【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”安排了“講講童年趣事”“我的課余愛好”，緊密結(jié)合單元主題。“語(yǔ)文七色光”安排了四項(xiàng)擴(kuò)展性、知識(shí)性、趣味性突出的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單元選文包括散文、詩(shī)歌、小小說(shuō)幾種體裁，形式多樣，文質(zhì)兼美，貼近兒童生活。教學(xué)中要牽引學(xué)生的視線，不僅使他們停留在把玩玩耍、快樂等字眼上，而是打開對(duì)生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀，學(xué)會(huì)熱愛生活，并開始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”（普希金語(yǔ)）。第二單元本單元以“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”為主題，選編了主體課文《軍神》《登山》，“快樂讀書屋”《半截蠟燭》《第一聲叫賣》，既有中外老一輩革命家及愛國(guó)者的傳奇故事，又有當(dāng)今少年兒童現(xiàn)實(shí)生活的縮影，《第一聲叫賣》還可以看作本單元習(xí)作的范例?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”安排了“什么是勇敢”“第一次”，貼近兒童生活，有現(xiàn)實(shí)意義和生活氣息?！罢Z(yǔ)文七色光”的主要活動(dòng)內(nèi)容是對(duì)閱讀材料的回應(yīng)、補(bǔ)充和擴(kuò)展。第三單元本單元以“仁愛之心”為主題，編排了主體課文《真情的回報(bào)》《那只松鼠》，快樂讀書屋《美麗的橋》《愛心項(xiàng)鏈》，引導(dǎo)學(xué)生懂得人與人之間要相互理解溝通，相互幫助，和諧相處；懂得動(dòng)物是人類的朋友，應(yīng)該愛護(hù)動(dòng)物?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”配合單元主題安排了口語(yǔ)交際“回報(bào)親人”和習(xí)作“關(guān)心愛護(hù)他人”。“語(yǔ)文七色光”編排了四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。本單元所選文章故事性強(qiáng)，并能使人從中受到教益。第四單元本單元的主題是“民族風(fēng)情”，編排了主體課文《賽龍舟》《爆竹聲聲》，“快樂讀書屋”《高山族豐年節(jié)》《賽馬三月街》。本單元介紹的有關(guān)的民族風(fēng)情，旨在激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義的熱情。“能說(shuō)會(huì)寫”板塊配合單元主題安排了口語(yǔ)交際“神話傳說(shuō)、民間故事大家談”和習(xí)作“過(guò)節(jié)”?！罢Z(yǔ)文七色光”有四項(xiàng)內(nèi)容：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)背誦、知識(shí)短文和“大家一起來(lái)”的實(shí)踐活動(dòng)。第五單元本單元以“風(fēng)景名勝（中國(guó)）”為主題。圍繞單元主題編排了主體課文《趵突泉》《香港之夜》和“快樂讀書屋”《古詩(shī)三首》《花果山》，展示了祖國(guó)山河的壯美多嬌，讀后會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。“能說(shuō)會(huì)寫”安排了口語(yǔ)交際“說(shuō)四季景色”和習(xí)作“周圍也有好景物”?！罢Z(yǔ)文七色光”共編排了四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)?！鄂劳蝗贰断愀壑埂贰豆旁?shī)三首》均是名作，在接受美的熏陶的同時(shí)，還要體會(huì)語(yǔ)言的精美。第六單元本單元以“腳踏實(shí)地”作為主題，編排了《王獻(xiàn)之練字》《寓言兩則》和“快樂讀書屋”《字字皆辛苦》《成功之路》。圍繞單元主題，“能說(shuō)會(huì)寫”板塊安排了口語(yǔ)交際“成功的‘法寶’”和習(xí)作“寫寫自己的感想”?！罢Z(yǔ)文七色光”編排了四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。第 七 單 元本單元的主題為“社會(huì)公德”?！吧鐣?huì)公德”簡(jiǎn)稱“公德”，是人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德。本單元圍繞“社會(huì)公德”的主題，編排了主體課文《不吃無(wú)主梨》《小珊迪》；“快樂讀書屋”《盲道上的愛》《誰(shuí)會(huì)臉紅》，以生動(dòng)的故事、詩(shī)歌等形式，詮釋了社會(huì)公德的含義，教育學(xué)生自覺遵守社會(huì)公共道德?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”板塊配合單元主題，編排了口語(yǔ)交際“我們應(yīng)該怎么做”和習(xí)作“看圖編童話”，通過(guò)口語(yǔ)和書面語(yǔ)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中深化對(duì)單元主題的理解?！