新教師培養(yǎng)指導(dǎo)計劃6篇(編輯修改稿)
2025-09-06 11:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 (四 )繼續(xù)教育 鼓勵教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。 四：培訓(xùn)形式 開學(xué)初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞 “ 怎樣圍繞新教材全面實施 素質(zhì)教育 ” 談一下自己的 39?？捶ㄅc觀點，相互學(xué)習(xí)一下各自的教育思想。 第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以 “ 座談會 ” 的形式，討論我園下一步教研活動的開展。 利用每周二至周五下午放學(xué)后 30 分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓(xùn)。 五：培訓(xùn)要求 時間要準(zhǔn)時，不得遲到、早退，有事要請假。 在練習(xí)舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。 繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。 彈奏時兩手協(xié)調(diào)。 六：保證措施 加大教師的基本功培訓(xùn)力度，充分利用下午放學(xué)后半小時對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。 加強幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法，采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入教師績效工資中。 組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以 “ 講課、繪畫、舞蹈 ” 為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。 新教師培養(yǎng)指導(dǎo)計劃（篇 4） 一、指導(dǎo)思想 為加快教育現(xiàn)代化進程，進一步 落實國務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，不斷推進教育創(chuàng)新，根據(jù)基礎(chǔ)教育工作會議精神，圍繞教師教育 “ 十五 ” 計劃，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識跟運用案例于課堂教學(xué)的策略知識，強化教師的反思意識；堅持學(xué)用結(jié)合的原則，以信息化帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化，爭取師訓(xùn)工作中有新的思路，有新的突破，打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的教師隊伍。 二、工作目標(biāo) 骨干教師評比； 切實完成課改通識培訓(xùn)任務(wù)； 認真開展學(xué)校教師的教育科研培訓(xùn)，邊培訓(xùn)邊研究，在實踐中提高，在實踐中出成績； 繼續(xù)開展好教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，加強學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)跟使用，嘗試利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化； 發(fā)揮學(xué)校在教師培訓(xùn)工作中的核心地位，立足學(xué)校校本培訓(xùn)，加大教師繼續(xù)教育的力度，教師全員培訓(xùn)率達到 100%； 繼續(xù)做好師徒掛鉤工作，加強對青年教師的培養(yǎng)； 三、主要措施： 加強教師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，開展新課程教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過看光盤交流做作業(yè)等形式進行，并在自己的教學(xué)博客中及時的進行反思與交流。 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每一位教師都明確新時期的教育理念，用理論知識武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。 開展教材培訓(xùn)。通過教材培訓(xùn)，讓教師理清教材編寫的目標(biāo)與建議，解各單元知識點的銜接，做到吃透教材，從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎(chǔ)。 鼓勵青年及骨干教師開展研討課活動，讓他們盡早的走在教育的最前沿。 帶領(lǐng)教師開展課題研究，把學(xué)校的課題研究扎扎實實的開展起來，充分帶動全體教師走科研興校的道路。 新教師培養(yǎng)指導(dǎo)計劃（篇 5） 一、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；理解并初步掌握課程標(biāo)準(zhǔn)；形成教育教學(xué)能力；提高新教師對學(xué)校教育理念和教育文化的認同度，盡快融入學(xué)校的教育文化，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。 二、培訓(xùn)對象 年 9 月進入我校的新教師。 三、培訓(xùn)形式 教務(wù)處、德育處、教科室集中指導(dǎo)和教研組 “ 以老帶新 ” 個別指導(dǎo)相結(jié)合；交流座談與個體自學(xué)感悟相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的 “ 傳、幫、帶 ” 作用。 四、
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