【文章內容簡介】 是什么？摸上去感覺怎么樣？（滑滑的）你覺得那是什么東西？（出示鏡子）這是什么呀？它可以用來干什么？你還在哪些地方見過鏡子？你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）二、探索發(fā)現生活中的鏡子教師：我們小朋友真能干，說出了那么多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）請小朋友到活動室里去找一找。（音樂）提問：剛才你們發(fā)現了什么也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛三、游戲：照鏡子教師：請小朋友和我玩照鏡子的游戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）隨音樂做照鏡子的游戲。幼兒園中班科學教案：氣球吃什么 活動目標知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。探索充氣的多種方法。體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性?；顒訙蕚錄]充氣的氣球人手一份。腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干?；顒舆^程一、氣球吃什么出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？二、我?guī)蜌馇虺钥諝?。：空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。，他們可以主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。三、充氣玩具吃空氣 。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。中班科學教案：清潔好幫手 活動目標認識幾種常見的洗滌用品，知道它們的用途。培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。激發(fā)幼兒愛科學，學科學的興趣和發(fā)明發(fā)明的欲望。活動準備課件動畫片《洗澡》幼兒自帶各種洗滌用品（肥皂、洗衣粉、洗滌劑等）。臟手絹每人一條，裝水的盆若干。活動過程一、觀看動畫片引出活動播放動畫片《洗澡》，幼兒觀看。提問：小動物們在干什么？ 它們?yōu)槭裁匆丛柩剑坑檬裁窗焉眢w洗干凈的呢？二、出示幾種常見的洗滌用品。請幼兒看臟手絹提問：怎樣把它們變干凈？幼兒每人取一條手絹，先在清水中洗，看能否洗干凈。出示幾種常見的洗滌用品（肥皂、香皂、洗衣粉），請幼兒說知名稱，再分別自選洗滌用品來幫助，把手絹洗干凈。三、了解洗滌用品的特征和用途。出示肥皂，讓幼兒摸摸，請幼兒說出還有什么樣的肥皂。教師小結：肥皂雖然有很多形狀和顏色，但它們摸上去都是硬的，是塊狀洗滌用品。出示洗衣粉，讓幼兒看看、摸摸、聞聞、說說。（提醒幼兒不要用嘴嘗）再將洗衣粉加入清水中攪拌后讓幼兒觀察。教師小結：洗衣粉是粉末狀的洗滌用品，它能溶解在水中。讓幼兒觀察洗滌劑，然后教師也將其溶解到水中。告訴幼兒：這是液體洗滌用品。提問：肥皂、洗衣粉、洗滌劑有什么用途？（幼兒討論后回答）四、了解洗滌用品的發(fā)展過程教師告訴幼兒：最早，人們用堿洗衣服，洗頭發(fā)，但堿刺激性大，經常使用會傷害皮膚，頭發(fā)也會變得枯黃，后來人們發(fā)明了肥皂、洗發(fā)水等洗滌用品，他們能更有效地去油漬和污斑。提問：除了肥皂、洗衣粉，還有哪些洗滌用品？它們可以用來干什么？教師小結：隨著科學的發(fā)展，洗滌用品越來越多，有專門清洗餐具的；有專門清潔人體的；有專門清潔服裝的。下面，我們就開個洗滌用品展銷會。五、師生一起安排洗滌用品展銷會。幼兒先給各自帶來的洗滌用品做廣告宣傳（要求說知名稱、用途）。討論如何安排，是按用品分類擺放，還是按形狀分類擺放。教師小結：今天，我們認識了各種各樣的洗滌用品，小朋友從小要認真學身手，長大了發(fā)明更好的洗滌用品。幼兒園科學教案：吹泡泡 活動目標嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。培養(yǎng)幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感?；顒訙蕚湟魳罚捍蠹乙黄鹋呐氖钟涗浛?、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水?；顒舆^程一、導入在音樂中，一起進入活動室。師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧。出示各種材料，并討論。（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今天我給你們準備了什么呀？（2）出示記錄卡，幼兒猜想。師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。幼兒猜測，教師巡回指導。討論、介紹幼兒想法。（1）師：誰來介紹自己的猜想？ 請一到兩名幼兒上臺介紹。（2）師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？（3）師生共同討論，并統計在教師的記錄卡上。師：我們一起來侃侃，你認為吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）二、幼兒操作師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）比較猜測和嘗試后的結果。（1）師：誰愿意來和大家分享你操作后的結果？ 有沒有不一樣的結果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）三、總結誰來告訴我，你發(fā)現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點嗎？ 教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？ 想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！在音樂中跳出活動室。中班科學教案：旋轉的秘密 活動目標在操作、探索活動中，發(fā)現轉動的很多有趣現象。積累有關轉動的經驗，了解轉動是運動的一種方式。為自己和同伴的成功而高興，在活動中獲得成功的喜悅?；顒訙蕚漭喿?、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等音樂 活動過程一、通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的經驗。教師：小朋友，今天老師請你們來猜一個謎語，猜猜是什么？ 說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。（風車）教師：你是怎么猜出來的？幼兒探索操作，鼓勵幼兒發(fā)現轉動的各種有趣現象。教師：那除了風車能轉，你覺得還有哪些東西是可以轉的？ 今天，老師給大家準備了很多東西，我們一起來看看有什么： 風車、陀螺、電動汽車、紙片、吸管，它們能轉嗎？ 我們來試一試！幼兒交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現大膽地告訴同伴，鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。請幼兒說一說自己玩的是什么？是怎樣讓它轉起來的？小結：用嘴吹，用手轉，用手撥，有手推，還可以借助輔助材料吸管穿過紙片，用手一轉，紙片就轉起來了等等。討論：這個東西到底能不能轉？教師小結：小朋友真動腦筋，想出來各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉動起來了，而且發(fā)現了許多有趣的現象，你們真棒。二、借助綢帶引出身體的轉動出示綢帶（或絲巾）幼兒在音樂中自由的玩綢帶轉動，教師巡回看。提問：誰來說說你是怎樣讓你的綢帶轉起來的？（手臂帶著轉，用身體帶著轉）教師：我的綢帶怎么沒有轉動呢？這是怎么回事?。空l來告訴我？小結：我們都發(fā)現了，綢帶本身不會轉動，是我們的身體轉動帶著它轉動起來的，原來我們的身體也會轉動，真神奇！教師：請小朋友和老師一起來跳一個綢帶舞！三、運用肢體動作感知轉動師：那我們的身體還有那些地方，哪些部位會轉動起來，請小朋友找一找，轉一轉你的身體部位?。ㄓ變禾剿鳎┱堄變航涣鳎赫l來說一說，你讓什么轉動了起來？ 請你上前面來試一試。（舌頭轉、手臂轉、辮子轉、屁股轉等等）小結：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更靈活了。四、了解旋轉的秘密幼兒操作，探索，通過觀察交流，了解旋轉的秘密。中班科學：有趣的水試驗 活動目標：通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。能與同伴友好合作地進行實驗?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌河變河袕谋械顾慕涷?。物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水?！獙W具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）?；顒舆^程：一、哪個多哪個少？——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？——引導幼兒發(fā)現杯子有粗有細?！處煟罕永锩嬗惺裁?？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。二、思考實驗方法——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。三、幼兒操作活動——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低?——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。四、我們的實驗結果。請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現，光用眼睛看，結果不一定正確，