新教師帶教計劃(更新版)
【正文】 兒園新教師帶教計劃一、指導思想：堅持現(xiàn)代教育理論研修、課堂實踐和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原則；以提高教師實施素質教育的綜合能力為目標，遵循新教師成長的規(guī)律，通過學校的帶教工作，使他們較快成為合格的小學教師；以學校為本，強調新教師在教育教學實踐中提升教育水平，提高教學質量，、帶教內容：通過帶教，使新教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、堅定教育信念并積極探索教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，、主要措施：(一)帶教教師指導教師做到“三帶”：帶師魂──愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能──掌握教學基礎知識與技能；帶師德──為人師表，、指導新教師備課、上課，幫助修改教案，、指導新教師進行學生、每學期指導新教師上一節(jié)匯報課針對新教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進新教師教學基本功的提高.。每節(jié)課后從教學重難點的突破、學生課堂上知識掌握的情況、老師的課堂操控能力、學生學習習慣的培養(yǎng)等各方面互相進行針對性的評價，交流，從而不斷完善自己的課堂。為此我向有更多帶教經驗的老師請教后，特制定如下指導計劃，力爭在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力。新教師必須要養(yǎng)成反思的習慣，才會在業(yè)務無上不斷提高，要勤于筆跟發(fā)出自己的聲音，從自己熟悉的、易于掌握的方式開始，在寫作中促進自己的反思，幫助自己走出沉默。讓理想和信念伴隨教師專業(yè)發(fā)展，這不是一種期待，也不是一種很高的境界，這是小學教育的底線，也是新教師踏上工作崗位后專業(yè)發(fā)展的基石和持續(xù)之源。無論從她的外形上還是活潑的個性上，都是孩子們所接受而且更容易親近的一位朋友。◆帶教教師情況分析：扎實的基本功?？傊覍⒈M力幫助祝敏老師立足本職工作，使她盡快適應班級教學，提高教育、教學水平，不斷提高與成長起來。三、聽課聽課可以促教師更快的成長。在帶教期間，我將努力起到傳、幫、帶作用，在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力，與新教師共同成長。通過多種途徑重新給指導老師定位,了解其職責,從而能更好地指導新老師。注重課堂上教學難點的突破，注重學生課堂上知識的掌握情況，針對課上存在的一些問題提出建議，幫助完善課堂。六、自我總結與反思要求新老師對于自己執(zhí)教的課，能及時進行教學反思與總結，并及時填寫好帶教記錄本。注重對自身教育行為的反思實踐，解決教改新問題，不斷提高教學質量，能做一個有思想的新形勢下的教師。精力充沛，個性活潑開朗，喜歡接受新生的事物，這些都是孩子們所喜歡的。用理想和信念奠定專業(yè)根基。美國心理學家波斯納認為：教師的成長公式：成長=經驗+反思。關鍵就是在教學上，從我自身出發(fā)，我覺得我們應該是互相幫助，共同成長的。聽課、上課：多聽課學習，多上課反思是一個老師迅速成長的關鍵，因此我們決定每周至少互
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1