【文章內容簡介】 家組。在啟明學院統(tǒng)一規(guī)格要求和規(guī)范管理下，各卓越工程師計劃實驗班所在院系充分發(fā)揮專業(yè)和行業(yè)優(yōu)勢，積極探索面向大型企業(yè)以及國家重大項目高端工程人才的培養(yǎng)思路和措施，努力創(chuàng)建卓越工程人才的全新培養(yǎng)模式，全面提高高等工程教育的質量。實施卓越計劃的院系相應地成立了組織管理機構，包括由行業(yè)專家參與的卓越工程師計劃專家組，讓企業(yè)人士參與工程人才培養(yǎng)，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案和專業(yè)培養(yǎng)標準，具體開展實施工作。三、政策措施各類卓越計劃實驗班建立時，學校統(tǒng)一下?lián)?0萬/專業(yè)作為建設和研究經費。20112012年，我校的機械、能源、電氣、材料等四個院系獲批教育部專業(yè)改革試點和國家級工程實踐教育基地建設單位，分別獲得相應的150萬元+200萬元的經費支持。同時以啟明學院作為管理機構，出臺相應的管理文件和辦法，并負責落實。目前學校出臺了有關卓越工程師計劃實驗班的管理制度等文件有：《華中科技大學啟明學院卓越工程師計劃實驗班管理辦法》[（校教2011）3 60號]，在卓越計劃實驗班生源的選拔與錄取、學制與培養(yǎng)模式、教學管理等方面作了具體規(guī)定。其中特別明確了“卓越計劃實驗班遵循‘興趣驅動、學生自主、注重過程’的原則，每位學生在導師指導下，至少須完成一項工程創(chuàng)新性實驗計劃項目，并納入必修學分?！薄秵⒚鲗W院大學生自主創(chuàng)新項目管理辦法》[院教（2012）2號]，規(guī)定實驗班學生的創(chuàng)新實踐項目應與課程學習（包括實習實踐環(huán)節(jié)）相結合，開展理論探究、實踐性研究等創(chuàng)新訓練。學校2012年撥專款150萬支持啟明學院學生的創(chuàng)新性學習和創(chuàng)新實踐項目。2012年啟明學院分2批立項建設了自主創(chuàng)新項目128項，并開展了中期檢查、年底結題驗收工作。按照學校卓越計劃的政策和精神，院系出臺了一系列相應的政策措施：制訂了導師制管理辦法，根據(jù)雙向選擇的原則，設立了學業(yè)導師，具體負責學生興趣學科方向的指導，解答學生在學習中遇到的問題。同時均分別針對本學科專業(yè)特點，制訂了學業(yè)評價細則，每學年開展學業(yè)評價工作，實行了優(yōu)補與退出機制（具體內涵見相應文件），確保卓越工程師計劃培養(yǎng)質量和后期實踐環(huán)節(jié)的學科基礎保障。四、培養(yǎng)模式指導思想：以教育的“三個面向”為指導，遵循“育人為本、創(chuàng)新是魂、責任以行”的辦學理念，把強化學生“自主學習、主動實踐、國際視野、追求創(chuàng)新”的意識與能力作為人才培養(yǎng)的核心，致力于培養(yǎng)具有實踐能力、創(chuàng)新精神、國際視野和強大發(fā)展后勁的卓越工程師人才，為我國工業(yè)化和現(xiàn)代化提供高端的人才支撐。鑒于我校長期以來實施寬口徑培養(yǎng)和取得創(chuàng)新教育成果的沿革，我校多次召開相關研討會，確定各實施專業(yè)基于能力導向，按照自身優(yōu)勢和學科特點建立培養(yǎng)方案，不實行一刀切的標準。具體專業(yè)培養(yǎng)方案已報送。2011年，根據(jù)初步完善的卓越工程師實驗班人才培養(yǎng)計劃，對照各實驗班專業(yè)能力培養(yǎng)矩陣，對課程體系進行了整體再設計，重點整合了一系列專業(yè)基礎和專業(yè)核心課程，對課程內容重復、陳舊的部分進行刪減，增加了“基于項目、基于問題”的實踐教學環(huán)節(jié)，在專業(yè)方向課程上，增設新方向、新技術等內容。參照培養(yǎng)標準和能力要求重新編寫卓越工程師計劃實驗班所有課程的教學大綱，并組織了相關專家論證。2012年，繼續(xù)加強課程體系內各個知識模塊的凝練和歸并，修訂了教學大綱，結合科學技術的發(fā)展，突出實踐能力培養(yǎng)：“機械設計制造及其自動化”專業(yè)在課程體系中增設了大型集中綜合實踐性課程，三個Project環(huán)節(jié)和一項科技創(chuàng)新活動環(huán)節(jié)；“光電信息工程”專業(yè)采用特別設計的含CDIO全過程的項目，將所學課程串聯(lián)起來，加強工程項目構思、設計、實現(xiàn)和運作能力的培養(yǎng)和訓練；“計算機科學與技術”專業(yè)在專業(yè)課上引入了卡內基梅隆大學的兩門核心課程。“材料成型及控制工程”專業(yè)完善了四門專業(yè)核心課程的課程大綱、教學內容，確定了三個專業(yè)方向的主要課程。 