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2025-04-15 00:29本頁面
【正文】 課時
一、質疑課題導入
板書課題，學生質疑，讀了課題后，你想知道什么？
學生暢所欲言。
二、初讀感知
自讀課文，讀準字音。
同桌互讀，互相正音。
小組分自然段朗讀。
全班齊讀。
三、朗讀感悟
默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？
再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么？
指導有感情朗讀。
討論交流：
為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
⑴自由發(fā)言。
⑵齊讀最后一個自然段，進一步體會。
四、創(chuàng)造性的演讀課文
師生表演。
小組內表演。
各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。
五、認讀生字
出示生字卡片，已經和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。
找一找：
師出示生字卡片，生從文中找出它的朋友，并叫出他們的名字。
第二課時
一、復習導入
出示帶有生字的短文，引導學生讀一讀，鞏固生字。
二、讀課文，回憶課文內容
齊讀課文。
發(fā)表見解：你認為王寧是個什么樣的孩子？
三、找優(yōu)點
小組內互相說說同學的優(yōu)點。
集體交流。
向大家介紹自己的優(yōu)點。
教師小結：
我們每個人都有自己的長處，因此，我們對自己要有信心。
四、句子訓練
課件出示：
李小青是我們班的勞動委員。
我們班的勞動委員是李小青。
學生練習讀。
仿照例子說句子：
課件出示：
劉爽是我的好朋友。
小明是我的同桌。
學生練習。
五、學寫生字
小組討論課后“我會寫”中的生字，應該怎樣寫才能寫得漂亮一些。
集體交流，互相提醒，教師范寫點撥。
學生描紅仿寫。
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