【文章內(nèi)容簡介】 X（一級標(biāo)題黑體小四號，前后空一行） 正文內(nèi)容（宋體小四號） 2 XXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX（二級及以下標(biāo)題宋體小四號） XXXXXXXXXXXXXX 3 XXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXX （內(nèi)容宋體小四，格式同正文部分） 參考文獻(xiàn) （內(nèi)容要求同正文參考文獻(xiàn)） “綜”“述”中間空兩格 黑體小三居中 黑體小三居中 19 致 謝 （內(nèi)容宋體小四） 另起一 頁，“致 ”“謝”中間空兩格 黑體小三居中 20 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 本科生畢業(yè)論文開題報告書 姓名 學(xué)號 指導(dǎo)教師 專業(yè) 所屬系 論文題目 內(nèi)容包括：課題的目的和意義，國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r，本課題的研究內(nèi)容、研究方法、研究手段、研究步驟和時間安排以及參考書目等。 21 學(xué)生簽字： 日 期： 指導(dǎo)教師簽字： 日 期： 22 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 本科生畢業(yè)論文選題審批表 姓名 系專業(yè) 學(xué)號 指導(dǎo)教師 所在單位 職稱 題目來源 題目類型 論文題目 選題 主要 內(nèi)容 及研 究方 法 學(xué)生簽字： 日 期： 指導(dǎo) 教師 意見 指導(dǎo)教師簽字： 日 期： 系審 批意 見 主管領(lǐng)導(dǎo)簽字： 日 期： 23 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄表 學(xué)生姓名 專業(yè)班級 學(xué) 號 指導(dǎo)教師 檢查日期 第 次 論文題目 畢 業(yè) 設(shè) 計 ︵ 論 檢查內(nèi)容： 文 ︶ 指 導(dǎo) 檢 查 記 錄 指導(dǎo)意見： 指導(dǎo)教師簽字： 24 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 本科生畢業(yè)論文評分標(biāo)準(zhǔn) 等級 項(xiàng)目 優(yōu) 良 中 及格 不及格 最高分 論 文 選 題 論文選題角度新穎，富于創(chuàng)造性，具有較高的理論水平和現(xiàn)實(shí)意義。 中 心 論 題 明確，有一定的理論水平和應(yīng)用價值。 中心論題基本明確，能結(jié)合專業(yè)理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐。 論文選題與專業(yè)基本相關(guān)，但理論水平和應(yīng)用性較差。 論文選題無理論 和 現(xiàn) 實(shí) 意義，與專業(yè)無關(guān)。 10 文 獻(xiàn) 資 料 使用 材料翔實(shí)、恰當(dāng) ,掌握大量的背景資料和數(shù)據(jù)。 有比較豐富的文獻(xiàn)材料和較充足的理論依據(jù)。 持論有據(jù) 理論根據(jù)及客觀材料有少部分欠缺 缺 乏 理 論 根據(jù)，客觀材料空泛。 20 綜合知識與技能的運(yùn)用 能在問題研究中綜合運(yùn)用專業(yè)知識以及計算機(jī)、英語等各 方 面 的 能力。 能運(yùn)用專業(yè)理論 以 及 計 算機(jī)、英語等各方面能力。有較好的理論基礎(chǔ) 和 專 業(yè) 知識。 基礎(chǔ)知識和綜合能力一般，但能獨(dú)立完成論文。 基礎(chǔ)知識和綜合能力較差，經(jīng)過努力可在教師指導(dǎo)下完成論文。 缺乏應(yīng)有的專業(yè)基礎(chǔ)知識和綜合能力，不能獨(dú)立完成論文。 20 寫 作 水 平 理 論 分 析準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)密，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。 理 論 分 析 恰當(dāng)，條理清楚，層 次 比 較 清楚，語言通順。 條理清楚，有一定的分析能力和說服力，有少許語病。 材料陳述較為清楚，但分析力不強(qiáng)，個別地方語言不通順。 分析能力差，論證不準(zhǔn)確，材 料 簡 單 堆砌。語言不準(zhǔn)確。 30 學(xué)術(shù)水平 有獨(dú)到的個人見解，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。 有一定的個人見解和學(xué)術(shù)性 能從個人角度分析和解決問題 無明顯的個人見解 結(jié)論觀點(diǎn)有錯誤 10 格 式 規(guī) 范 化 論文格式符合要求，打印清晰美觀，無錯別字，達(dá)到正式 出 版 物 水平。 格式基本符合要求，有個別錯 誤，打印清楚，基本達(dá)到正式出版物水平。 內(nèi)容提要和正文基本符合要求，但注釋和參考文獻(xiàn)格式有問題，打印基本清楚。 行 文 基 本 規(guī)范，但不符合學(xué)校規(guī)定的要求。 論文的格式不規(guī)范、打印不清晰。 