罢Z(yǔ)文七色光”板塊圍繞單元主題安排了“練”、“日積月累”、“知識(shí)窗”、“窗外事”等四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第 八 單 元本單元以“信任他人”為主題，編排了主體課文《桃林那間小木屋》《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要》；“快樂讀書屋”的《小鳥和守林老人》《珍珠鳥》，以生動(dòng)、真實(shí)的故事告訴學(xué)生：人與人之間乃至人與動(dòng)物之間的信任是一種純潔、高尚的情感，它比金錢更珍貴。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)給予別人信任，同時(shí)珍惜他人給予的信任?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”板塊圍繞單元主題，編排了口語(yǔ)交際“選話題，讀看法”和習(xí)作“信任的喜悅”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)和書面語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)一步加深對(duì)單元主題的理解，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！罢Z(yǔ)文七色光”板塊圍繞單元主題編排了“練”、“日積月累”、“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”四項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元主題梳理五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元主題梳理第一單元 課文 1 最后的常春藤葉 2 古詩(shī)三首 過(guò)故人莊 客至 游山西村 快樂讀書屋 一 修鞋姑娘 信箱里的花束 能說(shuō)會(huì)寫 感動(dòng) 寫自己經(jīng)歷過(guò)的事情 語(yǔ)文七色光 一 第二單元 課文 3 我愛大海 4 滄海日出 快樂讀書屋 二 探索海底世界 歸航 能說(shuō)會(huì)寫 我所了解的大海 寫一寫對(duì)大海的了解或向往 語(yǔ)文七色光 二 第三單元 課文 5 “賤賣海張五” 6 月光曲 快樂讀書屋 三 常香玉的“小氣”與大方 達(dá)芬奇作畫 能說(shuō)會(huì)寫 我喜歡的一位藝術(shù)家 我喜歡的一部藝術(shù)作品 語(yǔ)文七色光 三 第四單元 課文 7 摘掉石油工業(yè)落后的帽子 8 昨天，這兒是一座村莊 快樂讀書屋 四 大漠升起蘑菇云 中國(guó)魔稻 能說(shuō)會(huì)寫 祖國(guó)建設(shè)跨駿馬 祖國(guó)建設(shè)給人民生活帶來(lái)的變化語(yǔ)文七色光 四 第五單元 課文 9 桃花心木 10 “美極了”與“糟透了” 快樂讀書屋 五 韓信巧布背水陣 寓言兩則 南轅北轍 自相矛盾 能說(shuō)會(huì)寫 怎樣對(duì)待鼓勵(lì)與批評(píng) 發(fā)現(xiàn)生活中的道理 語(yǔ)文七色光 五 第六單元 課文 11 三峽之秋 12 古代詩(shī)詞曲四首 三衢道中 好事近夢(mèng)中作103 塞鴻秋潯陽(yáng)即景 天凈沙春 快樂讀書屋 六 迷人的天山牧場(chǎng) 西雙版納密林奇觀 能說(shuō)會(huì)寫 我最喜歡的景物描寫 我最喜愛的景物 語(yǔ)文七色光 六 第七單元 課文 13 激光 14 21世紀(jì)的能源 快樂讀書屋 七 青霉素的發(fā)現(xiàn) 20世紀(jì)的10大發(fā)明 能說(shuō)會(huì)寫 科學(xué)改變了生活 如果發(fā)明??有多好 語(yǔ)文七色光 七 第八單元 課文 15 北京話 16 烤鴨 快樂讀書屋 八 頤和園院子能說(shuō)會(huì)寫我所了解的北京 真想去北京語(yǔ)文七色光 八 選讀課文 春夏描寫片段3 4 5 6 7 8 金色的懷表 一只暖瓶 海嘯之前 盲人導(dǎo)游 枯葉蝴蝶尋找幸運(yùn)花瓣兒 幼林第一單元本單元圍繞主題“質(zhì)樸純真”編排，展現(xiàn)了古今中外對(duì)這一美好品質(zhì)共同追崇的價(jià)值觀，學(xué)后如沐春風(fēng)，令人清新舒懷。從故事情節(jié)中把握，從人物形象中感受，從浸透著情感的關(guān)鍵詞句中體會(huì)，應(yīng)是本單元閱讀教學(xué)的關(guān)鍵?！澳苷f(shuō)會(huì)寫”欄目要求圍繞單元主題真情表達(dá)、真誠(chéng)傾吐，指導(dǎo)學(xué)生樹立“吐真言，表真情”的寫作態(tài)度，從課文中汲取作者表情達(dá)意的方法?！罢Z(yǔ)文七色光”欄目安排有語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練、積累、擴(kuò)展、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)注意語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。第二單元本單元以“大海之歌”為主題，編排了《我愛大?！