新教師帶教計劃-文庫吧資料
2024-10-17 23:17本頁面
【正文】 班幼兒年齡特征，個性差異，不斷自我實踐，自我領悟，主動與帶教老師溝通交流，理論結合實踐，多看，多想，多問，多思.（二）、在每天的幼兒活動中都會發(fā)生不同的事情，如何將錯誤轉為正確，將被動轉為主動，引導實習教師有效地解決問題，這對于新教師來說，在這些方面都缺乏專業(yè)能力，實踐中，培養(yǎng)有效的教養(yǎng)能力.（三）、帶教老師要毫無保留的介紹教學經驗、教學方法、教學技巧，主動提供一些有關教學內容的信息，不僅從教材上，更重要的是從課堂、教學方法、課件、多花心思，嚴格要求，有關內容、課后認真點評，指出優(yōu)缺點并寫出評課意見，以便徒弟借鑒改正.（四）、專業(yè)水平的不斷發(fā)展需要實習教師自己不斷地努力、實踐，面對的是低年齡的孩子，他們更需要老師的關心，要以積極的心態(tài)，傳給徒弟經驗，幫助徒弟改正缺點發(fā)揚優(yōu)點，帶領徒弟前進！相信在有目的，有計劃地學習實踐中，在今后的保教工作中，石冬英將不斷使自己專業(yè)化，：幼兒園新教師帶教計劃一、指導思想：堅持現(xiàn)代教育理論研修、課堂實踐和教育理想、職業(yè)道德全方位帶教的培養(yǎng)原則；以提高教師實施素質教育的綜合能力為目標，遵循新教師成長的規(guī)律，通過學校的帶教工作，使他們較快成為合格的小學教師；以學校為本，強調新教師在教育教學實踐中提升教育水平，提高教學質量，、帶教內容：通過帶教，使新教師在思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平、堅定教育信念并積極探索教育規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，樂于學習、勤于反思，逐步形成自己的教學風格，、主要措施：(一)帶教教師指導教師做到“三帶”：帶師魂──愛崗敬業(yè)，無私奉獻；帶師能──掌握教學基礎知識與技能；帶師德──為人師表，、指導新教師備課、上課，幫助修改教案，、指導新教師進行學生、每學期指導新教師上一節(jié)匯報課針對新教師的基本功弱項，有針對性的指導，促進新教師教學基本功的提高.。所以除了平時共同學習鉆研教材大綱外，還可抽時間在網(wǎng)上和相關的刊物上查找相關文章進行學習，交流感受，共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實際工作中。總結、反思：對每節(jié)課出現(xiàn)的問題，要求她能及時進行教學反思與總結，每天寫好教學反思，另外每月至少撰寫一篇教學隨筆（可與青年教師隨筆相結合）。每節(jié)課后從教學重難點的突破、學生課堂上知識掌握的情況、老師的課堂操控能力、學生學習習慣的培養(yǎng)等各方面互相進行針對性的評價，交流，從而不斷完善自己的課堂。引導她們能根據(jù)班中學生實際，確立切實可行的教學方法，從而提高新老師對教材的理解駕御能力。二、帶教措施：備課：備好課是上好課的關鍵。不斷實踐與反思，提高彼此對新教材的分析能力，從而使彼此的業(yè)務能力共上一個臺階。為此我向有更多帶教經驗的老師請教后，特制定如下指導計劃，力爭在指導新教師的同時，也提高自己的教研能力。作為一名年輕教師，我自己還有很多不成熟的地方，卻要開始帶
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