【正文】 教師巡視指導(dǎo)。）寫字出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。通讀全篇。（識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。）對話平臺(tái)感知學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。（板書課題）齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。）（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。a、濟(jì)南是泉城。(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》ｐ12第5題。）加偏旁成新字再組詞。認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。熟讀課文，對自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。師范寫“室”。隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學(xué)們對王寧的敬佩、贊揚(yáng)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。你這么堅(jiān)定，看來一定得選你了?齊讀。教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。出示：勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員，________選________當(dāng)__________。檢查反饋。出示課題：我選我 讀好課題。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確讀課文。（學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說）六、課后延伸這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學(xué)生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。他愛勞動(dòng)，愛集體。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）三、快樂讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來了。正確、流利、有感情地朗讀課文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。有感情地朗讀課第13自然段。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。）３）照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。o(()()()()()二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀詞語jixuǎn j237。2有感情地朗讀課文。1自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。o】室里靜悄悄的，大家都在想。一頂帽。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字： 1 口—向=響（響起）禾—女=委（委員）木—交=校（學(xué)校）2老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。1（）安靜 2（）疲勞3（）掛念。能正確、流利地朗讀課文。２、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，認(rèn)真書寫１０個(gè)字。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。句三：“大家都愣住了?！贝蠹以谙胧裁矗繋е愕南敕ㄗx這句話，讀出疑問的語氣。２、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青是好朋友?！保?、講讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。ng”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。三、字詞分析１、難點(diǎn)：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。”（出示課件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。第五篇：我選我教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書──小學(xué)《語文》二年級(jí)上冊中的第二單元第6課。）2．課后練習(xí)第4題。三、課堂練習(xí)1．課后練習(xí)第3題。先讀生字，用筆描1個(gè) 上一頁1234下一頁，臨寫1個(gè)，對照范字再寫1個(gè)。名：要與“路”右邊的“各”區(qū)別。3．自由讀、齊讀課文。（齊讀、指名讀）4．齊讀第4自然段。）指導(dǎo)朗讀。“選誰呢”要讀出思考的語氣。“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）下載 請學(xué)生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。三、檢查初讀情況 1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。朗讀課文的錄音帶。教育學(xué)生從小樹立關(guān)心集體的好思想。2．正確流利地朗讀課文。3．重點(diǎn)指導(dǎo)： 今：下面不能加一點(diǎn)。2．認(rèn)讀生字。5．練習(xí)有感情地朗讀全文。（3）提問：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（同學(xué)們都覺得王寧的想法很好。）（4）齊讀王寧說的話。（3）班內(nèi)交流?！斑x誰呢？”要讀出思考的語氣，“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣。（1）自由讀第二段，想想通過讀自己知道了什么，還有沒有不明白的地方。（1）指名讀，說說這段告訴了我們什么？（2）理解“勞動(dòng)委員”。2．?dāng)?shù)數(shù)共有幾個(gè)自然段。1．用選舉實(shí)例引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識(shí)“班、靜、悄、親、切、集、體”7個(gè)字。老師的話要讀得使人感到和藹可親?！币寣W(xué)生體會(huì)到，掌聲表示全班同學(xué)十分佩服王寧自己選自己的行為，相信王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況，呆住了。二、詞句教學(xué) “教室里靜悄悄的，大家都在想。要聯(lián)系課文中的有關(guān)句子，了解字、詞的意思，有的字還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助了解字義。教學(xué)建議一、識(shí)字、寫字教學(xué) 1．識(shí)字教學(xué) 本課9個(gè)生字中，“今”“林”的韻母是前鼻音，“名”和“讓”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。心：注意“三點(diǎn)”的位置。（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。（四）總結(jié)全文。相信他一定能說到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。要讀出誠懇的語氣。（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（2）班內(nèi)交流。（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒有勞動(dòng)委員可不行。3．指名分段朗讀課文，讀后評論。2．板書課題，提問：讀題后，你最想知道什么？（二）初讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。王寧說的選自己原因的那番話，要讀得很誠懇，表示他選自己是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。三、朗讀指導(dǎo) 朗讀時(shí)要注意讀出不同的語氣。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言出乎大家的意料，因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有選自己的?！薄办o悄悄”是一點(diǎn)聲音都沒有。2．寫字教學(xué) “讓”“說”“話”左窄右寬。指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)字。閱讀教學(xué)對老師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，只有不斷反思，才能找準(zhǔn)突破口，帶領(lǐng)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字，掌握有效的閱讀教學(xué)方法。在朗讀課文時(shí)候，我則分自由讀、齊讀、分男女讀等各種方式讓學(xué)生自己領(lǐng)悟課文，在上課文之前，讓學(xué)生把課文分為幾個(gè)自然段，理解其段落大意，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)是否扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣是否養(yǎng)成，會(huì)影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)，甚至影響學(xué)生的一生。寫一個(gè)，教師巡視，拿出優(yōu)秀作品展示（注意寫字姿勢）。我要和他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。 親切（四）研讀課文，課文主要講了什么事？ ：王寧為什么要自己選自己？ ①指名讀，教室糾正 ②學(xué)習(xí)句式李小青是我們班的勞動(dòng)委員劉爽是我的好朋友我們班的勞動(dòng)委員是李小青（）是（）①讓班上女生齊讀，注意把握詞“靜悄悄”、“選誰呢”“我選我”的語氣。讀準(zhǔn)字音。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，與本課有關(guān)的圖片四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 “我選我”，指名讀課題。）拓展（課下討論）假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。（3）、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等?！稌锏墓适隆肺野阉募镜?