贰稖婧Ｈ粘觥穬善黧w課文；在“快樂讀書屋”中選編了《探索海底世界》和《歸航》。在《我愛大?！分?，我們看到了大海的浩瀚無(wú)際和變化無(wú)窮，感受到了海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼；在《滄海日出》中，我們看到了極其壯美的海上日出；在《探索海底世界》中，我們認(rèn)識(shí)了人類探索海底世界的工具，領(lǐng)略了海底世界的奇異景色和物產(chǎn)；在《歸航》中，我們經(jīng)歷了歸航途中的艱險(xiǎn)，人與自然的較量。幾篇課文分別從不同的角度展現(xiàn)了大海。“能說(shuō)會(huì)寫”緊扣“大海之歌”這一主題，安排了口語(yǔ)交際和習(xí)作，讓學(xué)生用不同的方式了解大海，表達(dá)對(duì)大海的了解、認(rèn)識(shí)或向往?！罢Z(yǔ)文七色光”中的“日積月累”、“知識(shí)窗”、“大家一起來(lái)”也圍繞單元的主題編排，使單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容成為一個(gè)有機(jī)的整體。教學(xué)本單元課文，要緊緊抓住“大海之歌”這一主題，整合全單元的教學(xué)資源，把閱讀與感悟、閱讀與習(xí)作、口語(yǔ)交際以及語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)：一是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解大海，激發(fā)熱愛大海的情感；二是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)感；三是要引導(dǎo)學(xué)生了解一些基本的、適用的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解大海，認(rèn)識(shí)大海?？蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)大海的景象、海洋的物產(chǎn)、海洋資源等方面的內(nèi)容，在教學(xué)中作相應(yīng)安排，為在“能說(shuō)會(huì)寫”和“語(yǔ)文七色光”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本單元教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。第三單元“除了藝術(shù)之外，沒有更妥善的逃世之方；而要與世界聯(lián)系，也沒有一種方法比藝術(shù)更好?！保ǜ璧拢┍締卧滩囊浴八囆g(shù)家”為主題編寫，選編的4篇課文用生動(dòng)的筆觸，真實(shí)地向大家展現(xiàn)了藝術(shù)家的生活趣事：有藝高膽大的泥人張《賤賣海張五》，有“樂圣”貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》，有表演藝術(shù)家常香玉對(duì)己“小氣”對(duì)人“大方”的趣事，也有繪畫巨匠達(dá)芬奇刻苦學(xué)畫終有所成的過(guò)程。這４篇課文，表現(xiàn)了藝術(shù)家身上高超的藝術(shù)才華和獨(dú)特的人格魅力。在“能說(shuō)會(huì)寫”中要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的藝術(shù)家，寫一寫自己喜歡的一種藝術(shù)形式；“語(yǔ)文七色光”中，編排了一組形近字的辨析，還安排了詞語(yǔ)、句子等語(yǔ)言的積累，讓學(xué)生了解東方特有的藝術(shù)——書法，并且安排了一項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：既要讀圣賢書，也要關(guān)心窗外事——搜集一些關(guān)于藝術(shù)的新聞。這些內(nèi)容與單元主題緊密配合，構(gòu)成了一個(gè)整體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如同站在藝術(shù)家的身邊去了解藝術(shù)家、了解藝術(shù)一樣，受到美的熏陶。教學(xué)本單元課文，首先是做好讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文，在朗讀中感悟文章內(nèi)涵，體會(huì)人物品格。其次，要把握好工具性與人文性的關(guān)系，把教學(xué)的重點(diǎn)放在抓住課文的情節(jié)主線——讀課文、品文字中去，避免陷入對(duì)課文支離破碎的分析講解，避免就事論事的簡(jiǎn)單說(shuō)教，讓學(xué)生在“讀”和“品”中學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，受到情感熏陶。另外，本單元課文很適合學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。可以結(jié)合課后思考題，通過(guò)讓學(xué)生復(fù)述課文、演課本劇、給家長(zhǎng)講故事等形式，讓學(xué)生有充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言應(yīng)用能力。第四單元本單元課文圍繞“祖國(guó)建設(shè)”這一主題，編排了《摘掉石油工業(yè)落后的帽子》和《昨天，這兒是一座村莊》兩篇主體課