【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)的影響。課程結(jié)構(gòu)、課程功能、教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式的改變要求教師創(chuàng)造性地參與教學(xué)活動(dòng)，成為課程自覺(jué)的生產(chǎn)者和主動(dòng)的設(shè)計(jì)者，而不再是課程的消費(fèi)者和被動(dòng)的實(shí)施者。創(chuàng)新的內(nèi)涵非常豐富，作為一名教師，我們需要從教育教學(xué)的角度去理解和建構(gòu)。信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和課程發(fā)展現(xiàn)狀決定每位信息技術(shù)教師都要帶八九個(gè)班甚至十幾個(gè)班的課，也意味著同樣的一節(jié)課需要在不同的班級(jí)講許多遍。在這種情況下，我們是簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)還是在變化中尋求課堂教學(xué)的理想模式呢？我想這首先反映出我們有無(wú)創(chuàng)新意識(shí)。差異是一種資源，教學(xué)活動(dòng)中的劣勢(shì)也可以變成一種優(yōu)勢(shì)。在這種情況下，我們可以盡可能地在教育理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)模式等方面去嘗試、探索和領(lǐng)悟，其實(shí)這也是對(duì)信息技術(shù) 新課程進(jìn)行多維分析與綜合實(shí)踐的一條高效的途徑。課堂教學(xué)需要持續(xù)的創(chuàng)新，科研工作也需要?jiǎng)?chuàng)新。我們的研究大部分是針對(duì)教學(xué)問(wèn)題的研究，屬于應(yīng)用研究的范疇。這樣的研究特點(diǎn)決定著我們需要從自身出發(fā)創(chuàng)造性地去面對(duì)獨(dú)特的情景，而不僅僅是繼承、模仿和沿襲。如此，科研工作才有生機(jī)和活力。教學(xué)和科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的兩駕馬車(chē)，信息技術(shù)教師在駕馭過(guò)程中是否擁有創(chuàng)新精神、是否保持了思想的自由和人格的獨(dú)立，這決定著我們?cè)诼殬I(yè)生涯中是“曇花一現(xiàn)”還是“歷久彌香”。教師成長(zhǎng)的人生軌跡有一定的規(guī)律性，表現(xiàn)出一定的周期性。每一個(gè)信息技術(shù)教師都需要把提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平作為畢生的追求，并且在這個(gè)追求過(guò)程中及時(shí)解讀促進(jìn)自身成長(zhǎng)的“關(guān)鍵詞”。期待我的些許體會(huì)對(duì)大家有所參考。最后，以我在中小學(xué)信息技術(shù)教育論壇上的個(gè)性簽名與大家共勉：信息技術(shù)教育的路途漫長(zhǎng)而又艱辛，而我們信息技術(shù)教育工作者的幸福就在于心中常有希望、腳下勇于探索。也許我們不會(huì)一蹴而就，但“雖不能至，心向往之”仍將是我們前行的準(zhǔn)則。第三篇：我與孩子共同成長(zhǎng)我與孩子共同成長(zhǎng)為了響應(yīng)學(xué)前教育月并為了以后能更好的教育和撫養(yǎng)孩子，我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)孩子的教育有了全新的認(rèn)識(shí)，并解決了之前的一些疑惑和迷茫。作為一名媽媽?zhuān)S著孩子的逐漸成長(zhǎng)，自身育兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的我越來(lái)越渴望能夠有一本教育建議之類(lèi)的書(shū)，來(lái)幫我解決在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不僅讓我們廣大家長(zhǎng)了解孩子們現(xiàn)階段的發(fā)展特點(diǎn)和水平，而且教會(huì)我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子，如何為孩子創(chuàng)造快樂(lè)的童年?；氐郊抑校荫R上從網(wǎng)上下載了《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。《指南》將孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)這五個(gè)組成部分。這讓我更加系統(tǒng)地了解了幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體、幼兒發(fā)展存在個(gè)體差異、每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。在以后的生活中，我會(huì)充分尊重和保護(hù)寶貝的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，和寶貝一起養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造的良好品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我有以下收獲：一、要學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的世界?！吨改稀返膶W(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)。反思媽媽過(guò)去的做法，刪減不利于寶貝發(fā)展的因素，生活中我們要尊重孩子俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，及時(shí)與孩子溝通，分享他的快樂(lè)與悲傷，與孩子建立相互信任的關(guān)系。愛(ài)孩子，不能拔苗助長(zhǎng)，做一些看似正確，其實(shí)錯(cuò)誤的事情。愛(ài)孩子就要明白，怎樣幫助孩子一步一步，踏踏實(shí)實(shí)達(dá)到目標(biāo)。作為一名母親，我有深深的遺憾：遺憾沒(méi)有早點(diǎn)讀到《指南》，沒(méi)有早點(diǎn)領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。反思自己以前，曾經(jīng)好大喜功，做過(guò)拔苗助長(zhǎng)的事情。確實(shí)，我的孩子也許不善于言談，不善于表達(dá)，但我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。每個(gè)人都渴望被了解，渴望被愛(ài)，孩子也不例外，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽(tīng)者。學(xué)習(xí)《指南》后，我每天利用一些時(shí)間，和孩子一起分享高興和不高興的事情，并用積極的語(yǔ)言回應(yīng)他。無(wú)論我多忙，都盡量多抽出時(shí)間陪伴孩子，給予她足夠的精神關(guān)懷。遇到事情時(shí)，嘗試站在孩子的角度考慮問(wèn)題，在與孩子的溝通中產(chǎn)生共鳴，確實(shí)的了解孩子的想法和需求，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，拉近與孩子的距離。我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子的世界單純卻不簡(jiǎn)單，我們需要多來(lái)用心聆聽(tīng)和觀察，嘗試走進(jìn)他們的世界，你會(huì)發(fā)有不一樣的收獲。二、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)有人說(shuō)：在人的一生當(dāng)在，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財(cái)富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志，成就充實(shí)的人生?？墒俏壹业暮⒆樱龅嚼щy總是退縮或找家人幫忙，我也對(duì)孩子的表現(xiàn)發(fā)愁起來(lái)。當(dāng)學(xué)習(xí)了《指南》后，我調(diào)整了我對(duì)孩子的教育方式，當(dāng)孩子表現(xiàn)得好的時(shí)候，我們及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)他遇到困難卻想退縮時(shí)，我不斷地給他打氣，讓孩子感受到我們家長(zhǎng)也會(huì)一起努力戰(zhàn)勝困難，用實(shí)際行動(dòng)感染他，讓他在生活中學(xué)會(huì)勇敢地面對(duì)困難，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，勇于接受挑戰(zhàn)。三、重視孩子的養(yǎng)成教育通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，讓我更加注重養(yǎng)成教育，更加重視家庭教育了。家庭教育對(duì)幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響，正所謂父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要，媽媽是孩子的榜樣和鏡子，媽媽的一言一行直接影響著孩子們?！吨改稀吩谏鐣?huì)領(lǐng)域中指出：幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)和發(fā)展起來(lái)的。家長(zhǎng)應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化的影響。我覺(jué)得要讓孩子養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，家長(zhǎng)確實(shí)要以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好形象。四、利