【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能否解決 能 7．對(duì)本課題的 評(píng)審結(jié)論 同意作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題 教研室主任（簽字） 201 年 月 日 院 （系） 審 定 意 見 主管教學(xué)院長(zhǎng)（系主任）（簽字） 201 年 月 日 華 中 科 技 大 學(xué) 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題報(bào)審表 課 題 名 稱 LTE 協(xié)議算法研究、實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用示范 需要學(xué)生數(shù) 8 題 目 類 型 打√ 工程設(shè)計(jì) 專題研究 綜合試驗(yàn) 論文綜述 其 他 進(jìn) 行 方 式 認(rèn)定 結(jié)合科研 結(jié)合生產(chǎn) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 教學(xué)訓(xùn)練 其 他 課 題 來(lái) 源 國(guó)家科技重大專項(xiàng)項(xiàng)目“ IMTAdvanced 新型無(wú)線資源管 理研究及驗(yàn)證 ”（ 2021ZX03003007） 國(guó) 家 科 技重 大 專項(xiàng) 項(xiàng)目 “ IMTAdvanced 新 型無(wú) 線傳 輸 技術(shù) 研 發(fā) ”（ 2021ZX03003004） 目 的 要 求 參與 LTEA 系統(tǒng)級(jí)協(xié)議仿真平臺(tái)的完善、算法性能評(píng)估工作，并完成部分協(xié)議功能實(shí)現(xiàn)； 參與重大專項(xiàng)項(xiàng)目的應(yīng)用示范平臺(tái)的搭建 主 要 內(nèi) 容 LTE 協(xié)議關(guān)鍵算法仿真平臺(tái)搭建 重大專項(xiàng)應(yīng)用示范平臺(tái)軟件開發(fā)和測(cè)試 預(yù) 期 目 標(biāo) 配合碩士研究生完成 LTEA 系統(tǒng)協(xié)議仿真平臺(tái) 配合碩士研究生搭建重大專項(xiàng)應(yīng)用示范平臺(tái)并進(jìn)行測(cè)試 具 備 的 條 件 經(jīng) 費(fèi) 重大專項(xiàng)， 2021ZX03003007， 176 萬(wàn) 重大專項(xiàng)， 2021ZX03003004， 萬(wàn) 實(shí) 驗(yàn) 加 工 條 件 算法仿真可以使用光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌）光通信部實(shí)驗(yàn)室 PC 光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌）光通信部實(shí)驗(yàn)室具有各種嵌入式平臺(tái)調(diào)試器 主 要 參 考 資 料 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第 4 版） ， 謝希仁 著 ， 電子工業(yè)出版社 OPNET Modeler 與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真，龍華著， 西安電子科技大學(xué)出版社 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（ C 語(yǔ)言版） ，嚴(yán)蔚敏等 著 ，清華大學(xué)出版社 3GPP 系列標(biāo)準(zhǔn) 系列標(biāo)準(zhǔn) 指導(dǎo)教師姓名 劉應(yīng)狀 職稱 教授 帶畢業(yè) 設(shè)計(jì)次數(shù) 4 注：課題來(lái)源一欄應(yīng)填寫結(jié)合實(shí)際課題的名稱，并附科研課題立項(xiàng)通知書復(fù)印件。 教 研 室 審 查 小 組 意 見 1．本課題能否滿足綜合 訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)要求 2．課題中有無(wú)基本工程訓(xùn)練內(nèi)容 份量多大（限于理工專業(yè)） 3．本課題目的要求、任務(wù) 內(nèi)容是否明確、具體 4．進(jìn)行本課題現(xiàn)有 條件是否具備 5．工作量是否飽滿， 課題難度是否適中 6．進(jìn)行本課題尚缺少的 條件本單位能否解決 7．