【正文】 謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準確。（出示課件：學生活動，舉手讀生字）三、快樂讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進快樂城，輕輕松松學課文。今天你們喜歡用什么方法學習課文呢？（學生活動：讓學生用自己喜歡的方式練讀課文。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學習，可分以下3個練習板塊進行。練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我”。（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關(guān)心集體）（鼓勵學生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？師：這“一片掌聲”是什么意思呢？師：全班同學為什么會一起鼓掌呢？（學生齊讀最后一段,感受一下全班同學對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚。）四、齊聲朗讀全文。五、課堂小練筆師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。（學生活動：同桌互相說一說）六、課后延伸這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？出示課件：（同學們，告訴你們吧，我已經(jīng)當上了勞動委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）板書設(shè)計：我選 我熱愛勞動 關(guān)心集體篇四：6《我選我》教學設(shè)計《6我選我》（第一課時）施教日期 教時數(shù)：2 教學目標：認識課文的8個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。教學重點：識字寫字，正確讀課文。難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。課前準備： 字卡 課件 教學過程設(shè)計:一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。板書：選 口頭組詞，理解意思。出示課題：我選我 讀好課題。說說對題目的理解。二、初讀課文，學習字詞。課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當什么呢？請同學們自由讀課文，要把字音讀準確，把句子讀通，并給自然段標上序號。檢查反饋。（1）認讀詞語：勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評議。（3）再讀課文，了解大意。課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學校上學去了，林老師讓大家_______一名勞動委員，________選________當__________。（交流，齊讀）（學生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學生，用填空的方式降低難度。）對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。隨機生字書寫指導(dǎo)：青(范寫)寧三、重點閱讀，拓展延伸。王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧?。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來說：“我選我?！蹦憧矗敃r教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。指名多位讀。教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。就在大家認真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當當王寧說好這句話？指名多位說，隨機評價：你的聲音真響亮。你很有自信。你真勇敢。你這么堅定，看來一定得選你了?齊讀。（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會愣??？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？（提醒學生，讀書的時候，要留心提示語，就能幫助我們體會句子要表達的情感，讀好句子）指名學著用親切的語氣讀。王寧又是怎么回答的？學生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導(dǎo)學生進行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識地進行個性化閱讀。）從王寧的話中你知道他選自己當勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。師生對讀林老師和王寧的對話。（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。隨機采訪：＊＊同學，你想用掌聲告訴王寧什么呀？小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學們對王寧的敬佩、贊揚。生讀——四、齊讀課文。小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動、關(guān)心集體的思想更值得我們學習，讓我們再來讀一讀這個故事吧！齊讀課文——五、寫字指導(dǎo)。出示：員 室 口頭組詞。師范寫“室”。生練寫，師巡視。板書設(shè)計： 我選我愣住→一片掌聲《6我選我》（第二課時）施教日期 教時數(shù)：2 教學目標：復(fù)習鞏固生字新詞，書寫余下的6個字。能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當為集體服務(wù)。教學重點：寫字，轉(zhuǎn)化句式。難點：拓展延伸課前準備： 字卡 課件教學過程設(shè)計:一、復(fù)習字詞，指導(dǎo)書寫。認讀詞語。認讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。拼一拼，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第2題。）加偏旁成新字再組詞。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第3題。）二、熟讀課文，拓展延伸。多方式練讀課文。你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎？如果你想當班干部，應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵、引導(dǎo)學生做熱心為集體服務(wù)的人；學習自信、有禮貌的表達自己的想法）作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》ｐ12第5題。三、基本功訓(xùn)練。聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。(1)李小青是我們班的勞動委員。(2)我們班的勞動委員是李小青。(3)北京是我國的首都。(4)我國的首都是北京。老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。a、濟南是泉城。b、劉爽是我的好朋友。照樣子，寫一寫。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第4題。）（強調(diào)練習過程，讀中感悟，加強引導(dǎo)，學用結(jié)合，提高能力。）篇五：我選我教學設(shè)計大全《我選我》教學設(shè)計課前透視《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進行挖掘，引導(dǎo)學生提高認識。班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。教學目標認識課文的8個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。教學重點識字、寫字。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學時數(shù)兩課時第一課時 切入舉偶談話導(dǎo)入：同學們，今天我們學習一篇新課文《我選我》。（板書課題）齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？（學貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。）課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習《我選我》來了解。（板書課題）（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。）對話平臺感知學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。同桌互讀，不明白的地方研究一下。（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。）識字用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。齊讀生字詞。（識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，學用結(jié)合，促進識字能力的提高。）朗讀學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。分段朗讀展示，讀后點評。通讀全篇。（讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。）足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。）寫字出示要求會寫的生字，認讀。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。學生練寫。教師巡視指導(dǎo)。（識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學生寫字姿勢，引導(dǎo)學生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習慣。