以老帶新教師培養(yǎng)工作計劃[5篇范例](編輯修改稿)
2025-10-13 13:28 本頁面
【文章內容簡介】 老教師的指導作用和影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是教學上的指導，包括如何制定教學計劃、教材分析、教案書寫、備課、教學方法、教學語言、教學手段的運用、教學技巧的掌握、實踐技能操作、作業(yè)布置與批改、課后輔導、課后反思和課程考核等教學基本環(huán)節(jié)的指導。二是科研上的指導，包括研究方向和研究課題的選擇、研究方法的使用、論文寫作、成果總結和鑒定等方面的指導。教學和科研是高等學校教師的兩項基本任務，青年教師如能得到老教師的指導，將大大縮短“適應期”，提前實現(xiàn)角色轉換，從而較快地勝任教師工作。三是老教師們在職業(yè)道德、治學態(tài)度、工作作風、協(xié)作精神和教書育人等方面對青年教師的影響，也是一種無形的教育，這種影響猶如催化劑，能促使青年教師很快成熟起來。三、老教師對青年教師起指導和影響作用的同時，青年教師同時也對老教師產生著一定的影響。在以老帶新的培養(yǎng)形式中，具體的方式和方法靈活多樣，既是指導，又要相互探討與交流。老教師也能從青年教師中了解一些學術前沿信息，青年教師考慮問題的思路也會給老教師以啟發(fā)。這樣交互作用的結果，必將帶動教師隊伍整體素質的提高。通過新老教師結對子活動，打造了教師互學共進的平臺，營造了教師互相學習的濃厚氛圍，形成了“一年入門、三年立足、五年骨干、十年名師”的新教師追求目標，實現(xiàn)了系部教育教學工作的高效、持久、健康發(fā)展。藥檢系供稿2014年9月12日第五篇：老教師帶新教師工作計劃“老帶新”教師培養(yǎng)工作計劃我校本新進教師多，且大部分為非師范院校畢業(yè)生。而他們在教學一線充當著主力軍作用，但由于缺乏教學實踐經驗，教學效果受到一定影響。為使新教師能盡快成長，經學校研究決定，開展“老帶新”結對幫扶活動，為此，作新教師培養(yǎng)工作計劃如下：一、堅持實行集體培訓制度通過實行集體培訓，讓資深教師以上大課的方式，定期集中新教師來進行培訓。學習老教師的教學經驗和教學方法。二、不定期進行新老教師雙向聽課經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，特別是教學名師的講課，將學到老教師的教學態(tài)度、教學經驗和教學風格。老教師在聽課的過程中，能夠及時發(fā)現(xiàn)新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。三、開展教學法研究要求新教師每學期要進行教學工作總結，特別是總結教學法的心得體會，在教研組內進行交流和研究。每年在老教師的指導下，寫出12篇文章。四、加強專業(yè)理論學習針對青年教師自身的不足，在老教師的指導下，有計劃地學習專業(yè)理論知識，不斷提高業(yè)務素質，更好地完成教學工作。五、建立教師教學水平紀錄對新教師的教學效果，進行記載并長期保留。老教師結合紀錄對新教師的教學效果進行評估，使得新教師能直觀看到成長過程?！袄蠋隆苯Y對幫扶計劃 2011年11月篇二：老教師帶新教師工作計劃工作計劃今年學校確立了我和張義華老師的師徒關系。在一這學期的互幫互學中，按幫帶協(xié)議書中的要求去做，認真履行自己的權利和義務。一年來，我們是這樣做的：加強理論，提高自身素質。為了豐富理論知識，更好的搞好教育教學工作，我們首先閱讀了《學校體育》、《中小學體育教學》等書籍。大量理論書籍的閱讀，使我們學到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學。其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀課例的光盤，廣泛吸收借鑒別人的精華，不斷優(yōu)化自己的課堂教學結構。經過努力，我的課堂教學有了很大進步。備課、上課、互相評課。學期初，我們就制定了多在一起備課，互相多聽課，聽后多提意見的計劃。工作中，我們也是這么做的。這學期以來，我聽了張老師很多節(jié)課，跟她講到了有關組織教學、課堂評價等方面的許多經驗。張老師也經常聽我的課。每次聽完，我都會提出很多的寶貴意見，幫助她不斷進步。參賽這學期來，張老師參加本校校組織的青年教師交流課了，經過修改再修改，獲得了不錯的成績。1篇三：新老教師幫扶計劃新老教師幫扶計劃（2013—2014學年下）范淑艷為使剛走上工作崗位的新教師盡快適應教學，更快更好地在互幫互學的氛圍中迅速成長。按照學校以老帶新、以熟帶生的幫扶安排，由我與一名新分配的教師組成師徒結對，圍繞本學科課堂教學的教學目標、教學內容、教學方法和教學效果等方面進行共同的探索。希望通過一系列的活動達到互學共進，進一步提高我校的數(shù)學科課堂教學質量的目的，特制定如下計劃。幫扶對象：張廣超老師對象分析：張廣超老師是上學期新分配到我校的數(shù)學專業(yè)的本科畢業(yè)生，擔任
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1