我?！白吭接媱潯睂嶒灠嘁话悴捎眯“嘟虒W。20102012年，我校設立啟明學院教學研究專項，開展教學體系構建、教學模式和方法改革、評價體系等方面的教育教學研究，倡導“以學習者為中心的教學”，共立項27項教學研究專項，開展實驗班教學方面的專題研究。實施2年來，效果明顯，并逐漸輻射到面上教學，示范作用開始彰顯。主要的教學改革特點為：l 理論教學全面采用啟發(fā)式、討論式相結合的教學方式，在全面掌握基礎知識的前提下，開展專題探討、引導學生開展研究性學習；l 實踐性教學向知識綜合應用方向改革，采用課程群綜合實驗模式，加強同方向課程知識的綜合應用能力、綜合設計能力培養(yǎng)；l 依托導師的工程背景和企業(yè)資源，從工程應用、研發(fā)、管理多方位對學生進行訓練l 為學生配備企業(yè)導師，結合企業(yè)認識實習、工程創(chuàng)新實踐、企業(yè)專業(yè)實習、專業(yè)課程工程訓練、畢業(yè)設計（論文）等實踐環(huán)節(jié)和企業(yè)生產過程中的實際問題進行教學，加強學生解決實際問題能力。有的學科優(yōu)勢強、教改成效走到全國前列的專業(yè)，如機械學院、生命學院等，根據(jù)自己專業(yè)特點，實行了特色改革：l 機械學院：采取“改革課程大作業(yè)”、“自主實驗課程模式”，“項目式實踐模式”、“基于學生課程作業(yè)的作品舉辦創(chuàng)新比賽”的教學方法；l 生命學院：實行主講與助講任課制，大力推行PBL(Problem based learning)和 TBL(Team based learning)教學法，強化問題引導意識，培養(yǎng)學生主動學習、終身學習的能力。l 電氣學院：以課程群開展教學方法改革，將數(shù)門理論課程與綜合實驗結合，6 開展研究性學習和主動實踐，在理論課程中開展創(chuàng)新教育，在對應的綜合實驗中實踐創(chuàng)新思維，涌現(xiàn)了多個學生的創(chuàng)新設計。五、師資隊伍建設注重加強企業(yè)師資聘任工作，聘請企業(yè)和科學研究機構的領軍人物擔任學校兼職教師，參與人才培養(yǎng)全過程。電信系連續(xù)2年邀請了中興通訊等企業(yè)高管參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實驗班選拔考試的面試環(huán)節(jié)。定期邀請企業(yè)兼職教師為學生開展企業(yè)管理、團隊精神、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的講座、報告建設，電氣學院持續(xù)舉辦的“攜手電氣精英與未來同行”系列講座，為學生開設了解行業(yè)和社會的窗口。六、校企合作我校與多家相關大型企業(yè)構建戰(zhàn)略聯(lián)盟，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體，覆蓋了所有卓越工程師計劃實驗班專業(yè)。除9個卓越工程師計劃實驗班外，這些專業(yè)的面上學生也直接或間接受益（業(yè)界課程授課；實習或實踐），受益面超過60%。啟明學院與40余家中外知名企業(yè)建立了校企合作關系，開展多種形式的合作（包括設立聯(lián)合實驗室、人才培養(yǎng)基地，委托開展科研合作項目、創(chuàng)新項目指導和孵化、舉辦各類企業(yè)培訓課程），由企業(yè)資助經費支持學生科技創(chuàng)新活動；在啟明學院內開辟了校企合作專區(qū)，并有多家知名企業(yè)入駐啟明學院。啟明學院與絲寶集團、華工創(chuàng)業(yè)投資集團等多家企業(yè)，共同建設了《創(chuàng)業(yè)基礎》課程，授課教師全部由集團企業(yè)高管擔任，課程教學效果好，受到學生普遍 7 歡迎。依托學校的本科教學工程協(xié)同計劃，我校2012年新建設了39門業(yè)界課程。邀請東風汽車、玉林柴油、中信機械、大族激光、華中電網(wǎng)、中興通訊、中建三局、微軟等幾十家知名企業(yè)的高級技術人員或管理人員為在校學生授課。為推進卓越計劃的順利實施，并根據(jù)我校入選教育部卓越工程師培養(yǎng)計劃的9個專業(yè)的特點以及企業(yè)的條件,建設了28個國家級工程實踐教育中心,見附件2。我校企業(yè)培養(yǎng)方案要求：企業(yè)為學生配備企業(yè)導師，由企業(yè)導師和學校導師共同指導學生在企業(yè)培養(yǎng)階段的學習與實踐，并由雙方導師共同為學生確定研發(fā)方向或課題，指導學生的課程設計或畢業(yè)設計。先行啟動企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的機械學院，采取了為學生1