，將近5萬(wàn)人。如果跟世界其它國(guó)家比，我有133個(gè)國(guó)家的數(shù)據(jù)，就是每萬(wàn)輛車(chē)交通死人率，中國(guó)在1996年的時(shí)候，每萬(wàn)輛車(chē)大概要死50多人，最低的是多少呢？，我們是它的上百倍。再來(lái)看工傷情況。中國(guó)因?yàn)楣ぷ魇軅倪@個(gè)數(shù)量，是十分驚人的數(shù)量，放到世界上也是。那個(gè)紅色的代表中國(guó)，全世界每年工傷死的這是2001年的情況，中國(guó)占21％，整個(gè)死人率里面占21％，這個(gè)數(shù)量是相當(dāng)?shù)捏@人，礦山、煤礦現(xiàn)在變成中國(guó)最危險(xiǎn)的行業(yè)。中國(guó)的煤礦產(chǎn)量跟美國(guó)的差不多，但是中國(guó)每萬(wàn)噸煤死礦工的數(shù)量是美國(guó)的100倍，也許有人說(shuō)美國(guó)比較發(fā)達(dá)，是世界平均水平的20倍，這你能看到我們?cè)谝?guī)范這方面的問(wèn)題。最后我要講的就是統(tǒng)領(lǐng)問(wèn)題。政府應(yīng)該能夠控制自己的工作人員，但是我們的腐敗狀況，我不用給你數(shù)據(jù)你也知道非常嚴(yán)重，我給你數(shù)據(jù)就是告訴你，中國(guó)的腐敗在全世界排在哪兒？你可以看到從1980年的時(shí)候中國(guó)還行，10分是完全清廉，0分完全腐敗，中國(guó)那時(shí)候評(píng)5點(diǎn)多，還算不錯(cuò)，到后頭最差的1991991997就是幾乎排到世界上最腐敗的地方去了，這幾年情況有所改善，但這個(gè)改善有一個(gè)情況，就是這個(gè)調(diào)查加的國(guó)家越來(lái)越多，加進(jìn)來(lái)的這些國(guó)家，都是比較小，比較窮、比較落后、比較腐敗的國(guó)家，這樣跟他們一比，中國(guó)相對(duì)排名就稍微高一點(diǎn)，但是腐敗依然十分嚴(yán)重。那么這四個(gè)方面我今天舉例子，還有四個(gè)方面沒(méi)講的，問(wèn)題也非常嚴(yán)重，我現(xiàn)在不講了，僅僅舉例子，就是中國(guó)的國(guó)家基本制度建設(shè)的滯后帶來(lái)一系列的嚴(yán)重問(wèn)題，所以現(xiàn)在到了非進(jìn)行重建不可的時(shí)候了，這就是為什么我們講要進(jìn)行第二次轉(zhuǎn)型，要以國(guó)家基本制度建設(shè)為核心。好，最后稍微總結(jié)一下，就是中國(guó)需要進(jìn)行國(guó)家基本制度建設(shè)，根據(jù)我們對(duì)其它國(guó)家經(jīng)驗(yàn)考察，國(guó)家基本制度建設(shè)，既是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的必要條件，也是建立法治和民主政治的必要條件，而且國(guó)家基本制度的建設(shè)，依我們看必須先于大規(guī)模的民主化，但是在國(guó)家制度建設(shè)的過(guò)程中間，又必須不斷地加大其中的民主的色彩，尤其在我講的最后兩個(gè)能力吸納和整合的地方，要更大范圍地允許民眾，各階級(jí)、階層的民眾參與這個(gè)國(guó)家基本制度建設(shè)這個(gè)進(jìn)程，所以，這樣子才能建立一個(gè)長(zhǎng)治久安的中國(guó)、一個(gè)法治的中國(guó)、一個(gè)民主的中國(guó)、一個(gè)自由的中國(guó)。這是我們的一點(diǎn)心得，希望聽(tīng)到大家的批評(píng)意見(jiàn)。好，謝謝各位。許戈輝：您能不能用一句精煉的話(huà)概括一下，國(guó)家基本制度的建設(shè)對(duì)于目前的中國(guó)到底意味著什么？王紹光：沒(méi)有國(guó)家基本制度的建設(shè)，就不能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，就不能實(shí)現(xiàn)民主，就不能實(shí)現(xiàn)自由。許戈輝：好，謝謝王教授。謝謝。也感謝在場(chǎng)的電影學(xué)院的和從外邊的學(xué)校趕來(lái)聽(tīng)王教授演講的所有這些師生們，謝謝大家。記得下周同一時(shí)間，繼續(xù)收看我們的大紅鷹世紀(jì)大講堂，再見(jiàn)。 安徽霍邱龍?zhí)逗稀驹瓌?chuàng)】霍邱臨水中心小學(xué)新教育園地教育在線(xiàn)論壇每周熱議(5)：我的一個(gè)很好的小點(diǎn)（法）子 戶(hù)胡鎮(zhèn)中心小學(xué)馨夢(mèng)班201339。全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)海門(mén)開(kāi)放周 專(zhuān)貼匯總 課堂實(shí)錄21世紀(jì)是我們的世紀(jì) 雷雨 課堂實(shí)錄《胖乎乎的小手》教學(xué)實(shí)錄鳳凰衛(wèi)視《世紀(jì)大講堂》13日有本人的講演，歡迎指正第三篇：課標(biāo)心得體會(huì)王桂華小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)王桂華通過(guò)一學(xué)年的時(shí)間，我反復(fù)認(rèn)真地閱讀《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》，從中我受益匪淺，收獲豐厚，作為一名一線(xiàn)的新教師，我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性和緊迫性。一、加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。二、注重學(xué)生的閱讀背誦語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀(guān)的畫(huà)面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。三、注重學(xué)生自悟探究當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的“教師講，學(xué)生聽(tīng)”，還是翻新的“教師問(wèn)，學(xué)生答”，或是改革的“教師撥，學(xué)生轉(zhuǎn)”，其總體還是以教師為中心，“喧賓奪主”的情況還是顯而易見(jiàn)。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。四、語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀(guān)。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生“少做題，多讀書(shū)”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)為中介，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨(dú)特性的矛盾。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線(xiàn)，樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，生活處處有語(yǔ)文，把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。五、突出小學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教學(xué)的體驗(yàn)性是指從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗(yàn)的時(shí)空，崇尚個(gè)性化的理解，注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動(dòng)過(guò)程。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)應(yīng)貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用嘴說(shuō)話(huà)，用手操作──即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。教師要在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)全程體驗(yàn)的程序，讓學(xué)生在體驗(yàn)感知、體驗(yàn)思維、體驗(yàn)積累、體驗(yàn)情感、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)成功的過(guò)程中，促進(jìn)知識(shí)的感知和內(nèi)化，陶冶情感，開(kāi)啟智慧，積累良好的現(xiàn)狀。語(yǔ)文教學(xué)的體驗(yàn)性可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力，增強(qiáng)學(xué)生的態(tài)度、意識(shí)和觀(guān)念，發(fā)展其勇于探索、不斷進(jìn)取的人格力量和價(jià)值取向等良好個(gè)性，在教學(xué)中應(yīng)予以充分關(guān)注。六、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性學(xué)生的年齡、知識(shí)積累和個(gè)性特點(diǎn)，決