對(duì)本課題的 評(píng)審結(jié)論 教研室主任（簽字） 200 年 月 日 院 （系） 審 定 意 見 主管教學(xué)院長(zhǎng)（系主任）（簽字） 200 年 月 日 華 中 科 技 大 學(xué) 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題報(bào)審表 課 題 名 稱 UWB 無(wú)線協(xié)議研究、仿真與實(shí)現(xiàn) LTE 協(xié)議實(shí)現(xiàn)與應(yīng)用示范 Gbps 同軸接入 MAC 協(xié)議實(shí)現(xiàn) 需要學(xué)生數(shù) 8 題 目 類 型 打√ 工程設(shè)計(jì) 專題研究 綜合試驗(yàn) 論文綜述 其 他 進(jìn) 行 方 式 認(rèn)定 結(jié)合科研 結(jié)合生 產(chǎn) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 教學(xué)訓(xùn)練 其 他 課 題 來(lái) 源 863 重點(diǎn)項(xiàng)目 超寬帶無(wú)線通信系統(tǒng)研發(fā)與應(yīng)用示范 UWB 共性技術(shù)研究和驗(yàn)證系統(tǒng)研發(fā)（ 2021AA011202） 國(guó) 家 科 技重 大 專項(xiàng) 項(xiàng)目 “ IMTAdvanced 新 型無(wú) 線傳 輸 技術(shù) 研 發(fā) ”（ 2021ZX03003004） 華為技術(shù)有限公司合作項(xiàng)目， “ 同軸寬帶接入系統(tǒng) MAC 協(xié)議研究與開發(fā) ” 目 的 要 求 參與 UWB 系統(tǒng)級(jí)協(xié)議仿真平臺(tái)的完善、算法性能評(píng)估工作，并完成部分協(xié)議功能實(shí)現(xiàn)； 參與重大專項(xiàng)項(xiàng)目的應(yīng)用示范平臺(tái)的搭建 參與華為“ 同軸寬帶接入系統(tǒng) MAC 協(xié)議研究 與開發(fā) ”項(xiàng)目開發(fā) 主 要 內(nèi) 容 UWB 協(xié)議關(guān)鍵算法仿真 LTE 協(xié)議實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用示范系統(tǒng)測(cè)試 同軸接入 MAC 協(xié)議實(shí)現(xiàn)與測(cè)試 預(yù) 期 目 標(biāo) 配合研究生完成 UWB 的系統(tǒng)級(jí)協(xié)議仿真平臺(tái)搭建，配合研究生完成資源分配重大專項(xiàng)項(xiàng)目的應(yīng)用示范平臺(tái)，完成華為項(xiàng)目協(xié)議模塊設(shè)計(jì)與測(cè)試 具 備 的 條 件 經(jīng) 費(fèi) 重大專項(xiàng)， 2021ZX03003004， 萬(wàn)， 863 重點(diǎn)項(xiàng)目， 2021AA011202， 83萬(wàn)，中國(guó)移動(dòng)研究院合作項(xiàng)目， 70 萬(wàn) 實(shí) 驗(yàn) 加 工 條 件 算法仿真可以使用光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌 ）光通信部實(shí)驗(yàn)室 PC 光電國(guó)家實(shí)驗(yàn)室（籌）光通信部實(shí)驗(yàn)室具有各種嵌入式平臺(tái)調(diào)試器，同時(shí)有多種 FPGA 評(píng)估板 華為提供了 cavium 和 tilera 的多核開發(fā)硬件平臺(tái) 主 要 參 考 資 料 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第 4 版） ， 謝希仁 著 ， 電子工業(yè)出版社 OPNET Modeler 與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)仿真，龍華著， 西安電子科技大學(xué)出版社 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（ C 語(yǔ)言版） ，嚴(yán)蔚敏等 著 ，清華大學(xué)出版社 3GPP 系列標(biāo)準(zhǔn) ECMA 368 標(biāo)準(zhǔn)（ UWB 標(biāo)準(zhǔn)） 指導(dǎo)教師姓名 吳偉民 職稱 講師 帶畢業(yè) 設(shè)計(jì)次數(shù) 3 注：課題來(lái)源一欄應(yīng)填寫結(jié)合實(shí)際課題的名稱，并附科研課題立項(xiàng)通知書復(fù)印件。 教 研 室 審 查 小 組 意 見 1．本課題能否滿足綜合 訓(xùn)練學(xué)生的 教學(xué)要求 2．課題中有無(wú)基本工程訓(xùn)練內(nèi)容 份量多大（限于理工專業(yè)） 3．本課題目的要求、任務(wù) 內(nèi)容是否明確、具體 4．進(jìn)行本課題現(xiàn)有 條件是否具備 5．工作量是否飽滿， 課題難度是否適中 6．進(jìn)行本課題尚缺少的 條件本單位能否解決 7．對(duì)本課題的 評(píng)審結(jié)論 教研室主任（簽字） 200 年 月 日 院 （系） 審 定 意 見 主管教學(xué)院長(zhǎng)（系主任）（簽字） 200 年 月 日 華 中 科 技 大 學(xué) 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題報(bào)審表 課 題 名 稱 以 DLL 方式實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)的存貯與讀取 需要學(xué)生數(shù) 1 題 目 類 型 打√ 工程設(shè)計(jì) 專題研究√ 綜合試驗(yàn) 論文綜述 其 他 進(jìn) 行 方 式 認(rèn)定 結(jié)合科研√ 結(jié)合生產(chǎn) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 教學(xué)訓(xùn)練 其 他 課 題 來(lái) 源 國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題 雷電災(zāi)害監(jiān)測(cè)預(yù)警關(guān)鍵技術(shù)研究及系統(tǒng)開發(fā) 目 的 要 求 完成方 案設(shè)計(jì)； 完成程序編制及調(diào)試； 提交開發(fā)文檔及有關(guān)代碼。 