【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驚心的圖片。一起來(lái)看看吧。（播放課件）師：誰(shuí)能談一談看到這些圖片你有什么想法？ 生：（自由回答）。① 師：同學(xué)們剛才的想法都非常好！樹(shù)木具有制造氧氣、凈 化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用。所以我們每一個(gè)地 球人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，植樹(shù)造林，保護(hù)我們賴以生存 的環(huán)境。今天呀，老師還給大家請(qǐng)來(lái)了幾位愛(ài)護(hù)環(huán)境的 新朋友，他們是誰(shuí)？在做些什么呀？就讓我們從歌曲中找 到答案吧?。úシ配浺舴冻?，配合多媒體畫(huà)面）② 教師范唱、舞蹈。師：你聽(tīng)出來(lái)了嗎？他們是誰(shuí)？在做些什么呢？生：是少先隊(duì)員在植樹(shù)造林……師：哦，原來(lái)是正在植樹(shù)造林的少先隊(duì)員??！今天，我們 就一起學(xué)習(xí)一首新歌，讓我們有感情地讀出課題。（課件呈現(xiàn)課題）生：少先隊(duì)植樹(shù)造林歌。師：接下來(lái)，老師就為大家演唱這首歌。讓我們邊聽(tīng)邊來(lái) 感受這首歌的情緒和速度吧?。ń處煼冻?、舞蹈，播放伴奏音樂(lè)）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這首歌的情緒、速度？ 生 1：歡快、活潑…… 生 2：中速…… ③ 學(xué)唱歌曲旋律。師：同學(xué)們對(duì)歌曲情緒、速度的把握真是準(zhǔn)確到位！接下來(lái)，就讓我們跟著老師的琴聲來(lái)熟悉一下歌曲的旋律吧?。ń處煆椙?，學(xué)唱歌曲旋律）④ 學(xué)生填唱較簡(jiǎn)單的歌詞部分。師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握得好極了！讓我們一塊兒來(lái)唱唱歌詞吧?。ǔ鍪靖枳V、歌詞）師：請(qǐng)你唱出綠色的歌詞部分，其他部分靜靜聆聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)歌中的少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了那里？（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱綠色歌詞部分）⑤ 重點(diǎn)節(jié)奏的學(xué)習(xí)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了哪里呢？生 1：種到了平原。生 2：種向了山崗。生 3：少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了祖國(guó)的土地上！師：說(shuō)得好！少先隊(duì)員把小樹(shù)種在了祖國(guó)的土地上！就讓我們一起看看這句歌詞在這首歌中的節(jié)奏吧。請(qǐng)同學(xué)們注意換氣記號(hào)。要找那種吃驚的感覺(jué)。（出示節(jié)奏圖片）。⑥ 跟錄音學(xué)唱歌曲。師：同學(xué)們對(duì)節(jié)奏掌握得很準(zhǔn)確，真是出乎范老師的意料！接下來(lái)咱們就跟著錄音完整地學(xué)唱一遍這首歌。唱完之后 請(qǐng)你告訴我，哪些地方你還不太熟練。（播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱），教師教唱。⑦ 跟琴完整演唱歌曲 師：在我們的共同努力下，難點(diǎn)解決了。相信接下來(lái)你的演唱會(huì)更精彩，有沒(méi)有信心？ 生：有！師：帶上你的信心，跟著我的琴一起試試吧?。ń處煆椙?，學(xué)生演唱）⑧ 感受附點(diǎn)的作用。師：孩子們，在你對(duì)這首歌越來(lái)越熟練的過(guò)程中，你一定注意到了，歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)。咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試著把這些附點(diǎn)去掉，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有附點(diǎn)跟沒(méi)有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺(jué)有什么不同？（找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)的最后一句歌詞，教師唱出去 掉附點(diǎn)的最后一句歌詞）師：說(shuō)說(shuō)看，帶給你怎樣不同的感覺(jué)？生 1：沒(méi)有附點(diǎn)的演唱太平淡。生 2：沒(méi)有附點(diǎn)的演唱沒(méi)有生氣。生 3：有了附點(diǎn)的演唱更生動(dòng)流暢?！瓗煟菏前。⌒〉母近c(diǎn)就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺(jué)。沒(méi)有附點(diǎn)的演唱特別生硬，而有了附點(diǎn)的演唱就變得起伏、流暢、有彈性、有生氣，最重要的是，更能突出少先隊(duì)員想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情。⑨ 跟琴再次演唱。師：請(qǐng)大家跟琴再來(lái)唱一唱，相信這一次你能把少先隊(duì)員 種樹(shù)時(shí)的快樂(lè)和想用自己的雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。一起試試吧?。ń處煆椙伲瑢W(xué)生有感情的演唱） 師：同學(xué)們的歌聲帶給我無(wú)盡的快樂(lè)，就連這些小小樂(lè)器 也按耐不住內(nèi)心的狂熱，想要加入到我們當(dāng)中來(lái)。那好啊，讓他們來(lái)吧！接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合，用你的歌聲、你的舞蹈、你的小小樂(lè)器組成一個(gè)個(gè)少先隊(duì)藝術(shù)團(tuán)，自由討論，相互配合，過(guò)一會(huì)兒咱們就來(lái)比一比，哪個(gè)藝術(shù)團(tuán)帶給大家的節(jié)目更精彩！討論開(kāi)始吧?、?各小組匯報(bào)自己的討論結(jié)果并到臺(tái)前表演。② 學(xué)生互評(píng)③ 教師總結(jié)。在歌聲舞蹈中結(jié)束課堂教學(xué)。師：孩子們，你們真是帶給了我太多太多的驚喜。是啊，在我們的歡歌笑語(yǔ)中，今天的音樂(lè)課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來(lái)，呼吁更多的人愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，為了大家賴以 生存的地球，為了我們深深依戀的家園，讓環(huán)境污染、生態(tài)破 壞遠(yuǎn)離地球吧！孩子們，讓我們?cè)僖淮屋d歌載舞，共同體驗(yàn)少 先隊(duì)員植樹(shù)造林的快樂(lè)吧！（師生載歌載舞）《賣報(bào)歌》教學(xué)目標(biāo)：初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教材分析：《賣報(bào)歌》是人民音樂(lè)家聶耳在 30 年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。（重點(diǎn)）后十六分音符的演唱、情緒的啟發(fā)以及歌曲的處理。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國(guó)歌”）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面？（升國(guó)旗的情景）這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。它還有另外一個(gè)曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》。師：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽(tīng)過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？（聶耳）師：聶耳除了寫(xiě)《國(guó)歌》以外，還寫(xiě)了許多優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)歌曲，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我你們搜集到的關(guān)于聶耳的故事？（聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂(lè)器。1927 年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂(lè)、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動(dòng)，后因叛徒 告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935 年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅 23 歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了 41 首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。二，學(xué)唱新歌，介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景：師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫(xiě)了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)。1934 年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地 大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā) 散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動(dòng)聽(tīng)，人們都愛(ài)到她 那兒買。在過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原 來(lái)這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二 天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可開(kāi)心了！叫賣聲更加清亮： “賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi) 賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“今天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦 啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家?..”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們的心情是怎樣的？在解放前，這些貧苦的兒童不能上學(xué)，只能賣報(bào)掙得一點(diǎn)錢來(lái)維持生活，但還是吃不飽穿不暖，和他們相比，