【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 筆順是。二、詞句教學(xué) “教室里靜悄悄的，大家都在想?！?12334下一頁(yè)“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。要讓學(xué)生明白大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是很認(rèn)真的。王寧說(shuō)“我選我”，大家都愣住了?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況，呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友??”這段話講了王寧選自己的原因，是課文的重點(diǎn)，要讓學(xué)生多讀，體會(huì)王寧說(shuō)的話，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)，二是王寧有信心，有決心，能做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！巴鯇幍脑拕傉f(shuō)完，教室里響起一片掌聲。”要讓學(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員。三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)要注意讀出不同的語(yǔ)氣。如“選誰(shuí)呢？”要讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。老師的話要讀得使人感到和藹可親。王寧說(shuō)的選自己原因的那番話，要讀得很誠(chéng)懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。四、課時(shí)安排 教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例（一）9．我選我 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（一）揭示課題。1．用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2．板書(shū)課題，提問(wèn)：讀題后，你最想知道什么？（二）初讀課文。1．借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。想想你想知道的問(wèn)題明白了沒(méi)有。2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。（三）學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（2）理解“勞動(dòng)委員”。（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒(méi)有勞動(dòng)委員可不行。）（3）齊讀第一段。2．學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀第二段，想想通過(guò)讀自己知道了什么，還有沒(méi)有不明白的地方。（2）班內(nèi)交流。（3）提問(wèn)：王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員經(jīng)過(guò)思考了嗎？你是怎么知道的？理解“靜悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員是認(rèn)真的。（4）指導(dǎo)朗讀。“選誰(shuí)呢？”要讀出思考的語(yǔ)氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）自由讀。思考：①王寧說(shuō)“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？（2）小組討論。（3）班內(nèi)交流。（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。）（4）齊讀王寧說(shuō)的話。要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。4．學(xué)習(xí)第四自然段。（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诟墒裁?？老師表情怎樣？?）自由讀。（3）提問(wèn)：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？（同學(xué)們都覺(jué)得王寧的想法很好。相信他一定能說(shuō)到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。所以，王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲。）（4）齊讀。5．練習(xí)有感情地朗讀全文。（四）總結(jié)全文。知道王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的原因后，你受到了什么教育？ 第二課時(shí)（－）檢查復(fù)習(xí)。1．指讀課文。2．認(rèn)讀生字。（二）分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1．讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字，用什么方法記的。2．班內(nèi)交流。3．重點(diǎn)指導(dǎo)： 今：下面不能加一點(diǎn)。心：注意“三點(diǎn)”的位置。4．在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)示例（二）我選我 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)是通過(guò)課文學(xué)習(xí)，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，識(shí)記生字。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些字容易寫(xiě)錯(cuò)。課前準(zhǔn)備： 生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 板書(shū)課題：10《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。齊讀課題。提問(wèn)：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。二、初讀課文 1．借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。三、檢查初讀情況 1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀 1．齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。2．出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第3自然段，邊讀邊想。（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。）指導(dǎo)朗讀。“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣。“教室里靜悄悄的??”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。）指導(dǎo)朗讀。老師的話要讀得和藹可親。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。3．有感情地朗讀課第13自然段。（齊讀、指名讀）4．齊讀第4自然段。討論：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。3．自由讀、齊讀課文。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。校：右邊是“交”，不是“文”。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。為：先寫(xiě)左上一點(diǎn)，再寫(xiě)一撇，最后是右下一點(diǎn)。話：左邊是言字旁，右邊是“舌”，不是“古”。2．指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題中的字。先讀生字，用筆描1個(gè) 上一頁(yè)1234下一頁(yè)，臨寫(xiě)1個(gè)，對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)以下幾個(gè)字。“?！?、“讓”、“說(shuō)”、“好”、“話”5個(gè)字都要寫(xiě)得左窄右寬?！敖瘛钡娜俗诸^，撇和捺的起筆相接，開(kāi)口度較大。三、課堂練習(xí)1．課后練習(xí)第3題。（1）齊讀，指名讀。（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛(ài)”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)。（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)。）2．課后練習(xí)第4題。（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。（2）指名讀句子。（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。第五篇：我選我教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)──小學(xué)《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元第6課。這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫(huà)的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“委”“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８?jìng)€(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”１０個(gè)字。⑵繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。２、過(guò)程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為大家服務(wù)的好思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想?！窘虒W(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，）有小朋友說(shuō)對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門(mén)客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。三、字詞分析１、難點(diǎn)：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且簟！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qi232。”“n237。ng”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)