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正文內(nèi)容

新老教師結(jié)對子班主任(編輯修改稿)

2024-10-17 23:32 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)效的入門課,培訓(xùn)收到了良好效果。相信新教師們通過參加專業(yè)成長培養(yǎng),能切實(shí)提升自己的專業(yè)能力,有效促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,從而更好地為攸縣教育服務(wù)。開班儀式顏衛(wèi)東站長向老師們解讀《攸縣中小學(xué)教師專業(yè)成長培養(yǎng)實(shí)施規(guī)劃》師徒互動教科室張文耀進(jìn)行“優(yōu)秀教師成長的三種境界”專題講座鄧民安副局長進(jìn)行“做一個真愛教育的教師”專題講座第三篇:新老班主任結(jié)對子總結(jié)班主任結(jié)對子工作總結(jié)為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮老班主任的經(jīng)驗(yàn)特長,促進(jìn)新班主任的迅速成長,職教中心學(xué)生處進(jìn)一步落實(shí)了班主任結(jié)對子工作。在學(xué)校安排下,我與王月玲老師結(jié)成了對子,因?yàn)槲覀z都是施工班的,專業(yè)統(tǒng)一,有共同的教育對象以及專業(yè)方向。對于沒有多少經(jīng)驗(yàn)的我來說,向王老師學(xué)習(xí)取經(jīng)能更好地取長補(bǔ)短,盡量減少走彎路,更好地上手工作,因此,在工作中我與王老師互相探討、互相學(xué)習(xí),努力使班級工作做得更好,使自己的組織、管理能力逐步提高,下面總結(jié)一下實(shí)施過程中的一些做法以及取得的效果。一、師徒同心,研究方法對于一名新班主任來說,接手新班后最重要的是制定一套系統(tǒng)的管理班級的方法。新老班主任就像古時的師徒關(guān)系,一定要做到師徒同心同力,“師”要發(fā)揮出豐富的經(jīng)驗(yàn),毫不吝惜地幫助指導(dǎo)“徒”制定班級管理計(jì)劃、選任最合適的同學(xué)組成班級干部隊(duì)伍等等;“徒”也要大膽開展工作,不要縮手縮腳,要敢于提出新的管理方法,幫助“師”更新教育理念,共同磋商,研究出最適合建筑施工專業(yè)學(xué)生的班級管理方法。經(jīng)過一段時間的磨合,師徒間的合作越來越默契,也收到了一定的效果。二、及時交流,取長補(bǔ)短在平時的班級管理中,師徒之間要交往密切,以便于及時交流。比如跟班時可以相邀同往,去時一起談?wù)劤繒闹攸c(diǎn)內(nèi)容,回來路上再談?wù)劯髯园嗌系男聠栴}新動向,共同探討一下解決方法?;蛘邔η半A段班級工作及時總結(jié)些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),兩班互相取長補(bǔ)短。這一方面,尤其是對于班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作最有幫助,一定要保證常聯(lián)系常交流。王老師和我教的是不同學(xué)科,但我們經(jīng)常探討課堂教學(xué)藝術(shù),共同分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況,想法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,緊抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其間王老師的鉆研精神與對待學(xué)生的耐心令我感動,并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了一定的影響。三、同法管理,相互競爭兩個班級結(jié)為對子,就共同制定一套管理方案,比如制定同樣的班級管理百分考核制度,獎懲一致。然后師徒各自發(fā)動本班學(xué)生嚴(yán)格要求自己,以考核制度為準(zhǔn)繩,努力學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、積極值日、文明就餐等等爭做校園文明標(biāo)兵,為班級增分增光,盡量減少給班級扣分抹黑的行為。兩個班級開展誰在本級部扣分更少的比賽,相互競爭,你追我趕,共同培養(yǎng)學(xué)生的爭先意識。經(jīng)過一段時間的比賽,兩個班級都較以前更有紀(jì)律感和集體榮譽(yù)感,班風(fēng)也好多了。四、互相鼓勵,共同進(jìn)步班主任工作是學(xué)校整體工作的重中之重,學(xué)校很重視,所以 對每一位班主任的工作要進(jìn)行考核評定,然后根據(jù)成績進(jìn)行排隊(duì)。除了從班級考核上給予評定,還要從班主任的各項(xiàng)書面材料方面給予評定。排隊(duì)總要有個名次先后,班級表現(xiàn)也會時好時壞,師徒之間一定要相互鼓勵,相互提醒,該準(zhǔn)備的材料不要有缺漏;班級的問題要防患于未然;既出的問題要妥善處理,杜絕后患;工作中遇到棘手的難題要共同面對共同克服;有了成績要共同分享成功的喜悅。只有這樣互相鼓勵互相扶助同甘共苦,才能在班級管理工作中取得共同的進(jìn)步。當(dāng)然,教育也不是萬能的,在教育過
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