主 要 內(nèi) 容 用 VC 編程，有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)操作的模塊需以 DLL 方式實(shí)現(xiàn)，并可在主程序中調(diào)用有關(guān)程序。 預(yù) 期 目 標(biāo) 有關(guān)工作可為后續(xù)課題研究工作進(jìn)行探索 具 備 的 條 件 經(jīng) 費(fèi) 畢設(shè)經(jīng)費(fèi) 實(shí) 驗(yàn) 加 工 條 件 系內(nèi)具備計(jì)算機(jī)仿真、計(jì)算條件 主 要 參 考 資 料 Visual C++數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)經(jīng)典實(shí)例精解 ，電子工業(yè)出版社 Visual C++圖形圖像編程技巧 ，電子工業(yè)出版社 指導(dǎo)教師姓名 羅冶 職稱 講師 帶畢業(yè) 設(shè)計(jì)次數(shù) 注：課題來(lái)源一欄應(yīng)填寫結(jié)合實(shí)際課題的名稱。 教 研 室 審 查 小 組 意 見 1．本課題能否滿足綜合 訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)要求 2．課題中有無(wú)基本工程訓(xùn)練內(nèi)容 份量多大（限于理工專業(yè)） 3．本課題目的要求、任務(wù) 內(nèi)容是否明確、具體 4．進(jìn)行本課題現(xiàn)有 條件是否具備 5．工作量是否飽滿， 課題難度是否適中 6．進(jìn)行本課題尚缺少的 條件本單位能否解決 7．對(duì)本課題的 評(píng)審結(jié)論 教研室主任（簽字） 200 年 月 日 院 （系） 審 定 意 見 主管教學(xué)院長(zhǎng)（系主任）（簽字） 200 年 月 日 華 中 科 技 大 學(xué) 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題報(bào)審表 課 題 名 稱 星載雷達(dá)高度計(jì)工作原理及其應(yīng)用仿真 需要學(xué)生數(shù) 2 題 目 類 型 打√ 工程設(shè)計(jì) 專題研究 綜合試驗(yàn) 論文綜述 其 他 進(jìn) 行 方 式 認(rèn)定 結(jié)合科研 結(jié)合生產(chǎn) 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 教學(xué)訓(xùn)練 其 他 課 題 來(lái) 源 國(guó)家自然科學(xué)基金 目 的 要 求 了解星載雷達(dá)高度計(jì)當(dāng)今發(fā)展概況及其工作原理 熟悉星載雷達(dá)高度計(jì)測(cè)高原理及其誤差分析方法。 主 要 內(nèi) 容 1. 雷達(dá)高度計(jì)工作原理 2. 雷達(dá)高度計(jì)測(cè)量海洋波高原理及其反演算法 3. 雷達(dá)高度計(jì)測(cè)高誤差分析 4. 雷達(dá)高度計(jì)測(cè)高誤差仿真分析 預(yù) 期 目 標(biāo) 1. 掌握雷達(dá)高度計(jì)測(cè)量海洋波高原理及其反演算法 2. 掌握雷達(dá)高度計(jì)測(cè)量海洋波高誤差仿真分析方法。 具 備 的 條 件 經(jīng) 費(fèi) 具備 實(shí) 驗(yàn) 加 工 條 件 具備 主 要 參 考 資 料 高度計(jì)海洋遙感硏究與應(yīng)用 ， 何宜軍 ... [等 ] 著 ， 科學(xué)出版社 , 2021 其他資料由指導(dǎo)教師提供 指導(dǎo)教師姓名 田加勝 職稱 副教授 帶畢業(yè) 設(shè)計(jì)次數(shù) 7 注：課題來(lái)源一欄應(yīng)填寫結(jié)合實(shí)際課題的名稱。 教 研 室 審 查 小 組 意 見 1．本課題能否滿足綜合 訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)要求 2．課題中有無(wú)基本工程訓(xùn)練內(nèi)容 份量多大（限于理工專業(yè)） 3．本課題目的要求、任務(wù) 內(nèi)容是否明確、 具體 4．進(jìn)行本課題現(xiàn)有 條件是否具備 5．工作量是否飽滿， 課題難度是否適中 6．進(jìn)行本課題尚缺少的 條件本單位能否解決 7．對(duì)本課題的 評(píng)審結(jié)論 教研室主任（簽字） 200 年 月 日 院 （系） 審 定 意 見 主管教學(xué)院長(zhǎng)（系主任）（簽字） 200 年 月