10 25 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評分表 論文題目 姓名 學(xué)號 指導(dǎo)教師 職稱 評分項(xiàng)目 最高分 論文分項(xiàng)得分 論文選題 10 文獻(xiàn)資料 20 綜合知識與技能的運(yùn)用 20 寫作水平 30 學(xué)術(shù)水平 10 格式規(guī)范化 10 指導(dǎo)教師綜合給分 100 指導(dǎo)教師評 語： （包含選題、開題報告、研究內(nèi)容、工作量、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、論文寫作、文本規(guī)范，存在不足和綜合評價等） 指導(dǎo)教師簽字： 年 月 日 26 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 本科生畢業(yè)論文評閱教師評分表 論文題目 姓名 學(xué)號 評閱教師 職稱 評分項(xiàng)目 最高分 論文分項(xiàng)得分 論文選題 10 文獻(xiàn)資料 20 綜合知識與技能的運(yùn)用 20 寫作水平 30 學(xué)術(shù)水平 10 格式規(guī)范化 10 評閱教師綜合給分 100 評閱教師評語： （包含選題、開題報告、研究內(nèi)容、工作量、創(chuàng)新性、應(yīng)用性、論文寫作、文本規(guī)范，存在不足和綜合評價等） 評閱教師簽字： 年 月 日 27 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院 本科生畢業(yè)論文答辯評分表 系 專業(yè) 學(xué)生姓名 學(xué)號 評委簽字： 日期： 評分項(xiàng)目 滿分值 實(shí)得分 選題質(zhì)量 20% 選題意義 20 課題難易度 課題工作量 課題結(jié)合實(shí)際程度 論文質(zhì)量 30% 論文格式正確 30 論文篇幅符合要求 論文內(nèi)容文理通順 寫作水平 數(shù)據(jù)處理、計算準(zhǔn)確 論點(diǎn)明確、論據(jù)充足 綜合能力 30% 綜合運(yùn)用知識能力 30 文獻(xiàn)信息應(yīng)用能力 理論分析能力 理論與實(shí)踐結(jié)合能力 外 語能力水平 創(chuàng)新能力 論文答辯 20% 正確回答問題 20 演示的圖像藝術(shù)性 基礎(chǔ)知識掌握 講解論文語言流暢 總體評價 100 28 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)論文綜合評分表 年級專業(yè)： 學(xué)號： 姓名： 畢業(yè)論 文題目： 指導(dǎo)教師： 職稱： 指導(dǎo)教師 評定成績 （ 30％） 評閱教師 評定成績 （ 20％） 答辯小組 評定成績 （ 50％） 總成績 評分 答辯小組評語 所在系意見 答辯小組成員： (簽字 ) 答辯小組組長：（簽字） 主管院系主任：（簽字） 日 期： 29 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院本科生畢業(yè)論文答辯記錄表 論文題目 姓名 學(xué)號 答辯小組組長 職稱 秘書 答辯小組成員名單 答辯記錄（主要是答辯小組評委提出的問題，學(xué)生回答等情況）： 記錄人 答辯時間 30 天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院本科生優(yōu)秀畢業(yè)論文推薦表 姓 名 學(xué)號 專業(yè)班級 指導(dǎo)教師 職稱 綜合成績 畢業(yè)論文題目 答辯委員會推薦意見： 負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日 系部推薦意見： 系負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日 教學(xué)部意見： 負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日 31 歡迎你們在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)工作，借此機(jī)會我代表全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！我們學(xué)校環(huán)境幽雅，占地面積 9810 平方米，校舍建筑面積 9639 平方米。現(xiàn)有 31 個教學(xué)班， 1763 名學(xué)生， 91名教師。多年來，我校以?潤育潛質(zhì)培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展個性 奠基未來?為辦學(xué)宗旨，致力于實(shí)現(xiàn)?綠色校園 人文課堂 涵養(yǎng)教師 儒雅學(xué)生?的辦學(xué)目 標(biāo)，以?人文 和諧 文明 向上?為學(xué)校精神。把?關(guān)愛 合作和諧 平安?作為學(xué)校德育工作的主旋律，把?課程改革，主動構(gòu)建?作為素質(zhì)教育的主攻方向，把?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，引領(lǐng)教師專業(yè)成長?作為興校強(qiáng)師之道，有效地促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化，激發(fā)了團(tuán)結(jié)拼搏的團(tuán)隊(duì)精神，提升了整體辦學(xué)水平，取得了豐碩的教育教學(xué)成果。 德育工作是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作保障。因此，學(xué)校把德育工作擺在重要位置，時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。近幾年，我校順應(yīng)時代的發(fā)展，努力更新教育理念 ，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅持以?綠色校園、優(yōu)質(zhì)教育、全面發(fā)展、快樂成長?的基本思路；從?小事?抓起、據(jù)?實(shí)際?而行、作?有效?之為。堅持以?為每一個孩子的幸福人生奠基?的育人理念，并遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行了一系列的管理和教育活動。 我們學(xué)校以?環(huán)境教育?為辦學(xué)特色，堅持以綠色觀念教育師生，在全校范圍內(nèi)滲透可持續(xù)發(fā)展意識、環(huán)境價值觀、道德觀、以及環(huán)境教育創(chuàng)新意識，打造?綠色人文?校園的特色品牌。從 1992 年成立 32 環(huán)境教育實(shí)驗(yàn)小組、 1996 年成為南昌市第一所環(huán)境教育試點(diǎn)學(xué)校、1999 年被省 環(huán)保局授予?環(huán)境教育示范學(xué)校