新教師帶教計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-17 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是一種很高的境界，這是小學(xué)教育的底線，也是新教師踏上工作崗位后專業(yè)發(fā)展的基石和持續(xù)之源。加強(qiáng)新教師的崗位培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，樹立做一個(gè)對學(xué)生一生奠基的重要影響人的職業(yè)理想。教師工作平凡但不平庸，讓新教師認(rèn)識到?jīng)]有人比你更在乎你的工作和生活，沒有人更適合管理你的人生與事業(yè)，只有積極主動，才能找到真正的自我，才能在自己成長的道路上不斷進(jìn)取。根據(jù)自己的需求學(xué)會修訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、個(gè)人成長目標(biāo)，從中引發(fā)自我積極的職業(yè)動力。同時(shí)在工作中積極給予新教師更多關(guān)心和幫助，在他們困惑和迷茫中及時(shí)給予幫助并指明方向，在具有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)中激發(fā)她的工作熱情，發(fā)揮她的個(gè)人才能。用實(shí)踐反思學(xué)會自我發(fā)展。教育反思不是對教育事件和現(xiàn)象的回顧或效果評述，而是教師對教育實(shí)踐中折射出來的教育觀念、教育價(jià)值等理性、判斷、解釋，是思考教學(xué)的成敗得失，是反省育人的方法技巧，是探索教育的新途徑、新方法。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：教師的成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。新教師必須要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，才會在業(yè)務(wù)無上不斷提高，要勤于筆跟發(fā)出自己的聲音，從自己熟悉的、易于掌握的方式開始，在寫作中促進(jìn)自己的反思，幫助自己走出沉默。幫助新教師及時(shí)記下自己的教育反思點(diǎn)滴，學(xué)會運(yùn)用反思提升自己的課堂教學(xué)水平和評課能力。另外注重培養(yǎng)新教師在日常生活中要善于思考，學(xué)會想象反思，平時(shí)的班級管理或教學(xué)活動像過電影一樣在大腦里放映，回憶自己教育過程，關(guān)注自己的想法，冷靜思考并自我評價(jià)自己教育行為。鼓勵新教師在教研活動中積極主動地表達(dá)自己的想法，把大腦中儲存的信息用口頭方式提取出來，學(xué)會口頭反思，從他人的意見中獲得更多的啟發(fā)，用他人的判斷來反思自己的行為，在交流、分享、思維的碰撞中尋求支持，拓展思路。第四篇：新教師帶教計(jì)劃新教師帶教計(jì)劃本學(xué)期學(xué)校安排我?guī)Ы剃悎@園老師。初次聽到這個(gè)安排，真是挺意外的。作為一名年輕教師，我自己還有很多不成熟的地方，卻要開始帶徒弟了，心中除了有一絲驚喜——學(xué)校對我的信任外，更多的卻是緊張——我該如何做好這個(gè)師傅，不辜負(fù)學(xué)校對我的信任呢？園園在上個(gè)學(xué)期已經(jīng)在我們學(xué)校實(shí)習(xí)過了，所以學(xué)校的規(guī)章制度都大概的有所了解，我在平時(shí)只要稍微提醒一下即可。關(guān)鍵就是在教學(xué)上，從我自身出發(fā)，我覺得我們應(yīng)該是互相幫助，共同成長的。為此我向有更多帶教經(jīng)驗(yàn)的老師請教后，特制定如下指導(dǎo)計(jì)劃，力爭在指導(dǎo)新教師的同時(shí)，也提高自己的教研能力。一、帶教目標(biāo)：通過帶教學(xué)習(xí)，提升彼此的理論水平。不斷實(shí)踐與反思，提高彼此對新教材的分析能力，從而使彼此的業(yè)務(wù)能力共上一個(gè)臺階。熱愛本職工作，提高師德修養(yǎng)。二、帶教措施：備課：備好課是上好課的關(guān)鍵。在我們一年級組有兩位年輕的新教師，所以我們經(jīng)常性會一起探討、交流，讓她們能了解每個(gè)單元、每一課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。引導(dǎo)她們能根據(jù)班中學(xué)生實(shí)際，確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，
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